小学校园篮球实现“教会、勤练、常赛”途径的研究

摘要：本文通过文献资料法、实地调查法和访谈法，针对小学校园篮球如何实现“教会、勤练、常赛”目标展开相应研究，对应结论能够在小学体育教学活动开展阶段内发挥一定参考作用，同时有效推进小学校园篮球的开展，培养小学生对篮球运动的兴趣，促进身心健康发展，为“终身体育”奠定基础。

关键词：校园篮球；“教会、勤练、常赛”；途径

一、引言

本文旨在探讨新时代体教融合背景下小学体育发展的需求，特别是在校园篮球的开展中落实“健康第一”的发展理念。以小学生发展需求为导向，结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，通过文献资料法、实地调查法和访谈法，对照相关政策文件，分析小学校园篮球的开展现状，并提出实现“教会、勤练、常赛”要求的实施路径。

二、研究目的

中华人民共和国教育部制定的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确将体育与健康课程理念定为坚持“健康第一”，落实“教会、勤练、常赛”，加强课程内容整体设计，注重教学方式改革，重视综合性学习评价，关注学生个体差异。其中，体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。

本文以新时代体教融合背景下的小学体育发展需要为出发点，树立“健康第一”发展理念，以小学生发展需求为问题导向，结合小学校园篮球开展情况，通过对照国家体育总局和教育部《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的文件，提出“教会、勤练、常赛”要求下的实施路径，旨在实现小学生在参与校园篮球过程中，能享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

三、研究方法

（一）文献资料法

本文通过搜索中国知网、万方数据等网站键入“校园篮球”“教会、勤练、常赛”“途径”等关键词查阅相关文献，为本文奠定理论依据。

（二）实地调查法

作为一线体育教师，作者对本区域体育教学情况掌握较为清晰，同时走访观摩本区域多所小学，了解小学校园篮球开展现状，为本研究提供了更为直接的资料依据。

（三）访谈法

根据研究需要，走访与本课题相关的校长、体育科主管行政、体育科组长、体育教师等，进行提纲式与开放式相结合的访谈方式，为本研究提供重要依据。

四、结果与分析

（一）小学校园篮球开展现状

根据实地调查和访谈，了解到本区域小学校园篮球开展情况相对较好，共12所公民办小学，所有小学常年开设篮球社团，并根据需要开设篮球训练队。其中，有两所小学获得“全国青少年篮球特色学校”称号，有一所小学获得“中山市体育传统特色项目学校（篮球）”称号。由于受场地、器材、师资等因素的影响，将篮球作为一门独立的课程进入体育课堂，还有所欠缺。根据学校的重视程度、宣传力度、普及度不尽相同，小学校园篮球开展的效果参差不齐。

开展小学校园篮球的主要目的是育人。通过篮球运动让学生爱上一门体育运动，从而提高运动兴趣，享受运动带来的快乐，强健体魄，促进身心全面健康发展，为终身体育奠定基础。

（二）小学校园篮球实现“教会、勤练、常赛”的途径

1.小学校园篮球实现“教会”的途径

（1）符合学生身心发展 合理安排教学计划

小学阶段的学生正处于生长发育快速发展时期，这个时候的学生勇于探索，好奇心强，争强好胜，而且具有一定的竞争意识。篮球是一项既有趣味性，又能锻炼身体的运动项目，在小学阶段开展篮球运动，相对而言比较符合学生的身心发展规律。根据循序渐进、由易到难的原则，设定不同等级教学目标，从基本运动技能、专项运动技能等教学内容进行设置，并组织开展阶段性教学活动，科学目标设计将有助于提升整体教学效率。此外，还应根据学生的篮球基础和能力水平，进行分层教学计划的设计。对于初学者，注重基本技术的训练和体能的培养；对于进阶学生，注重战术的训练和对抗能力的提高。通过个体化的指导和反馈，帮助每个学生实现个人潜力的发展。

（2）提高教师职业素养 创新篮球课堂教学

对于体育教师而言，不仅要对自身职业素养提升投以较高关注度，同时也要了解具体教学目标。采取有效措施，使教学工作开展能够对学校、学生以及国家发展产生一定影响。如果遇到其他课程老师想要占用体育课，必须予以否定，这样才能够有效维护体育课在小学课程体系中的地位。体育教师应加强学习提升自我，不放过任何一个学习的机会，特别是年轻教师，更应该走出去，多学习优秀的经验做法，优秀的教学理念等。篮球教师还应加强篮球技术学习，篮球理论、战术学习，自己学会了还要会教学生，让学生掌握才是最重要的。

体育教师应通过多渠道了解学生的篮球运动需求，利用有效课堂，向40分钟要质量，创新篮球课堂教学，将课堂小游戏、小组合作、课堂比赛、课课练等与篮球技术相结合，增加篮球运动趣味性，让学生爱上篮球，爱上篮球课。例如：将水平一的小篮球原地运球变化多种方式，左、右手运球，坐着运球，蹲着运球，听信号交换位置运球，与数学加减乘除相结合的听信号运球等。与单调枯燥的篮球课堂相比，学生会更加喜欢活跃多变又充满挑战的篮球课。

（3）教会篮球运动技能 增强学生练习兴趣

小学篮球课堂中的运动技能包括基本运动技能和专项运动技能，基本运动技能主要包括移动性、非移动性以及实际操控性能三方面内容，其能够直接对学生身体活动能力产生一定影响，同时也为后续提升专项运动技能做好充分准备。篮球专项运动技能包括运球、传球、投球、突破、断球等，在小学阶段，主要以运球、传球、投球为主，在篮球课堂上，以水平段学生的学习目标为准，教授的内容必须符合学生身心发展规律。通过教师的讲解示范，利用多媒体、网络里丰富的图片、视频等优势，学生对篮球运动技能的认知和了解会更加深刻，促使学生愿意模仿，愿意学习，增强练习兴趣，让学生体验到成功的乐趣，为接下来的勤练打下基础。学校可以制定篮球技能培训课程，通过有计划地技能培训，学生可以逐步提升篮球运动技能水平。还可以组织篮球运动相关的专题讲座和技能示范，邀请专业教练或优秀篮球选手来校园分享经验和技巧，激发学生学习的兴趣，提高他们对篮球运动的认识和热爱。

2.小学校园篮球实现“勤练”的途径

（1）合理设计练习内容 发挥课堂练习密度

课堂教学是体育课的重要形式，在小学篮球课堂当中，体育教师应让学生多模仿，多练习。合理设计篮球技术练习的内容，让学生喜欢篮球，对于性格内向，不愿意运动的孩子，要多鼓励，多给他们制造成功的机会，在必要情况下，可采用一对一的方式来指导学生进行练习。利用个人模仿练习、小组合作练习、比赛练习等多种练习手段，让学生体验到篮球运动的乐趣，大胆尝试，勇敢展示。发挥篮球课堂上的“勤练”，必须在篮球课堂有限的时间内，给学生提供充足的练习时间，增加练习密度。体育教师要做到精讲多练，个别指导，集体练习，小组比赛，让学生不觉得枯燥，增强练习积极性，从而逐步养成运动的好习惯。

（2）大力发展篮球社团 课后训练培养人才

通过调查，篮球社团在本区域小学校园内开展得较为顺利，大部分小学生对篮球运动有着较浓厚的兴趣。篮球社团聘请校外教练参与其中，学校设置篮球训练T队，男、女子篮球队，主要由学校篮球专业的体育教师担任，利用每天下午托管时间进行训练。通过课后训练强化练习，学生的篮球技术、技能整体提升，代表学校参加每年的区小学生篮球赛，有部分学校的学生还能参加市小学生篮球锦标赛，以赛促学，以赛促练，让更多的学生参与到篮球运动当中。学校应注意邀请专业的篮球教练或者校外篮球俱乐部的教练担任篮球社团的指导老师。他们可以提供专业的指导和训练计划，帮助学生掌握正确的技术和训练方法。并定期组织校内外的篮球比赛，为学生提供锻炼和比拼的机会。比赛不仅可以检验学生的训练成果，还可以激发他们的竞争意识，促进技术的提高。

（3）布置篮球家庭作业 发挥亲子互动练习

在小学阶段，由于校内篮球练习时间有限，体育教师应适当布置篮球家庭作业，让学生在家中进行练习，鼓励亲子练习，发挥家长在孩子成长过程中的作用。利用运动APP，每日完成打卡任务，而且将对应数据信息截图后上传至班级群内，这样也可鼓励学生拍摄篮球练习小视频上传作业。进行篮球家庭作业的布置，这样不仅可以提高学生练习频率，还可以对良好运动习惯进行全面培养。不仅如此，篮球家庭作业也会提醒家长关注孩子进行体育运动，最终将家校合作教学优势完整体现出来。此外，教师应为家长提供一些简单的篮球训练指导资料，比如：视频教程、练习手册等，以便家长能够更好地指导孩子进行篮球训练。学校可以定期举办亲子篮球活动，通过活动，可以增进亲子间的感情，同时也可以提高家长对篮球训练的重视程度，加强家长对孩子篮球训练的支持和参与。

3.小学校园篮球实现“常赛”的途径

（1）设置课堂篮球竞赛 激发学生比赛热情

小学篮球课堂采用一体化教学模式，对学生参与积极性进行有效调动，这样不仅学生可以体会更多篮球运动带来的快乐，同时也能领悟篮球运动的意义，发扬刻苦学练的精神。利用课堂上的篮球比赛，将学生分为若干小组，每组4-8人为宜，以注重趣味性为主，穿插一些篮球专项技能，让学生在比赛的同时提高他们篮球运动技能水平，以及参与篮球运动的积极性，增强学生的集体荣誉感。具体来说，学校可以定期组织校内篮球联赛，让学生以班级或年级为单位组队参赛。通过比赛的形式，激发学生的竞争欲望，从而促进篮球活动的持续开展。还可以在学校的运动会其他重要的校园活动中，安排篮球比赛项目，让更多的学生参与其中，并邀请家长和老师观摩比赛，加大比赛的影响力，激发学生参与的热情。此外，还可以设立比赛奖励机制，对表现突出的个人和团队给予奖励，如：奖杯、奖章、荣誉证书等。奖励可以激发学生的积极性，增强他们参与比赛的动力。

（2）组织班际校际联赛 篮球竞赛全员参与

小学阶段每学期组织班际、校级联赛，不断加大宣传工作力度，组织不同主体活动，制定完善奖惩机制，鼓励学生参与到更加广阔的篮球比赛天地中，多体验，多锻炼，增强班级的凝聚力与向心力。篮球比赛全员参与，低年段的学生以原地运球、行进间运球，男、女子混合组比赛为主；中年段的学生以行进间运球、定点投篮，男子、女子篮球比赛为主；高年段的学生以行进间绕杆运球、三分投篮，男子、女子篮球比赛为主。为期一个多月的比赛，让全校学生都感受到篮球运动的魅力，篮球运动带来的快乐，每当有比赛时，学校操场上的加油呐喊声此起彼伏，当天比赛班级的学生一定是最开心最快乐的。

（3）带领校队参加比赛 提升篮球整体水平

小学篮球校队代表着学校篮球运动最高水平，能入选学校篮球校队本身对学生来说就是一种光荣使命。每年的区赛、市赛都是从校队中选拔出来的学生，而经常参加比赛，能帮助学生提升篮球技术水平，积累更多的比赛经验，从而促进学校整体篮球水平的提升。学校在场地器材、后勤组织、裁判工作、志愿服务等方面给予最好的保障。不仅仅是区赛、市赛，校与校之间的友谊赛、交流赛也能起到同样的作用，以赛促练，将比赛中的技、战术运用到平时的训练当中，也能让学生看到自己的不足，从而更加刻苦练习，为将来的比赛打下基础。

五、结论与建议

（一）结论

本区域大多数小学校园内都在开展篮球运动，通过篮球运动做到“教会、勤练、常赛”，促进学生爱篮球、习篮球、懂篮球、会篮球，保证课时量、篮球大课间、篮球社团、篮球训练等，这样篮球运动普及率也会得到相应增长。从师资分配方面来看，定期组织进行专业性篮球培训，这样在教学内容安排上能让学生充分体验篮球带来的乐趣，促进小学生身心健康发展，培养学生的体育核心素养，发挥篮球育人的作用。

（二）建议

建议篮球运动“教会、勤练、常赛”多元化，创新体育教师“教会”的内容与方式方法，实现“勤练”的校外篮球活动、社区篮球活动、家庭篮球活动等校外篮球练习的整体联动，整合教育部门和体育部门关于竞赛体系的资源，推进学生篮球赛事一体化设计，构建小学生优秀篮球后备人才，使小学生篮球比赛活动成为常态化。

参考文献：

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