新媒体背景下独立学院辅导员思政工作的开展路径

对于高校辅导员来说，如何提高思想政治教育工作的实效性，让独立学院的学生拥有积极正确的思想观念是当前亟待解决的问题。在新媒体背景下，思想教育工作者应该顺应时代的发展特点，提高自身的思想政治教育水平，依托新媒体的传播优势，将思想政治教育主阵地覆盖到新媒体信息传播平台当中，强化思想政治教育的育人能力和培养学生综合素质的积极作用，把握开放多元的网络环境，引导独立学院的学生能够积极正确地使用互联网，促进新媒体背景下学生的思想政治教育创新工作的进一步提高。

新媒体背景下重视辅导员对学生思想政治工作的必要性

新媒体信息传播平台的多元化发展，对于高校思想政治教育工作的开展途径，作出了进一步优化的教育效果。面对新媒体的冲击和多元化思潮的挑战，传统的思政教育方式已显得力不从心。高校辅导员肩负着引领学生健康成长、塑造正确价值观的使命，因此需要更加注重发挥数字化新媒体技术的思政育人作用，让网络思想政治教育成为大学生思想政治教育的重要平台和有力抓手。

新媒体的传播和覆盖面更广，有利于提高大学生思想政治教育和管理工作的监督效果。新媒体以丰富的信息资源集合了当前的主流思想，并通过多渠道的影响力，强化着独立学院思想政治教育的实效性，可以作为独立学院思想政治教育和实践活动的信息交流平台。以当前的数字化新媒体技术的应用，打造适合当代大学生心理需求和精神需要的思想政治教育指引媒介，多元化的教育模式和熏陶方法也为思想政治教育工作的内容、方法和形式的创新提供了技术支撑。值得一提的是，独立学院的思想政治教育与新媒体形式相结合，有利于打破时间和空间的隔阂，有利于促进大学生的思想价值观的养成，思想政治教育者也可以通过新媒体平台进行沟通，及时准确地了解和把握大学生思想动态，提高思想政治教育的针对性和实效性。

新媒体背景下网络对于高校辅导员的工作也提供了丰富的资源。一方面，辅导员可以根据学生的个性和特点，以学生需求为导向，用学生喜爱的方式推送或制作相关内容，使得学生在网络上也可以受到思政教育的熏陶。另一方面，辅导员可以结合时代特征，拓宽网络思政教育的具体内容。例如，新媒体时代网络信息良莠不齐，如监管不到位会产生各种负面信息，很多负面内容会对大学生的现实生活产生不良影响，因此辅导员可以日常提升对网络舆情的敏锐能力，对学生进行有效的舆情引导，为学生创造风清气正的网络环境。

独立学院思想政治教育现状及困境

一、“00后”大学生思想以及行为特点分析

当今时代“00后”大学生所处社会环境的信息技术高度发达，他们可以借助多种渠道接触和了解丰富的信息资源，与“95后”相比，“00后”普遍享有更优越的物质条件，父母受教育文化程度较高的同时，也更加注重对子女的文化教育。目前高校学生特点鲜明，他们对新鲜事物充满好奇心，敢说敢做，充满自信。他们面对复杂的社会环境，面对诸多困难和打击时，其自身心理脆弱的特点也被放大，导致许多学生面临一系列的心理问题。这一代人更容易形成“以自我为中心”的个人价值观，虽然他们内心深处渴望得到集体的关怀，但是又过于注重“自我保护”，不愿意同他人进行深入交流，这也使得亲情与友情关系更加疏远。通过分析“00后”大学生的行为，我们可以看出该群体自我肯定程度普遍较高、过于自我和渴望集体关怀相矛盾、自我意识较强等，通过开展南京某高校人文与社会科学学院大一年级新生问卷调查工作，调查结果显示大部分新生的心理素质不强，缺乏对抗困难挫折的能力。

因此，独立学院应强调学生拥有正确的价值观，无论身处什么样的环境，都应该秉持初心，坚定民族立场，弘扬社会主义核心价值观，倡导和谐社会发展的人生观。互联网是一把双刃剑，既能促进世界文化多元交融，也会存在一些不良的信息干扰着人们的思想和判断能力。因此，思想政治教育应该积极地加入新媒体平台当中，并占据重要的教育地位，在引导社会舆论和弘扬中华民族爱国精神和民族自信方面起到强烈的影响作用。

二、辅导员在思想政治教育工作中存在的问题

独立学院的学生思想政治教育一直视为高校辅导员工作的重点内容，但是，就目前的辅导员思想政治教育工作状态来看，独立学院辅导员的思想政治教育工作尚未达到界定要求。虽然中央政府和教育部都明确强调了思想政治教育在高校辅导员工作内容中的比重和重要作用，但是，辅导员日常工作不仅仅是要对班级内的学习事务进行管理，而且还要定期召开班级会议，组织各项主题活动等日常工作。辅导员还要对学校下达的任务进行及时的反馈，而思想政治教育工作只能见缝插针地进行，通过主题班会的形式来宣导学生们要树立正确的价值观、人生观、世界观。思想政治教育工作只停留在理论和宣导层次上，没有对学生们的思想政治教育效果进行验证，也无法了解当代大学生的思想特点。无法掌握他们的思想状态，就无法对他们进行有针对性的思想政治教育工作。

由于辅导员的个体差异性和教育理念的差异，经常以主观的立场对学生的思想和行为进行严厉的批判，缺乏对学生的理解和包容，一味地打击学生的自信心，让学生们在惶恐的气氛当中压抑自己的想法，学生和辅导员彼此双方都缺乏互相理解和包容的能力，缺乏有效的沟通方式。由于辅导员在日常工作中需要关注学生的学习成绩和学生的学习状态，对学生有很高的要求和期望，将个人学习成绩和未来职业发展看得过重，而忽视了学生的身心健康。辅导员对学生们进行思想政治教育的过程中有很强的说教性质，学生只能听从，却不能理解真正的含义。只知道服从管理，却不知道为什么要服从，且服从的真正意义是什么，斩断了学生的独立思考能力和创新能力。从古至今，教师和家长都在要求学生具有较高的服从力，而非自我意识和独立思考能力的培养。当他们出现自我觉醒的行为时，教师和家长就会对规定外的行为进行斩断，并严厉禁止。久而久之，学生的自我意识被压抑，却找不到宣泄的出口，就会产生一些离经叛道的行为，而一味地压制只会让这种情况反反复复，恶性循环。

此外，这种生硬的思想政治管理会造成辅导员与学生之间存在一定距离。由于思想和行为方面的认知差异，导致学生对教师的信任感难以形成，这也增加了思想政治教育的难度。同时，许多青年辅导员由于经验、知识和工作经验有限，缺乏一定的耐心，也缺乏沟通技巧，导致独立学院的思想政治教育工作落实不到位，不能呈现很好的教育效果。

新媒体背景下独立学院思想政治教育工作开展路径

一、依托新媒体平台开展思想政治教育工作新路径

中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出“引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式”，强调大学生网络安全思想政治教育的重要性。新媒体信息创新平台的覆盖率和影响力已经相对成熟，与主流媒体传播力度相当。可见，思想政治教育工作可以借助新媒体平台的优势，打造一个符合当代年轻人思想特征的思想政治教育阵地，通过打造弘扬红色故事、坚定政治立场和弘扬社会正能量的官方账号，例如，抖音、快手、QQ、微信、微博等主流新媒体传播平台，定期向大学生推送积极向上的思想政治教育内容，为大学生建立良好的文化自信，体现出当代大学生优秀的个人素质和良好的精神面貌。结合当前国家弘扬的主旋律，以及社会环境，以爱党爱国爱家为主题的短视频作为新媒体思想政治教育的文化传播内容，强调大学生的行为和理念要始终与党中央和政府保持一致，对社会中负面的事件科学理性地分析和对待，不断为国家的强大而奋斗。热爱思想政治学习和专业学习，努力通过自己的专业强项为社会发展贡献力量，并在专业学习的过程中保持探究和创新精神，同时把知识转化为实践技能，不断提高自己的工作能力、人际交往能力、团队沟通表达能力、分析问题和处理问题的能力。具有积极主动的人生态度，能够以积极良好的心态应对困难和挫折，形成积极向上的心理素质和健康完整的人格。

二、辅导员应适应新媒体对思想政治教育的影响

在对大学生开展思想政治教育工作的过程中，如何能够让学生信任辅导员，理解和赞同学校的相关管理规定，首先要体现在双方充分的尊重和理解上，彼此互相尊重，辅导员理解和包容学生的错误行为和差异化思想，以柔性劝导的理念对学生循循善诱地引导。辅导员对学生的思想政治教育要具有针对性，并积极地通过新媒体等众多信息交互平台了解当代学生的精神需求。辅导员要了解和善用新媒体网络平台的优势，对思想政治教育进行有效传播，积极地转发具有正能量的社会新闻和当代英雄事迹，鼓舞学生成为更好的自己。当学生产生困惑和迷茫的情绪时，辅导员应该充分尊重学生，公平公正地对待每一个学生，积极引导学生战胜当前的困难。促进师生关系和谐平等，当辅导员与学生进行交谈时，无论学生当时陷入了什么样的问题当中，辅导员都应该以客观的视角和师长的身份帮助学生走出困境，而不是戴着有色眼镜或先入为主的想法去苛责和批判学生，应该以充分的尊重和客观的态度与学生进行沟通。认真倾听学生的想法，帮助他们一起分析当前的问题，并提供更好的解决问题的方案或有用的建议，为学生扭转当前困局提供正确的指导。而学生在与老师沟通前不应产生强烈的心理抗拒，应充分信任和尊重老师，愿意与老师分享自己的困难并寻求他们的帮助。这种和谐的师生关系是一种比较理想的状态，也是我们通过思想政治教育建立的和谐的氛围，也是思想政治教育与新媒体协同发展过程中达到的理想效果之一。思想政治教育可以提高学生其内在的思想道德素质，积极引导他们具备良好的道德行为，促进社会文明和精神文明建设，以新媒体的传播优势将现代鸿沟搭建成互相理解、高效沟通的桥梁，构建和谐的社会环境和氛围，促进整个社会的全面进步。

新媒体背景下，独立学院思想政治教育工作的形式不仅仅局限于课堂的理念宣讲，而是可以突破时间和空间的限制，对每个人进行有针对性的素质教育，提高国民整体文化素养。辅导员也应该顺势而行，积极学习新媒体传播技能，同步世界文化信息，以此来促进思想政治教育工作的全面落实，提高思想政治教育网络传播的效率。通过新媒体网络平台消除学生与教师之间的芥蒂，进行无障碍沟通，及时地帮助学生解决问题，建立良好的沟通平台，优化思想政治教育阵营，提高独立学院学生思想政治教育工作的效率。

作者简介：

李晓媛，1996年生，女，山西吕梁人，硕士研究生，研究实习员，研究方向：思想政治教育。本文系2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新媒体背景下独立学院思想政治教育工作发展路径研究”（编号：2023SJSZ0298）成果。作者单位：南京理工大学紫金学院。