以美育人，向美而生

美育，作为教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新思维、人文素养等，具有不可替代的作用。2023年底，教育部印发通知，决定全面实施学校美育浸润行动，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。那么，在办学实践中，学校该如何实现美育的全面浸润呢？

挖掘学科美育，增强学生审美体验。一是立足艺术学科。学校要开足开齐艺术类课程，在课堂、学习和训练中实施美育。比如音乐鉴赏《雨后彩虹》一课，教师充分挖掘音乐的主题形象特征，带领学生感受作曲家用多样的创作方式营造的丰富的听觉效果。二是协同其他学科。各学科教师要充分挖掘本学科中美的元素和形式，如色、形、节奏等，增强学生对学科之美的体验。如在语文教学中，教师可以带领学生领略中国色彩的美学意义，及其背后所蕴含的丰富的人文情感和古老智慧，以此培养他们对美的感知力和文化自信。

着眼学科融合，探索美育融合路径。一是基于各学科的跨学科美育课堂。比如在语文教学中体会古诗词吟唱的韵律美、节奏美，在数学教学中感受公式的形式美、规则美，在化学教学中欣赏化学反应的色彩美、变化美，等等。二是跨学科联动的项目式美育活动。比如“青春诗会”，立足学生特点，结合学校特色，在活动中实现音乐与古诗词的配合，实施美育项目化浸润。

探索多元途径，展示校园美育成果。一是开展丰富多彩的校园活动，如五四音乐会、书法美术展、青春诗会等，展示师生魅力。二是开设多彩社团，如合唱团、民乐团、学生啦啦操团、舞蹈队等，为师生提供展示才华的平台。三是组织和参与多级比赛，如校级十佳歌手比赛、集体舞比赛、合唱比赛等，提升师生的艺术能力。

渗透美育文化，打造校园美育高地。一是听觉浸染。学校的起床与午休音乐涵盖世界名曲、民乐经典、流行民谣等各种风格的作品，且不定期更换，适时帮助学生调整心灵状态。二是视觉渲染。校园的建筑、景观，以及办公室的布置等，处处彰显美，为师生们提供视觉享受。

家校协同培养，优化美育浸润效果。一是制度管理。比如学校对于艺术生、音乐美术等专用教室的管理形成了文字化的规章制度，包括练琴纪律、卫生保持等，以此帮助学生树立规则意识、责任意识。二是家校协同。学校招募家长志愿者，参与金秋晚会、运动会等，负责照片拍摄、主持人手牌制作等。

此外，美育浸润的对象不只是学生，还包括教师和学校。要真正实现浸润学生与学校的目标，教师必须率先垂范。为此，学校积极组织教师外出交流学习、开展主题讲座、撰写总结论文等，以此提升教师的美育素养，促进学校美育的持续发展。

（作者单位：义乌市青岩书院）