人工智能背景下思政教师信息素养提升的路径研究

当前社会的发展日新月异，信息化的时代已然到来，信息技术也深入到了我国的各个行业当中去。从一定程度上来说，信息化推动了社会的现代化，同样也带动了教育事业的现代化发展。国家层面也早在2018年就出台了相关文件，明确要求要将智能技术和信息技术融入教育的整个过程当中去，这些发展的需求也同样敦促着教师需要进一步地更新教育观念，提升自己的信息化素质，主动地去迎接信息化和智能化带来的教学方面的变革，塑造更加现代化的教师角色，从而满足教育信息化不断深入和发展的需求。

一、人工智能背景下思政教师信息素养提升的必要性

（一）是适应时代发展的必然要求

当前社会是信息社会，大数据、云计算、物联网、人工智能等技术已经深入到了各个领域当中去，也推动着各行各业的发展和前进，尤其是人工智能技术的不断进步甚至已经改变了部分行业的从业状态，不少人工岗位逐渐被人工智能所替代。党的二十大报告中也指出要进一步推动大数据、人工智能和互联网技术与经济发展的深度融合，在创新引领、消费和绿色共享经济、人力资本和供应链等领域培养新的增长动能。高校的目的就是为社会培养和输送服务于社会发展的高素质和高技能型人才，而教师作为教育工作的主体之一和主要的执行者，其信息化的素养也决定了学生们的信息化素养以及信息化的思维，也决定了学生们在未来走上工作岗位之后是否能够适应信息化的办公环境以及信息发展的要求。思政教师是大学生思想政治素养成型和发展的主要耕耘者，因此高校的思政教师也需要进一步地提升自己的信息素养，为相关的思政教学开拓新的局面。

（二）是思政教师自身职业技能提升的必然要求

在当前的人工智能和信息技术不断发展的社会背景之下，高校的教育领域内部也在发生着翻天覆地的变化，教育的发展需要融合人工智能和大数据技术的发展，促进教育的方式方法和形态都不断改进。信息技术的应用已经普及，其范围也在不断扩大，数字化和智能化的技术在教育领域当中的服务性和适用性也在不断地强化，为进一步推动教育事业的发展注入了新的血液。线上线下教学混合模式在各个学校都得到了普及，翻转课堂、智慧教室等教育环境也在不断地推广，个性化的教学方式在高校的教学当中得到了进一步的推崇，这些改变都对高校教师的信息素养提出了新的要求。作为思政教师，同样需要进一步地提升自身的信息素养，掌握现代化信息化的教学手段，丰富自身的信息化技能，提高自身信息化教学的水平，满足时代发展和学生们信息素养提升为教师提出的新要求。

二、人工智能背景下高校教师信息素养提升的现状

（一）重视技术培训而忽视信息素养的提升

信息技术的不断发展往往也伴随着新的设备的产生，在教育领域当中就体现在教学设备的更新。当前很多高校已经意识到了高校教师信息素养提升的重要性和必要性，并开展了普遍的相关信息技术的培训工作，例如，相关的微课视频制作培训、新的多媒体教学设备的培训等等，高校的教师也基本上都能够利用新的教学媒体和教学手段来开展教学，然而在信息伦理、信息意识和信息安全等方面很多教师的相关能力还是存在着一定的欠缺。对于高校教师来说，信息素养并不仅仅是掌握信息设备的使用能力，还包括信息的检索、发现、分析和利用的能力，对于高校的教师来说需要体现在利用信息化来自我发展、开展教学、实施应用和交流合作，同时要具备一定的信息安全意识和伦理道德。

（二）对AI人工智能的应用不足

AI人工智能技术正在给利用该技术的行业带来前所未有的变革，可以说是一次颠覆性的科学方面的突破，必然会催生出新的具有时代意义的新技术，引领行业不断发展和变革。AI人工智能技术在教育行业的应用能够创新教育行业人才培养的模式，推动教学方式的革新和教育治理能力的进步，有利于教育事业的均衡发展，能够从一定程度上促进教育的公平，真正地推动教学质量的提升，需要大力支持和普及。但是在当前阶段人工智能的应用对于很多高校的教师来说还相对比较困难，很多教师对于这门新技术的理论基础和实际应用范围都不甚了解，很难在实际的教学过程中真正地利用AI技术，并有效地发挥人工智能的作用。

（三）缺乏一定的反馈和评价机制

当前教师的培训和素养的提升一般都是采取培训加笔试的方式来开展，但是采取何种形式进行培训以及培训会采取什么样的方式都没有固定的标准，导致很多学校对教师的信息化素养提升的培训方式过于单一，考核的方式也常年不变地采用试卷考试的方式，缺乏对教师信息化程度学习过程和效果的评价，使得教师信息化素养的提升和教学信息化程度的推进都受到了一定的影响。

三、人工智能背景下高校思政教师信息素养提升策略

（一）规范标准，改变观念

当前在全国的高校之内针对高校教师的信息素养的培养和评价还没有统一的标准，所以从学校的角度出发，可以先制定本校内通用的针对高校教师的信息化素养的相关标准，为教师的信息化素养提升提供一定的方向和参考，标准中需要涉及高校教师在人工智能日益深入的过程中需要掌握哪些智能教育教学的素养，学会运用什么样的教学软件以及学习怎样的新的人才培养的模式。作为高校的思政教师来说，也需要从自身的角度出发来纠正改变原有传统的教育教学的观念和陈旧的信息化素养提升观念，更加开放地理解新时代信息素养的含义，培养提升自己的信息化思维方式，并学会利用正确的手段去处理、分析和利用信息。此外，思政教师需要认识到信息技术的不断革新尤其是人工智能技术的快速发展对于思政教育教学能够带来的重大变革，克服各种各样的困难去多学习和接触新的教学工具，更新教学的理念，将信息化与思政教学进行充分的融合，从而进一步提升自身的教学水平。

（二）政策支持，管理支撑

对于高校来说，学校的管理层需要针对教师的信息素养提升制定相应的政策来进行支持和引导，帮助教师们找准目标去重塑自身的角色，主动参与提升自身的信息素养，针对教师的理论研究、考核和相关的培训工作学校也需要提供一定的专项资金的支持，并把高校教师的信息素养纳入职称评定和年终考核的指标当中去，从而推动信息化教育教学的更深入开展和教师们信息素养的逐步提高。另一方面，不仅要提供一定的支持给学校内愿意提升信息素养的教师，同时需要引进具备先进信息化教学水平和较高信息素养的社会企业或组织参与到学校的信息化建设当中来，为教师的信息素养的提升提供一定的技术方面的支持和指导，进一步拉升教师们提升自身信息素养的主动性和积极性。

（三）加强信息化的教学实践

从学校的层面来说，目前很多高校已经为高校的教师提供了比较好的信息化的环境，而作为高校的思政教师，从自身的角度出发需要进一步地提升对自我的要求，不断学习新的信息化教学工具的利用，提高自身的信息素养，并努力钻研，将信息化与思政教学进行充分融合，无论是教学方式上的信息化更新还是教学过程中输出的观点当中对于信息素养的体现，都能够在潜移默化的过程当中影响学生们，并带动他们信息素养的提升。同时，要加强对人工智能相关领域内教育教学软件设施的利用，采用新的技术来更新教学的手段和方法，为教育教学的信息化改革落实实施贡献自身的一份力量。

四、结语

高校教师信息素养的提升对于进一步落实当前立德树人的教学目标、培养新时代的综合型人才有着重要的推动作用，当前无论是国家还是学校都做好了准备，为教师提供了相对比较好的政策支持和环境条件，作为思政教师更要抓住机遇，提升信息素养自我提高的内在动力，主动去迎接和适应信息化带来的教学变革并学习掌握信息化的教学手段，为高校的教育教学改革实施出一份力。

参考文献：

[1]胡晓丽.AI时代高校思政课教师的角色重塑与素养提升探析[J].阿坝师范学院学报，2022，39（3）：41-46.

[2]冯海燕.新媒体时代高校思政课自主学习模式探析[J].中学政治教学参考，2023（18）：后插3.

基金项目：本文为2023年教育部产学合作协同育人项目“人工智能背景下思政教师信息素养提升项目”阶段性成果。

（作者单位：宿迁学院马克思主义学院）