实用类文本阅读

[文本一]

读书的门道

①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。

②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。在浙江工作期间，习近平同志曾到一个社区调研，他在座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是在调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空他就会捧起书本阅读时，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲儿读书。两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。

③在现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾对此说道：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，只有利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为自己所有。

④善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。要由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，只有这样，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。

⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽于乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；他在读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他三登帕米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处，那年他已年近八旬。

⑥古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。

⑦选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会积少成多、聚沙成塔，实现学有所得、学有所成。

（张凡／文，选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）

[文本二]

读书如“贯钱”

读书如“贯钱”，最重要的是要有钱可贯。此“贯”有“串”和“拴”之意。杜甫日：“读书破万卷，下笔如有神。”读书是一个由量变到质变的过程，“破万卷”意即经过铢积寸累的阅读，拥有丰富的知识储备。正是有了“破万卷书”量的积累，才能有“下笔如有神”质变的可能。读书是一个持续不断“进货”的过程，一劳永逸不可取，“三天打鱼，两天晒网”不可为，切不可有“啃老本”的思想。要学无止境，让读书成为一种习惯，只有活到老学到老，终生与书为伴，才能有源源不断的“散钱”可贯。正如朱熹所云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”

书籍多如“散钱”，文章多如“散钱”，知识点多如“散钱”，它们像一颗颗珍珠，“贯通”才能串成项链。读而不通，只留下了零碎记忆，那人就成了文字的搬运工。

（刘奇山／文，选自《解放军报》2024年7月6日，有删改）

阅读笔记

1.文本一第①段有什么作用？

[解析]本题考查对文本内容的理解等。答本题，要在整体把握全文内容的基础上分析第①段的作用o议论文首段的作用一般有：引出中心论点或论题，作为事实论据或道理论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣，引起读者的关注与思考，引出下文的论述，等等。

2.从文本一和文本二中，你获得了哪些读书的门道？请简要概括。

[解析]本题考查理解、概括文本内容等。答本题，要先分别从文本一和文本二中梳理、筛选出相关内容，再分条概括。要重点关注论证部分每段的首句。

3.下面的材料，能作为文本一第④段的事实论据吗？请简要说明理由。

1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏棵。一见面，习近平同志便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，并与他分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”

[解析]本题考查理解文本内容、使用论据等。答本题，首先，要认真审题，弄清题干要求；其次，要认真阅读题目所给材料和文本一第④段，理解题目所给材料的内容，弄清文本一第④段的论点；最后，看题目所给材料与文本一第④段的论点之间是否存在联系，从而判断题目所给材料能否作为文本一第④段的佐证材料，并说明理由。

（李记才／设题）