红色文化资源在高校思政教育中的应用

红色文化作为马克思主义基本原理同中国具体实际、优秀传统文化的融合结晶，体现了中国共产党在革命、建设和改革过程中，为实现中华民族伟大复兴而积累的独特文化财富。这一文化的形成过程，吸纳了不同历史阶段的社会风貌与文化特色，展现出大众性、民族性和科学性的鲜明特点。从内涵层面来看，红色文化不仅蕴含了深厚的人文素养、民族情感，还展现了崇高的精神品质，具有珍贵的历史人文价值与科学育人价值。因此，在高校思政教育中积极开发和运用红色文化资源，具有极其重要的现实意义。张珊所著、由社会科学文献出版社出版的《思想政治教育红色文化资源研究》一书，深入探讨了红色文化资源在思政教育中的理论内涵与开发途径，为相关领域的研究和实践提供了宝贵的参考。

红色文化资源融入高校思政教育具有深远的价值意蕴。首先，红色文化资源具有鲜明的政治价值。作为中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，红色文化资源与思政教育在政治立场、价值取向上高度契合。通过融入红色文化资源，高校思政教育能够帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有坚定政治信仰和高度社会责任感的新时代青年。其次，红色文化资源蕴含深厚的历史价值。它承载了中国共产党领导人民进行革命斗争的光辉历程和丰功伟绩，是连接过去、现在和未来的重要纽带。通过学习和传承红色文化，学生能够深入了解党的历史、国家的发展脉络，增强历史责任感和使命感，从而更好地继承和发扬革命传统。此外，红色文化资源还具有丰富的文化价值。它融合了中华优秀传统文化和革命文化，是中华民族精神的重要体现。通过融入红色文化资源，高校思政教育能够丰富学生的文化内涵，提升学生的文化素养，培养学生的审美情趣和人文精神。最后，红色文化资源还具有重要的育人价值。它蕴含的革命精神、英雄事迹和道德典范，能够激发学生的爱国热情、奋斗精神和创新精神，培养学生的团队协作、沟通能力和社会责任感。通过融入红色文化资源，高校思政教育能够更有效地实现立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总体而言，红色文化资源融入高校思政教育具有重要的价值意蕴，不仅能够加强学生的思想政治教育，还能够促进学生全面发展和综合素质提升。因此，高校应积极挖掘和利用红色文化资源，丰富思政教育内容和形式，创新教学方法和手段，提高思政教育的针对性和实效性。本文结合红色文化积极探索加强高校思想政治教育的路径，具体来讲包含以下几个方面：

一、深入挖掘——寻根究底

在红色资源的利用过程中，我们必须秉持着寻根究底的态度，深入挖掘其背后的历史内涵和时代价值。这不仅仅是对红色资源的尊重和珍视，更是为了确保这些资源的真实性和完整性，让它们能够在思政教育中发挥出最大的作用。我们要通过细致入微的研究，追溯红色资源的起源和发展，了解它们在不同历史时期所承载的深刻意义和价值。同时，我们还要结合时代背景，分析红色资源在当代社会中的现实意义和启示，为思政教育提供有力的支撑和引领。在这个过程中，我们需要充分利用各种资源和手段，如查阅历史文献、实地考察、专家访谈等，以获取全面而准确的信息。同时，我们还要注重跨学科的研究和合作，借鉴不同领域的研究成果和方法，以丰富和深化对红色资源的认识和理解。通过深入挖掘红色资源的历史内涵和时代价值，我们可以更好地传承和弘扬红色文化，激发学生的爱国情怀和民族精神，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年贡献力量。

二、有机融合——浑然一体

红色资源与思政课程的结合，应当追求一种水乳交融、浑然一体的境界。这种融合并非简单的拼接或叠加，而是要实现两者之间的深度交融，使红色文化自然、流畅地融入思政教学的每一个环节。在课程设计上，我们可以巧妙地将红色资源融入教学大纲和教学计划，使之成为思政教育的重要内容。在教学内容的选择上，我们应精选具有代表性、生动性的红色故事和案例，通过讲述革命先烈的英勇事迹、展示革命历史的珍贵文物等方式，让学生深刻感受到红色文化的独特魅力和深厚底蕴。在教学方式上，我们可以采用多样化的教学手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中感受红色文化的精神内涵。同时，我们还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、网络课程等，将红色资源以更加生动、形象的方式呈现给学生，增强教学的吸引力和感染力。

通过这种有机融合，红色文化将不再是游离于思政教育之外的孤立存在，而是成为思政教学中不可或缺的重要组成部分。学生在接受思政教育的同时，也将在无形中受到红色文化的熏陶和启迪，从而更加坚定理想信念、增强爱国情怀。

三、创新方法——别出心裁

在教学方法上，我们绝不能墨守成规，而应敢于突破传统、别出心裁。为了展现红色资源的独特魅力和深厚内涵，我们需要运用新颖、生动的教学方式，如引入多媒体教学、互动式讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习红色文化。同时，我们还可以结合时代特点，将红色资源与现实生活相联系，通过案例分析、社会实践等方式，让学生在实践中深刻领会红色文化的精髓。这样的创新方法不仅能激发学生的学习兴趣和热情，还能提升思政教育的针对性和实效性，使红色资源在思政教育中发挥出更大的作用。

四、实践教学——身体力行

在教学方法上，我们需要摒弃传统的灌输式教学，以别出心裁的方式展现红色资源，从而激发学生的学习兴趣和热情。首先，我们可以利用多媒体技术，通过视频、音频、图像等形式，将红色资源生动地呈现在学生面前，让他们能够更加直观地感受红色文化的魅力。其次，我们可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中深入了解红色历史、感受红色精神。此外，我们还可以邀请革命前辈或红色文化专家来校开展讲座或座谈会，与学生面对面交流，分享他们的亲身经历和感悟，让学生更加深入地了解红色文化的内涵和价值。这些新颖、生动的教学方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中学习红色文化，从而达到更好的教育效果。

五、长效机制——持之以恒

红色资源融入思政教育的工作并非一蹴而就，而是一项需要长期坚持、持续推进的重要任务。为了确保这一工作的连续性和有效性，我们必须建立长效机制，从制度层面为红色资源的融入提供有力保障。具体而言，我们可以通过制定相关政策，明确红色资源在思政教育中的地位和作用；加强师资培训，提升教师运用红色资源进行教学的能力；完善评价体系，将红色资源融入情况纳入教学评估体系；加强监督检查，确保红色资源融入工作的落实。同时，我们还应注重与时俱进，根据时代发展和学生需求的变化，不断更新和完善红色资源的内容和形式，使其始终保持生机与活力。通过这些措施的建立和实施，我们可以确保红色资源融入思政教育的工作能够持之以恒地推进，为培养具有爱国情怀和民族精神的新时代青年提供有力支持。

基金项目：2024年广西科技师范学院科研基金项目“守正·创新——红色资源融入广西高校党史教育路径优化研究”（项目编号：GXKS2024YB001）阶段性成果；广西教育科学“十四五”规划2023年度广西教育信息化教学应用实践共同体专项课题重点课题“基于沉浸体验的虚拟仿真技术在高校大学生党史教育中的运用路径研究”（项目编号：2023ZJY526）阶段性成果。

（作者单位：1.广西科技师范学院■ 韦艳美1 ；2.广西民族大学相思湖学院■ 李品和2）