中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的构成要素

钢琴教学是中等职业学校幼儿保育专业中学生必修的专业课程，具有很强的理论性和实践性。随着教育的改革，适应时代需求，构建中等职业技术学校幼儿保育专业高效钢琴教学，培养具有幼儿钢琴教学能力的教师具有重要的现实意义。

1 构建中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的价值

高效课堂是新课程改革背景下提出的教育概念，它同传统课堂相对，一般而言，高效课堂就是专业教师能够在既定的教学时间内将教学内容全部教授给学生，而学生则能够清晰地理解和完整地消化吸收。高效课堂遵循以学生为本的教育理念，它重视学生的参与和提高，使学生能够在课堂学习中增加对该课程的兴趣，实现主动性学习的效果，最终促使课堂教学效果最优化、学生收获发展最大化。构建中职幼儿保育专业钢琴教学的高效课堂也就是需要摆脱教学效果不理想的低效课堂，构建有效的课堂教学计划，通过钢琴教师的科学引导以及幼儿保育专业学生的主动学习，使钢琴的教学效率能够满足教学目标的要求，使学生能够获得钢琴知识与艺术修养的综合提升。

中职幼儿保育专业钢琴教学中构建高效课堂对于学生综合素质的发展以及中职教育事业的发展具有重要的现实意义和价值，具体表现在以下几点。

一是构建高效钢琴教学课堂有利于实现中职幼儿保育专业学生的全面进步。同传统课堂相比，高效钢琴教学课堂尊重学生的主体地位，同时也会营造良好的教学氛围，符合学生的心理需求，使学生感受到钢琴内在的魅力与趣味，从而激发他们主动学习钢琴的动力。如此可以促使他们积极主动学习钢琴课程，配合教师的各种要求，使他们在师生合作中学习到大量的钢琴知识，同时自身的情感也受钢琴教学熏陶，实现了审美能力的发展，这些知识与能力的进步对于他们今后的生活和就业具有重要帮助。

二是构建高效钢琴教学课堂对于发展幼儿保育专业具有突出作用。幼儿保育专业的学生肩负着培养祖国未来花朵的任务，幼儿阶段的学习对于他们今后的成长具有长久性的影响。通过构建高效的钢琴教学课堂，提高学前教育专业学生的综合素养能够使他们在学前教育中不断用自身的艺术修养感染幼儿，使他们也可以从小接受钢琴艺术的学习，开发幼儿的情感认知，为他们独特审美能力的构建奠基，最终使幼儿具备满足社会发展的核心素养，这也是新时代素质教育的重点要求。

由上可见，构建高效钢琴教学课堂是时代的要求，是钢琴教学“育人”“育才”的需要。

2 构建中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的要素

中等职业技术学校幼儿保育专业构建高效的钢琴教学课堂离不开教师的努力探索，他们需要转变传统的钢琴教学理念，主动学习先进的教学方法，结合学生的实际情况以及学科特点开展钢琴教学，笔者根据钢琴教学的经验总结以及对相关资料的研读提出几点建议。

2.1 全面了解学生的差异情况——正视差异

钢琴被称为乐器之王，不仅涵盖的技巧和技术内容繁多，积累的作品文献更是浩如烟海。从钢琴教学的角度来讲，学生大体上可分两类：第一类是在入学之前学过钢琴，想到高等学府继续深造、以表演为目的的学生。这批学生大多具有一定的钢琴基础，有一定的弹奏能力，以及具有良好的气质，但演奏技术还不深。另一方面她们没有经过系统的训练，音乐的表现力和对作品的分析能力还有待提高。这批学生应注重钢琴基础能力的训练和钢琴表现力的培养，一般为数较少；第二类是不曾学过钢琴的，立足学习三年以后胜任幼儿教学的。这批学生人数较多，在小学、初中较少上艺术科目，更不用说接受钢琴教育。对于学好钢琴往往会产生畏难的心理，这批学生应注重培养幼儿钢琴教育辅导工作的实用型技能和以知识学习为主。

在现代教学理论的指导下，钢琴教学应当充分关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略。首先，培养学生对钢琴学习的兴趣是关键。教师可以通过生动的教学方式，如引入流行曲目、利用音乐游戏等，激发学生的学习热情。同时，通过设置短期和长期的可实现目标，让学生体验到学习的成就感，逐步建立起学生学习钢琴的自信心。在教学过程中，教师还需根据学生的进步速度和能力特点，适时调整教学计划，既要确保基础知识的学习，又要允许学生在兴趣和特长的方向上进行适当的探索。通过这种因材施教的方法，不仅促进了学生的个性发展，还提高了他们适应未来社会所需的创新能力。总之，兴趣和信心的培养是钢琴教学成功的基石，教师应当精心设计每一堂课，使每位学生都能在愉快的氛围中提升自己的音乐素养。

2.2 制定科学合理的预期目标——目标恰切

制定科学合理的教学目标是打造高效钢琴教学课堂的基础和保障，因此中职幼儿保育专业的钢琴教师需要根据学生的钢琴基础制定符合学生发展的教学计划。中等职业技术学校幼儿保育专业的学生年龄一般在十五岁左右，大多数学生由于缺乏学习钢琴课程的基础，因此教师需要制定循序渐进的钢琴教学方案。此时，教师需要着重从学生整个学习生涯出发，根据中等职业技术学校幼儿保育的培养时间，通过教授学生学习一些包括简谱、五线谱以及键盘操作等简单的理论知识，使他们对钢琴课程具备清晰的概念，之后在理论教学的基础上开展简单的实践操作，使学生在初步接触钢琴中提高自己的身体协调性以及手指的灵活性。同时，钢琴教师需要深化课程的学习，注重学生钢琴修养的提升，使他们对于钢琴课程的认识不断深化，并在演奏和鉴赏中获得审美能力的进步，通过这些科学的教学计划可以使学生不断提高钢琴综合素养，为高效课堂的构建提供支持。

2.3 丰富钢琴教学的具体内容——内容充实

中职幼儿保育专业的钢琴教育，能够有效地培养学生的审美能力，又能够保证学生拥有立足于工作岗位的基本技能，针对学生的学制，教材要适时做出调整，丰富教学内容。在教材的内容选择上要注重以下三个原则。

（1）实用性。学生将来会从事幼儿方面的教育工作，更重要的是强调钢琴伴奏的功能，因此要加强对学生伴奏能力的训练。

（2）多元化。幼儿保育的对象是幼儿，他们的思想集中度和兴趣持续时间比较短，需要通过授课的多样性，激发幼儿的学习兴趣，因此教师可以运用多样化的教材，多方面提高学生的弹奏技能。

（3）贴切性。由于幼儿保育专业的学生音乐基础比较薄弱，所以在选择教材上应该由浅到深，因材施教。

在新时期，技能教学只是学生步入社会的一种专业水平提升，还需要融入幼儿教育的方法、教育的要点、教育的思想，因此，要针对学生的实际运用需求，整合教材，进行增删教学内容，如可以定为四大板块的学习，即常用调的基本练习（熟悉各调键盘位置、伴奏正三和弦等）、弹奏基础训练（练习曲和乐曲）、中外儿歌、伴奏训练。四大板块教学内容相互渗透，在进行基础训练、学习中外钢琴作品的同时，兼顾弹唱训练和伴奏训练，培养学生的钢琴弹奏综合技能和键盘实际应用能力。如按照学生实际在校学习为五学期，一学期为实习期，规划好每学期的学习内容，具体做法是：在第一学期，选择由孟媛媛、李晗主编的全国学前教育专业（新课程标准）精品教材中的第一单元至第四单元，其中涵盖了非连音弹奏、连音弹奏和跳音奏法，并配有简单的乐曲和儿歌的弹唱，教师不要求对每一首曲子都让学生弹奏，而是根据学生的实际有选择性地教学；第二学期可以选择《拜尔基础教程》，选取具有代表性的和弦织体与柱式的混合织体进行教学，加以简单乐曲的弹奏和儿歌的弹唱，如《手摇风琴》《欢乐颂》《一分钱》等；在第三学期，学生已具备一定的弹奏钢琴基础能力，在《拜尔基础教程》的基础上，加上高等师范院校试用教材第一册《钢琴基础教程》一书，挑选《扎红头绳》《保卫黄河》等乐曲进行学习；到第四、五学期，选择幼儿歌曲实用教材加以即兴伴奏的学习，调查显示，中职大部分学生倾向于喜欢流行音乐。可以增加一些流行歌曲的弹奏，如《同桌的你》《风吹麦浪》等乐曲。

2.4 革新钢琴课堂的教学方式——学法优化

钢琴教学要继承传统教学的精华，融入新时代的教学新理念、新方法，创建新颖的课堂教学模式。高效钢琴课堂的构建离不开学生的参与，因此，钢琴教师需要尊重幼儿保育专业学生的主体地位，自身以引导者的角色开展钢琴教学，使学生在表现自我中高效地完成教学任务。灵活的钢琴教学模式可以是问题探究式教学或者小组合作教学，采取个别、小组、集体化模式，让学生能更加主动地学习，通过集体授课讲授钢琴弹奏的理论、作品分析等理论性知识，省去个别授课的重复性讲述；通过小组授课把进度相同的同学安排到一起，教师在对小组同学进行针对性讲解、指导的同时让学生能够相互帮助、交流。高效课堂建设还包括齐奏、合奏和伴奏等丰富多样的课堂演奏形式，对学生的综合素质提升有很大帮助。

在现代教育理念的熏陶下，钢琴教学逐渐摒弃了传统的以教师为中心的教学模式，转而强调学生的主体地位。这种教学方式的改变，使得钢琴课堂变得更加互动和生动。教师不再是单纯的传授者，而是引导者和协助者，他们通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探索欲望。在这样的课堂中，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者。他们在钢琴教师的引导下，通过自己的思考和实践来学习钢琴内容。这种学习方式不仅能够提高学生对钢琴知识的掌握程度，还能够培养他们的独立思考能力和创新能力。同时，这种教学方式也给予了学生更多的表现自我的机会。学生在回答问题或者演奏钢琴时，能够得到教师和同学们的反馈，这种反馈不仅能够帮助他们发现自己的不足，还能够增强他们的自信心。这样，学生就会更加积极主动地去学习钢琴，从而形成良好的学习习惯。

这种突出学生主体地位的教学方式，能够有效提高学生对钢琴知识的理解和学习效率。它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的独立思考能力和创新能力，使他们真正地爱上钢琴，享受学习钢琴的过程。综上所述，钢琴教学对于中职学前教育专业的学生具有重要意义，钢琴教师通过全面了解学情，优化教学目标，丰富教学内容，采取灵活教学方法等激发学生学习钢琴的兴趣，使他们在积极主动参与中高效学习，高效钢琴教学课堂的构建自然也就水到渠成。

3 营造良好的钢琴教学环境

3.1 完善教学设施

为了构建中职幼儿保育专业钢琴教学的高效课堂，学校必须提供完善的钢琴教学设施，包括充足的钢琴设备、专业的教学场地和音乐教室。这些设施是钢琴教学顺利进行的基础，对提高教学质量有着至关重要的作用。充足的钢琴设备是实现高质量钢琴教学的前提条件。学生应该有足够的钢琴练习时间，以便熟悉钢琴演奏技巧，提高演奏水平。因此，学校应提供足够的钢琴设备，以满足学生的练习需求。同时，钢琴设备的质量也应符合教学要求，以确保学生能够在良好的环境中学习和练习。

专业的教学场地和音乐教室是保证钢琴教学效果的关键因素。专业的教学场地应具备良好的隔音效果，以避免外部噪声干扰学生的学习。此外，音乐教室的布局也应合理，包括钢琴设备、音响设备、乐谱架等，以确保学生能够在舒适的学习环境中进行练习。音乐教室还应具备良好的采光和通风条件，为学生营造一个温馨、舒适的学习氛围。同时，钢琴设备的维护工作至关重要。学校应定期对钢琴设备进行检查和维护，确保其处于良好的工作状态。同时，教师应教授学生正确的钢琴保养知识，使他们在日常学习中养成良好的使用习惯，延长钢琴设备的使用寿命。

学校还应为学生提供丰富的教学资源，包括乐谱、教材、视频、音频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和学习钢琴，提高他们的学习兴趣和效率。学校应建立一个完善的图书馆或资料室，供学生查阅和借阅所需的教学资源。

3.2 营造教学氛围

在构建中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的过程中，教学氛围的营造是不可或缺的。教师需要创造一个积极、轻松、有趣的教学氛围，使学生能够在愉快的心情下学习。

教师可以通过音乐游戏来营造轻松愉快的教学氛围。音乐游戏是一种寓教于乐的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中学习钢琴知识。例如，教师可以设计一些简单的音乐节奏游戏，让学生通过击鼓、敲击等动作来感受节奏的变化，从而提高他们对节奏感的理解和掌握。教师还应该采用互动教学的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。通过问答、小组讨论等形式，教师可以引导学生思考，激发他们的学习热情。同时，教师还可以设置一些课堂表演，让学生在课堂上展示自己的演奏技巧，这不仅可以提高他们的自信心，还可以激发其他学生的学习兴趣。

教师还可以采用小组合作的方式进行教学。将学生分成小组，让他们共同完成一些钢琴练习任务，如合奏、伴奏等。这样可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。同时，小组合作也可以使学生在相互学习、相互鼓励中提高自己的演奏技巧。为了营造积极、轻松、有趣的教学氛围，教师还可以使用多媒体教学资源。通过播放一些有趣的音乐视频、动画片等，让学生在欣赏音乐的同时，学习钢琴知识。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的音乐鉴赏能力。

3.3 合理的教室布局

在构建中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的过程中，教室布局的合理性对教学效果有着重要影响。合理的教室布局可以促进学生和教师之间的互动和交流，为学生提供良好的学习环境。教室应该提供足够的座位，以便学生能够舒适地坐在教室中。座位布局应该方便学生观看钢琴演奏和教师的指导，同时也要考虑学生的视线和听力效果。教室的座位布局可以根据教学需求进行调整，例如，在小组合作时，可以将座位安排成小组形式，以便学生进行交流和合作。

钢琴设备的布局应该合理，以便学生能够方便地进行演奏和学习。钢琴设备应该放置在教室的适当位置，以便学生能够轻松地接近和使用。此外，钢琴设备的数量和布局应该满足学生的练习需求，避免学生在等待钢琴设备时浪费时间。

教室应该提供足够的空间，以便学生进行小组合作和交流。在小组合作时，学生需要一定的空间来摆放乐谱、交流想法和进行练习。教室的布局应该考虑到这一点，留出足够的空间供学生自由移动和交流。

为了提高教室的互动性和交流性，教师可以采用开放式座位布局。这种布局方式鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，同时也方便学生之间的交流和合作。开放式座位布局可以创造一个更加开放和互动的教学环境，促进学生之间的交流和合作。

3.4 丰富的教学资源

为了构建中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂，教师应提供丰富的教学资源，包括乐谱、教材、视频、音频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和学习钢琴，提高他们的学习兴趣和效率。首先，乐谱是钢琴学习的重要资源。教师应提供各类乐谱，包括基础练习、练习曲、乐曲等，以满足不同学生的学习需求。乐谱应清晰、准确，便于学生学习和练习。同时，教师应指导学生如何正确阅读乐谱，提高他们的音乐素养。其次，教材是钢琴教学的基础。教师应选用适合中职幼儿保育专业学生的教材，内容应涵盖钢琴演奏技巧、音乐理论、作品分析等方面。教材应具有针对性和实用性，帮助学生系统地学习钢琴知识。

还有视频和音频资源也是提高钢琴教学效果的重要手段。教师可以为学生提供一些优秀的钢琴演奏视频，让学生通过观看专业演奏家的表演来学习演奏技巧。同时，音频资源如钢琴曲目的录音，可以帮助学生聆听和欣赏音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。为了使教学资源更加丰富，教师还可以利用网络资源。网络上有大量的钢琴教学资源，如在线课程、教学视频、乐谱下载等。教师可以指导学生如何在网上查找和利用这些资源，拓宽他们的学习渠道。

4 结论

中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的构建，对学生的全面发展及未来幼儿教育事业的发展具有重要的现实意义和价值。构建高效课堂，教师需全面了解学生的差异情况，制定科学合理的预期目标，丰富教学内容，并采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

教师需要全面了解学生的差异情况，因材施教，有针对性地进行教学。对于有一定钢琴基础的学生，注重培养其钢琴表现力和音乐分析能力；对于基础薄弱的学生，注重培养其幼儿钢琴教育辅导工作的实用型技能和知识。教师还要制定科学合理的教学目标，制定符合学生发展的教学计划，使学生能够在既定的教学时间内全面掌握钢琴知识。

教师需要丰富教学内容，注重实用性和多元化，结合幼儿教育的实际需求，强调钢琴伴奏的功能性，激发学生的学习兴趣。采取灵活的教学方式，尊重学生的主体地位，采用问题探究式教学或小组合作教学，提高学生的学习效率和综合素养。

总之，中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂的构建，需要教师深入了解学生，制定科学合理的目标，丰富教学内容，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而实现学生的全面发展及未来幼儿教育事业的发展。

（作者单位：揭阳捷和职业技术学校）