高中政治深度学习的实现路径

高中政治知识点多，知识面广，学生通过深度学习，不仅有助于理解与掌握教学内容，而且对把握知识外沿，实现知识的迁移运用大有裨益。基于学习目标、学习过程、学习状态、学习结果四个维度，笔者提出重视知识建构、能力与核心素养发展、自动自发、知识生成的深度学习实现路径。

一、学习目标——重视知识建构

学习目标是学习活动的出发点和归宿。学生在学习中，不能停留在课本知识的读读背背、直接获取上。制定学习目标时，一方面，注重知识来源的追溯。众所周知，很多高中政治知识与生活实际有着千丝万缕的关联。深度学习中，将知识来源的追溯纳入到学习目标之中，有助于理解政治知识的价值，且能知其然更知其所以然。另一方面，制定的学习目标应体现所学知识的统整与梳理。通过辨析相近知识点，探寻知识点之间的逻辑关系，实现知识的建构，进而加深所学知识的印象，实现学习体验的提升。

统编版思想政治必修1围绕社会主义编排了四课内容，需要记忆、理解、掌握的知识点较多。教学中，教师应通过对四课内容的梳理，明确四课内容之间的关联，寻找课本编排的底层逻辑，确定宏观学习目标，即，以社会主义为切入点，深入了解社会主义的形成、发展过程，明晰社会主义、社会主义制度、中国特色社会主义的区别与联系，掌握中国特色社会主义所处的阶段等。如此，通过知IrncJ7Iy+4zgtQgfdp9p6Q==识建构，确立联系紧密的学习目标，可以给深度学习活动的真实发生带来指引。

二、学习过程——重视能力与核心素养发展

深度学习质量与学习过程不无关系。深度学习不能局限在会准确记忆知识点上，应注重个人能力的发展，将培养发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力贯穿学习的全过程。另外，在深度学习过程中，应培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公众参与等核心素养，让学生通过定期反思与总结，及时调整学习方法、学习策略，牢固掌握高中政治知识的同时，实现个人能力、核心素养的有效发展。

统编版思想政治必修3第三单元主要介绍依法治国的相关知识。深度学习过程中，学生要全面掌握课本知识，自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者，尤其在不同人生阶段依法行使自身的权利，履行相关义务，使得法治意识核心素养得到发展。

三、学习状态——重视自动自发

良好的学习状态是提高学习效率的重要保障。深度学习下的学习状态更加强调自动自发。学生应认识到学习高中政治知识的必要性，认识到在当今社会掌握高中政治知识的价值与意义，紧跟课堂教学步伐，认真听讲，主动学习，结合自身实际情况，制订详细的复习计划，系统掌握基础知识，各个突破学习的重点与难点。完成相关知识学习后，应自觉进行做题训练，通过一题多变，做题思路、方法的归类整理，形成针对不同题型的高效解题经验，进而提高解题质量与效率。

四、学习结果——重视知识生成

高中政治深度学习既要注重学习过程，又要重视学习结果。为此，学习时应把握以下两点。其一，灵活运用多种学习工具，如利用思维导图、概念图等提炼、整合关键知识，加深对关键知识的理解，为知识生成、更好地解决问题做好铺垫。其二，提高知识运用意识。学习过程中应善于理论联系实际，尝试运用所学知识分析生活中的各种现象、社会热点等，感受运用所学知识分析问题的过程，不断积累经验。

当前信息技术、网络技术发展迅速，给及时了解社会热点带来诸多便利。因此，学生应处处留心，提高运用网络了解社会热点的意识，思考与社会热点相关的政治知识，选择其中一个角度，对其进行理性分析。

综上所述，深度学习与浅层学习不同，学生在学习过程中应认识到两者之间的区别。为获得良好的深度学习效果，学生应做好深度学习理论的学习，把握深度学习的关键，注重从学习目标、学习过程、学习状态、学习结果等环节发力，促进学习活动由浅层学习向深度学习转变。