沁县红旗小学：以高效课堂为抓手 全面推动“双减”落地

沁县红旗小学是一所高标准、现代化的县直重点小学，成立于1913年，是一所百年老校，历史悠久、底蕴深厚。学校现有40个班级、2070余名学生、125名教师。自“双减”政策实施以来，学校以统编教材为依托，提升教师专业素养，提升课堂教学效率，优化学校课程设置，优化作业设计，实行课后服务全覆盖；多管齐下，切实做到教师应教尽教、学生学足学好，促进学生全面、健康而有个性地发展。

一、政策引领，“双减”落地促思考

要全面落实“双减”政策的有关部署，我们既要做好减轻学生过重作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”。为此，沁县红旗小学创新思路，以“减负增效、和谐教育、全面发展”为目标，以“平等、民主、和谐、共生”为办学理念，以立德树人为根本任务，沿着红旗小学“和谐教育全面发展”的教育教学主线，深化基础教育改革十大行动，优化课堂教学模式，减轻学生课业负担，多措并举落实“五项管理”，开展项目化学习，构建师生多维互动，具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式，全面提高了教育教学质量。丰富多彩的特色课程及课后服务，让学生在充满阳光的校园生活中享受幸福、健康成长。

二、聚焦素养，生本课堂多维构建

“减负”绝不仅仅是减量，更重要的“增效”，是和课堂要效益。学校立足课堂，聚焦学生，着眼素养提升，着眼做真实任务，着眼学得有效，探索出“四二六问题导学”高效课堂模式。“四”指自主尝试、互动交流、汇报展示、达标检测四个环节。“二”指两个五分钟，前五分钟包含一分钟引入学习情境、一分钟提示学习目标、一分钟共议问题、一分钟记录自学收获、一分钟质疑问难；后五分钟包括一分钟小结、一分钟朗读本课重点、一分钟对学困生辅导、一分钟书面练习、一分钟布置作业。“六”指六个解放，解放学生的时间、空间、双手、眼睛、头脑、嘴巴。“游戏型”课堂为辅的多样化教学模式，让课堂因生命的成长而精彩，生命因课堂的精彩而绽放。

学校“四二六问题导学”高效课堂模式实施三年来，我们不断实践、研讨、改进，把“学生的成长”作为课堂的灵魂，将有价值的问题逻辑化呈现在导学案里，做到了知识问题化、问题层次化，让学校的高效课堂更成熟，提升了学生的核心素养，每位教师也形成了自己的教学风格。同时，学校“四二六问题导学”高效课堂模式与项目学习深度融合，“项目化学习”的引入，把以往“用知识解决问题”的理念转变为“在实践中习得新知、获得技能”，促进了学生素养的提升，有效提升了教师专业水平和课堂教学效率。

不仅如此，学校还依托统编教材，探寻“长治好课堂问题导学”与“四二六问题导学”高效课堂模式的融合点。经过反复研磨，我们结合县名师工作室的“好课堂”教学设计和导学案设计模板，改进、设计出了有红旗特色的“四二六问题导学”高效课堂模式的模板。探索出了“双减”背景下的红旗小学高效课堂模式，建立自主、探究、合作的学习方式，实践“四二六问题导学”高效课堂模式。学生有了更多的自由发散思维的空间，主体地位得到充分发挥，学生因课而疑、因疑而思、因思而学、因学而进，实现了课堂的自主、互助、高效。

作为一名一线教师，我要做新课标执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。我深知教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。因此教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

三、抓实作业，减量提质全批改

“双减”最直接的要求就是减少学生作业量，压缩作业时间，为孩子的健康成长营造更轻松的环境。学校通过建立健全各项作业制度，作业设计与试做制度、作业布置周小节制度、作业公示制度，明确了学生作业时长，规范了作业布置途径，又通过作业设计培训，提升教师作业设计能力，在做到作业内容严谨规范的同时，注重形式上的趣味多样、策略上的分层设置，激发学生学习兴趣，满足不同层次学生的学习需求，提高学生的学习效率，坚决把过重的作业负担压减下来，将教育减负落到实处。

四、课后服务，资源整合绽异彩

“双减”工作不仅要做好减少作业量这个“减法”，更应做好特色发展这个“加法”。多年来，学校一直非常重视学生个性特长的发展，充分让学生张扬个性、发挥特长，并取得了骄人的成绩。

学校将特色课程融入课后服务，学校根据学生兴趣特长、爱好，打破班级、年级界限，统筹组织实行走班制、跨班制等灵活多样的形式，开设了德育类、智育类、艺体类、科创类等数十个社团活动小组，并聘请专业教师授课，开展丰富多彩的社团活动，实现了师生人人有课程、个个有特长，这些独具特色的课程，以其独特的魅力深深地吸引着每一个学生，形成了课前、课中、课后完整的闭环过程，让学生在立美育人的实践中提高精神品位，在深厚的文化氛围中提升素养。

同时，学校坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐、美术、体育的兴趣、爱好及情感，根据学生学习情况、特长、行为习惯，统筹组织分班，包含空竹、书法、埙、古筝、腰鼓、武术、戏曲等多项特色课程，培养了学生的兴趣，在这个过程中锻炼了孩子的能力，更多的也是缓解了父母的教育压力，帮助孩子更加健康快乐地成长。

教育的初衷是为了学生，教育的本质，最终还是应该回归到学生身上来。“双减”政策的实行，并不是让学生远离学习，更不是让教师及家长放弃孩子的学业问题，而是让成人转变方式，用引导代替逼迫，改变以往填鸭式的教育，提高学生的自主学习能力，在快乐的氛围中学习、在学习的氛围中探索，在探索的氛围中健康全面地成长。

（作者单位：沁县红旗小学校）

责任编辑郭维易