解决真问题 落实真行动

一位工作3年的班主任曾经对我说：“我每周都按照学校的安排召开主题班会，但收效甚微。这该怎么办呢？”这位班主任的困惑可能也是很多新手班主任的困惑。

一节有价值、有意义且让学生感同身受的主题班会，可以丰富学生的内心世界，使其提升原有认知，获得思想启迪，加深实践感悟，强化活动体验，获得自身成长。那么，主题班会应该怎么开？

发现真问题，做好主题选择。合适的主题、巧妙的设计、精心的组织、后续的跟进都是主题班会能够达到预期效果的重要影响因素。其中，发现学生成长中的真问题，并在调查研究的基础上确定适合的班会主题尤为关键。例如，我在刚接班的时候，发现四年级的学生对于做值日这件事不够重视、缺少方法，于是，我进行了调研，并以“值日我能行 责任记心中”为主题召开了班会，有效解决了值日质量不高、主动性不足、劳动技能较弱的问题，为班级的常规建设和学生的全面发展打下了坚实的基础。

体验真情感，达成思想共识。主题班会要秉承以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心的理念。班会形式的设计要符合学生的年龄特点和心理需要，使学生在获得情感共鸣的过程中达成思想共识。例如，针对亲子矛盾日益增多的情况，我召开了主题为“孝敬父母 传承家风”的班会。在“妈妈，我想对您说”环节中，家长和孩子们充分表达了内心的感受，真诚的话语、热情的拥抱和感动的泪水交织在一起，让学生在获得丰富情感体验的过程中，加深了思想认识，强化了家庭观念，亲子关系也得到了改善。

落实真行动，建立长效机制。一节真正“走心”的主题班会，不仅要在课上引发学生的思考和共鸣，在课前和课后的行动中也要找到合适的落脚点，并形成长效机制。例如，针对学生阅读兴趣不浓厚、阅读效果不明显的问题，我召开了“让我听见读书的声音”主题班会，将演讲、辩论、诵唱等巧妙整合在一起，课程推进的过程也是阅读深入的过程，学生在真实的阅读情境中激发了兴趣，感受了读书的美妙。不仅如此，我还把这一主题班会进行了系列化拓展，将图书馆、书店、家庭书屋作为实践基地，形成了校内外阅读的长效机制，促进了学生的全面成长。

我们要在每一个真实的教育现场，发现并解决学生成长中的真问题，在落实真行动的过程中实现育人目标，达到预期的教育效果。