短视频背景下高中德育教育管理分析

一、运用短视频丰富德育内容

在短视频背景下，开展高中德育教育，需要关注教育模式的创新。充分运用短视频资源，对现有德育内容进行更新与拓展，解决传统德育教育素材不足的弊端，满足当代学生多元需求。首先，高中教师应根据德育教育合理选择短视频，对德育教育案例进行补充。需要保证短视频选择具有趣味性、教育性，能够增强学生的学习兴趣。教师在德育教育中可以将短视频作为理论补充案例，融入德育教育中。例如，在对学生进行爱国教育时，教师可以在网络中收集数学家华罗庚的事迹，放弃了英国优厚的生活待遇，回到我国参与抗日救国的事迹。将这一视频作为理论教学案例补充，呈现在德育教育中，帮助学生深刻理解爱国情怀。其次，在新媒体环境下，短视频资源十分丰富，其中包含了不同类型的德育资源，而当前德育教育存在与生活实际脱轨的问题，德育教育中关于成长、生活、品德、情感方面的教育内容较少，这主要是受到传统应试观念影响，为此，教师应充分发挥短视频资源多样性优势，在网络中收集成长、情感、生活、品德等短视频，将此作为德育教育资源融入德育教育中，突出德育教育内容的前沿性。例如，在开展安全教育时，教师可以在网络中收集关于自我保护的方法视频，将此融入德育教育中，突出内容的前沿性与适用性。

二、运用短视频优化德育环境

在短视频背景下开展高中德育教育，仅仅借助短视频丰富德育教育资源是远远不够的。为了能够强化高中德育教育管理水平，应关注良好育人环境创建，这是促进立德树人目标落实的有效举措。首先，应充分运用线上教育平台发布德育短视频，教师则可以通过登录教学平台，查看学生视频观看情况，了解学生兴趣，针对性地设计相关德育题材的短视频。其次，教师可以将学生感兴趣的内容融入德育短视频中，借助学生喜闻乐见的形式呈现德育内容，例如，借助抖音、快手等形式发布德育短视频，使学生在课后自主观看德育视频，接受德育教育。最后，教师还可以鼓励学生自主拍摄德育主题短视频，引导学生参与德育传播之中，增强学生对德育内容的思考，促进学生道德素质不断提升。借助上述方式营造良好的育人氛围，将德育教育融入学生日常生活中，逐步影响学生的思想与行为，强化德育教育效果。

三、运用短视频调整德育目标

短视频具有互动性特点，这为教师德育教育调整提供了良好契机，能够突出德育教育的针对性。为了能够推进素质教育改革、实现全面发展目标，就需要教师能够根据学生德育水平，为其设定个性化的德育教育方案，而这为德育教育带来了挑战，而将短视频应用在德育教育中，教师可以借助短视频互动功能，观看学生点赞、评论内容，了解学生对短视频内容的想法与意见，基于此掌握学生的思想状态，这为教师调整德育目标提供了支持。教师可以根据学生的思想动态及时调整德育内容。例如，在短视频中发布了关于高中生早恋的视频，对此教师对这一视频的评论进行观看，借此了解学生对于早恋这一事件的不同看法，有的学生则认为早恋很正常，只要不影响学习就可以。而有的学生则恋爱脑附身，发表崇尚早恋的想法。对此，教师可以针对这一评论，专门制作一期关于早恋正确应对的方法视频，深度剖析早恋的后果与影响，引导学生树立正确的恋爱观。借助短视频互动功能，及时掌握学生思想动态，适时调整德育内容，为学生制定针对性的德育教育短视频，增强德育教育实效性与针对性，发挥短视频应用价值。

三、结语

综上所述，在短视频背景下开展高中德育教育管理，需要教师能够建立新型教育思维，积极采用短视频开展德育教育，借助短视频丰富资源，拓展与更新德育教育内容，借助现代化教学平台，发布德育短视频，将德育融入学生生活学习中，营造全方位育人环境，借助学生喜闻乐见的方式对其进行德育教育，充分发挥短视频在德育教育中的价值。

（作者单位：江苏省天一中学）