陕西红色文化在思想政治课中的运用

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中明确提出“两个结合”的重大理论观点，即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，是中国共产党对红色文化一以贯之的继承发扬，红色文化始终在思想政治教育课程中意义重大。在党的二十大结束后，习近平总书记来到陕西延安。以延安为中心的陕甘宁是抗日战争的政治指导中心，也是中国人民解放战争的总后方。陕西的红色教育资源丰富，陕西十个市均有革命抗战旧址和丰富的红色文化。陕西的思政课教育要整合陕西当地的红色文化资源，提高思政课的实效性，提升思政课的吸引力。把陕西当地的红色文化融入思政课教学中有利于增加学生对思政课理论的理解力，有利于红色文化的保护和传承，从而真正能做到文化自信。

陕西红色文化融入思政课的原因

一、实地考察激发情感，增加吸引力

思想政治课往往存在着教学方式单一、课堂活跃度不高、学生积极性不足的情况，而思想政治课又是讲教育性和思想性融为一体的。在红色文化的指引下，增强课堂趣味性，激发学生兴趣，达到理论、情感和思想的高度统一。思政课具有实践性，需要走出校园，真真切切地去追随先烈的足迹。实地教学是“情、境、思”的融合，是“天、地、人”的融合，是“深、透、活”的融合。纵观陕西的近代史，是中国革命的历史。在共产党成立早期，陕西各地纷纷开展工人运动、革命运动、农民运动。看李子洲纪念馆，引导学生将中国共产党早期建党艰难的历史背景与英雄历史人物串联起来，从宏观上了解共产党的早期建党党史，感受红色情怀；看南泥湾地理和南泥湾纪念馆，从视觉变化中真切地感受到南泥湾从无到有，从陕北荒地到塞上小江南，直观地感受到中国共产党自力更生、艰苦奋斗、从无到有的红色本色。坚定青年的政治立场，加强青年的文化自信、文化自觉，使之成为现代化奋斗路上强大的精神动力。

二、加强素质教育，抵御低俗、外来文化的侵袭

文化战争无声却激烈，青年若沉迷外来低俗文化，忽视本土文化，将扭曲世界观，影响审美，模糊对中国的认知。对本土文化的不自信，国家将难立于世界。因此，要自觉担当起文化强国的使命，传承红色文化，通过多种方式将其融入思政教学。这样能帮助学生树立自信自强的信念，增强学生对文化传承的责任感。

三、提升了思政的亲和力

思想政治教育要求学生要有“共情力”。提高学生的共情力就要贴近学生生活，习近平总书记在多次讲话中运用中国传统诗词、典故和网络热词等，把政治理论转化为通俗易懂的语言。思政课要增加授课内容的创新力，以“课堂、地方、实践”三维一体为教学目标。思政课堂，避远就近，要“接地气”。结合历史上在这片土地上真正发生的事情实现知识价值与心灵的融合，采取学生喜闻乐见的红色文化参与进思政课堂。把红歌文化融入思政课，如把陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》穿插在陕北人民与革命红军的感情和毛泽东第一代领导集体的丰功伟绩中去讲，使课堂整体氛围亲和，生动活泼。把红色影视融入思政课，如在解放战争作战中引入《凤翔1949》“白区布点”抗战片段，深刻认识到西北野战军在陕西发挥的重要作用，对全中国解放打下的坚实基础，对解放战争的历史有着更深的认识。在思政课堂中引入红色歌曲、红色电影、历史遗址等，有助于对抗战史、解放史、新中国史、中国共产党党史有更全面、更深刻的认识，生动活泼的思政课也有助于激发起学生爱党爱国之情。

陕西红色文化简析

一、南泥湾精神

南泥湾精神本质是自力更生、艰苦奋斗。面对日军对我们封锁、国民党对我们制裁的背景下，我们领导人面对恶劣的生活环境和严峻的抗战形势，毛泽东同志认识到了不能等、不能靠，提出了自力更生、艰苦奋斗的口号，号召在延安南泥湾地区开展大生产运动，毛主席和周总理带领广大的全国群众去做好抗战。同时，在南泥湾还形成了敢于担当、敢于创造、同心同德、同甘共苦、听党指挥、官兵一致的精神。开垦荒地、自学技术、从零到有，打造陕北“小江南”并非易事，中国共产党敢为人先、担当重任，凭借铁一般的信念与担当，保证了党中央的后勤保障工作。面对强大的敌人、艰苦的环境，我党领导班子冲在一线，与战士们同甘共苦，一起参加劳动。将领和战士们对党的忠诚是纯粹且毫无保留的。

新时代，我们面临复兴关键期和大变局，需团结奋斗实现第二个百年奋斗目标。要发扬南泥湾精神，坚持独立自主，勇于创新，攻克核心技术。同时，加强党的领导和组织建设，共筑中国梦。

二、爱国统一的抗日精神

在西安市北院门城隍庙北侧的光明巷45号，有一座饱经沧桑的百年老宅。藏在高楼林立的城市中，这座破旧的清代古民居本不显眼，然而宅子内部精致的细木和千疮百孔的院墙形成了鲜明的对比。高大的院墙上留下的是抗战时期日军飞机轰炸西安的历史印记，大院高墙千疮百孔、触目惊心。1936年12月12日，张学良、杨虎城包围西安华清池，以谏蒋介石一致抗日，停止内战。在五间厅的玻璃上，仍能看到发生激战时的战痕。墙壁弹孔的痕迹在视觉的冲击下能让同学们认识到战争的残酷性，想象到当时枪林弹雨的画面，体会到先烈们维护祖国统一和团结进步的决心。在抗日战争的遗址和西安事变的学习中，认识到要坚决拥护党的领导，凝聚爱国为核心的民族精神。

三、解放思想、实事求是的延安精神

延安整风运动是我党历史上一次重要的思想解放运动。在这场运动中，我们纠正了长期在党内存在的左倾思想，彻底清算了王明的左倾错误，实现了党的思想空前统一。我们全面系统地提出了反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风的任务，确立了实事求是的辩证唯物主义思想路线。我们强调必须根据中国的具体实际情况作出判断，增强了将马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的自觉性。整风运动有效地推动了党内实事求是的精神，使每个党员干部深刻认识到根据实际情况做出客观判断的重要性。在新时代，我们仍须依据国情制定有效决策，每个共产党员都应积极学习。延安整风运动从端正思想路线出发，形成了理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众的三大作风。在新时代，这三大作风依然是我们处理问题、解决矛盾的宝贵财富。延安精神强调“实事求是”，这一原则始终是我们行动的指南。

多措并举，把红色文化融入思政课

一、现代化数媒技术

思政课应积极应用现代化技术和手段，以现代化智能技术加强学生对课堂的兴趣。通过运用具有统计功能的App和微信小程序等，让学生民主地选择课程内容的教学方式。比如，通过学生前期的预习，让学生选择课堂内容的教学是实地考察还是观赏影片。坚持教师为主导、学生为主体的原则，有针对性地满足学生的需求。随着网络的发展，交流方式的多样化发展，可以建立“红色文化交流群”或实时弹幕进课堂，让学生自主地发现、及时地分享自己感兴趣的课内外红色文化并展开讨论，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。还可以运用VR教学、VR图像技术，可以更生动、更直观、更真切地还原陕西革命的历史场景，使学生深度体验历史角色，身临其境地感知历史环境。通过新奇独特的VR技术，使红色文化“动起来”、思政课堂“活起来”，提升了红色文化的感染力，增加学生在思政课堂上的积极性和主动性。现代数媒技术方便师生交流，也将图像、声音、文字快速高效地传递给学生，所以老师的课堂前准备要全面丰富。老师要熟悉陕西的地理环境、陕西红色文化的历史脉络、历史事件的来龙去脉，并结合新时期现代化的历史背景，引导学生去憧憬去讨论未来发生的事，从而在追随红色基因中获取力量，使学生细致、全面地看待过去和现代的事情。

二、实地探索学习

陕西红色文化历久弥新，陕西红色旅游地图在陕西十市均有分布。陕北地区有延安革命纪念馆、刘志丹纪念馆、南泥湾纪念馆、洛川会议旧址、王家坪革命旧址、枣园革命旧址、凤凰山革命旧址、延安鲁艺旧址、瓦窑堡革命旧址、延安鲁艺旧址、清凉山新华社旧址、宝塔山、小河会议旧址、杨家沟革命旧址等13处以上的大型革命和会议等旧址、5处以上的大型历史纪念馆。关中地区有马栏革命旧址、岳家山革命旧址、云阳红色记忆馆、汪锋故居、西安事变纪念馆等6处以上的大型革命和会议旧址、2处以上的记忆展、12处以上的纪念馆。陕南地区有沙窝红军旧址、旬阳红军纪念馆、红25军司令部旧址等7处红色革命文化旧址、4处以上的纪念馆。学校要将红色旅游文化、思政教育、科技等融合在一起发展，在三秦大地上重温红色之旅，帮助学生提升思政课内容的感知力。

三、非物质文化融入思政课教学

将红歌文化融入思政课教学，陕西的红色歌曲传唱度极高，广大农民和工人创作了大量歌曲，使红军拥有强大的精神动力。红色歌曲旋律优美动听、歌词精悍、节奏激昂。思政课堂可以用红歌导入，穿插在课堂内容中，寓教于乐。陕西红色民歌如《拥军秧歌》《当红军的哥哥回来了》等，不仅见证了中国革命史，也体现了人民对党的革命工作的高度认可。这些歌曲不仅丰富了思政课堂的内容，也让学生在歌声中感受到历史的厚重与人民的深情。如《山丹丹开花红艳艳》可用于1942年国共内战的教学，帮助学生体会军民团结一心、共赴国难的决心与信心。《东方红》则可在讲述1935—1948年党中央在陕西的工作时引入，通过歌曲赞美毛泽东，深入理解其理论创作背景和我党决策的重大意义。陕西的学校还应举办红色歌曲演唱等活动，让学生在实践中加深对思政知识的理解。通过这些活动，红色陕西文化得以传承，学生的爱国情怀和军民团结精神也将得到进一步的培养和提升。这样的教学方式，无疑为思政课堂注入了新的活力与内涵。

影视作品随着现代化技术的发展，在视觉上能给观众带来更大的冲击。通过感官刺激，对学生进行潜移默化的熏陶。如在讲述抗日战争历史中播放《兵出潼关》《大漠苍狼》《王大花的革命生涯》等一系列抗日战争影视作品的精彩片段，深刻认识到抗日战争的残酷性，学习到西北革命军在北方武装斗争发挥的重要作用，深入了解创建西北革命军根据地的重大历史事件。以红色影视为媒介，以情动人，激发学生对思想政治核心素养的学习兴趣，培养学生的爱国之情。

在思政课教学中，挖掘好当地红色资源，利用好红色文化资源为媒介，讲好红色文化的背景故事，就能让红色文化在思政课堂上发挥独特的价值导向和价值引领。针对陕北、陕南、关中独特地理位置，梳理好历史事件背后的理论、背景、人物和精神等，用逐步引导和专题讲授帮助学生充分认识脚下的土地，理解思政课本的知识，进而进一步激发学习新时代政治理论的兴趣。思政课堂要坚持守正创新，运用好教学现代化技术，学校牵头，社会各方联合，开好“大思政课”，自觉传承好陕西红色精神，达到“润物细无声”潜移默化的育人效果。

作者简介：

万泽京，2001年生，女，籍贯甘肃庆阳，宝鸡文理学院2023级硕士研究生，研究方向为马克思主义基本原理。作者单位：宝鸡文理学院马克思主义学院。