在思维导图指引下写作文

花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”是对春天的赞美；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是对夏天的赞美；“明月松间照，清泉石上流”是秋天的美景；“千里冰封，万里雪飘”是冬天的美景。面对身边一年四季的美景，你有什么感受呢？

请以“家乡的季节美景”为主题写一篇作文。任意选择一个季节作文，也可以四季全写。不少于400字。

在小学同学们已经学习了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首古诗，领略了诗人笔下独特的山水，学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》三篇课文，见识了祖国大好河山的秀丽景色。结合写作手法，体会了单元导语“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”蕴含的浓浓情意。那么面对写景作文，应如何写作呢？

一、选择场景内容，明确作文立意

写景类作文，需要确定一个场景。此题为同学们设定了一个具体范围：家乡的季节美景。这就要求同学们描绘家乡的景物并表达感受。题目是“家乡的季节风景”，由此你能联想到什么呢？

不同的季节都有鲜明的特征。春天万物复苏，在春暖花开的日子里，有哪些令你印象深刻的景物呢？是家门前的小溪，是校门口的大树，还是田野的花海？它们都有着自己的特征：溪水清澈流淌，大树郁郁葱葱，鲜花清香扑鼻。这些事物都是同学们可以选择的场景。夏天的炎炎烈日，秋季的丰收景象，冬季的冰雪世界，每个季节都有自己的特色，同学们可以根据季节特点进行景物描写。

场景确定后，要对场景进行归类和细化。比如针对季节美景划分出有明显特征的场景和特色不鲜明的场景，化繁为简，突出重点。选择具有特色的景物不仅能紧扣主题，还能够让读者有身临其境之感。

以公园为例，北海公园里的白塔、九龙壁；颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等等。这些景物在作者笔下栩栩如生，同学们读这些文章时，仿佛进入到一个美丽的世界中。

写景作文，第一步选择适宜的场景，然后进行景物描写。第二步明确作文立意。

立意是作文的核心。比如在《海滨小城》中，作者描述了自己家乡这座海滨小城的美丽景色，抒发了热爱家乡的感情。在《美丽的小兴安岭》中，作者以季节变换为顺序，介绍了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。“情随物迁，辞以情发”，景是情产生的基础，情是景的升华。只有包含情感的景物描写，才能打动人心，直击读者的心灵。

在写景作文中，同学们不能简单地描写景物，而要借助景物抒发内心的情感。上面提到的两篇文章，作者把情感融入景物中，抒发了对家乡的喜爱之情。

二、构建思维导图，梳理作文主线

确定描写的景物之后，怎样写呢？运用思维导图可以使写作更顺畅。

思维导图是思考路线图，是构思作文的重要工具。在阅读题目时，同学们通常会提炼出一个或几个核心词作为文章主题。这就意味着可以对这个主题进行发散思考，在脑海中搜索与其有关的词汇，进行联想或者想象。此时，拿出一张纸，对筛选的内容进行思考，理出自己的思路，再按照思路对内容进行删减或补充，梳理顺序，制作思维导图。这样作文的构思变得可视化，不再是作者内心短暂的想法，而是落实在纸上，具有清晰逻辑线的思路图。同学们对作文有了完整的思路，写出的作文便不再是素材思路图拼凑。比如，本次写景主题是“家乡的季节美景”，既要描写家乡的景物，还要表达情感。同学们在进行联想时，要寻找具有鲜明特征的景物，然后以此为基础发散思维。如春天的家乡有什么？有什么鲜明特征？有什么回忆或者故事？我要使用哪种写作手法进行描写？然后绘制思维导图。

三、依托作文架构，丰富文章内容

构建完思维导图后，作文就有了架构。一篇完整的作文不光只有骨架，还需要有翔实的内容，怎样丰富文章内容呢？

（1）挖掘景物特点

写景作文要抓住景物特征，以《桂林山水》中的句子为例。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。在这段话中，同学们可以感受到漓江的水“静”“清”“绿”三个特点，与其它地方的水有显著区别。黄河水是浑浊的、黄褐色的，不会是清澈的、绿色的；漓江水的静，也不像长江一样奔流不息，让人感受到磅礴的气势。所以在写作时，一定要抓住景物特征。

（2）描写细致具体

在进行景物描写时，要做到具体细致。可以运用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉感知景物的特点，也就是人们常说的“五感法”。比如春天花儿绽放，五颜六色适合进行视觉描写；夏天炎热，雪糕与之形成鲜明对比；可写味觉感受；秋天菊花绽放，芳香怡人，可写嗅觉感受；冬天寒冷，可写接触冰雪时的感受。

（3）善用修辞手法

在进行景物描写时，修辞手法是丰富作文内容的好帮手。修辞手法既可以增加文章的文采，又可以把景物描写得生动形象。以《七月的天山》中的语句为例：“满是高过马头的鲜花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”三个比喻，将鲜花比作“织锦、霞光、彩虹”，准确而生动，突出了鲜花五彩缤纷的特点。三个比喻还构成排比，增强了语言气势，读起来朗朗上口。

（4）按照特定顺序

在写景作文中，可以按照特定顺序对景物进行描写，通常运用移步换景的顺序展开描写。景物描写随着地点地转换而不断变化，也就是随着人物的移动景物随之改变，这样写，让读者有身临其境的感受。景物描写中方位顺序也很常见，由远及近，由上而下，由外及里，这样写使文章层次分明，能收到很好的表达效果。

家乡的四季

吴欣怡

我的家乡是盐城，我喜欢家乡的四季！

盐城像个变幻莫测的大人，一年四季，拥有美丽的颜色，开朗的性格、开心的笑颜。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春暖花开，盐城便出现五颜六色的风景。春天的盐城一派生机勃勃的样子。瞧，漫山遍野的花儿这儿一簇，那儿一丛。看，富有活力的小草，绿油油的一片，好看极了。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”骄阳似火夏天，盐城像小精灵一样，把清澈的小河带到我们身旁。荷花在荷叶的衬托下，显得格外妖娆、美丽。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”天高云淡的秋天，盐城展示出其最热烈的一面，火红的枫叶片片飘落，飘到了长长的水泥路上，变成了火红火红的希望之路。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冰天雪地的冬天，白雪皑皑，盐城银装素裹。洁白的雪花，在林间翩翩起舞。

家乡的春天充满活力，家乡的夏天生长希望，家乡的秋天收获丰收，家乡的冬天冰雪晶莹。我的家乡——盐城，用一双智慧的眼睛，看着四季，看着日月，看着游人，看着风景。

我爱家乡盐城，更喜欢家乡的四季！

点评：作者描写家乡盐城的四季，写不同的季节中不同的小场景，构成四季变换的大场景大画面。比如：春季场景描写花儿盛开的场面，夏季场景描写小河的清澈，荷花的美丽，秋季场景描写枫树落叶，冬季场景描写雪花飞舞。

在段首引用古诗词，增加了文采，也将读者代入所写的场景中，跟着诗人和作者一起见证盐城的四季美景。同时四段场景描写构成排比，层次清晰地再现了四季景物。

按“总—分—总”结构行文，在首尾总写时使用了同样的句子，作用却完全不同。开头起到点明主题的作用，结尾则更进一层地表达热爱家乡之情。

在描写时作者不是选择宏大的场面，而是具体地描写代表性的景物，描写具有真实感，拉近了与读者的距离。开门见山，引用古诗，首尾呼应等写作手法的运用，也是这篇作文的亮点。值得同学们欣赏和借鉴。

【思维导图展示】

以下是作者在构思阶段形成的思维导图，同学们仔细体会。