全媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化研究

［摘要］在全媒体时代，高校辅导员思想政治教育话语优化既是时代发展之需，也是增强思想政治教育实效性之要，更是维护校园安全之基。当前，高校辅导员思想政治教育话语优化面临话语权式微、话语内容枯燥、话语方式陈旧、话语载体建设滞后等困境。文章从话语主体、话语内容、话语方式、话语载体等维度提出全媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化的实践之路，努力构建全媒体时代高校思想政治教育话语新模式，以增强高校辅导员思想政治教育话语的引领力、吸引力、感染力和传播力。

［关键词］全媒体时代；高校辅导员；思想政治教育；话语优化

思想政治教育话语是高校辅导员开展思想政治教育活动的主要载体，对高校辅导员开展思想政治教育活动具有重要作用。随着互联网技术的发展和智能手机等移动设备的普及，全媒体时代悄然而至，给高校辅导员思想政治教育话语优化带来严峻的挑战。在此背景下，如何利用全媒体技术实现高校辅导员思想政治教育话语优化，提升思想政治教育工作的实效性，是当前高校辅导员亟待解决的重要课题。

一、全媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化的价值之义

（一）时代之需：顺应全媒体发展趋势

在全媒体时代，信息传播、交往方式和舆论生态等都发生深刻变化，以往话语表达主要依靠纸质媒体、广播电台、电视等媒介，受众被动接收信息的局面发生改变，信息传播主体更加多元化、传播内容更加丰富多彩，网络信息也呈现多样化、碎片化、智能化等特点。在此背景下，学生不再满足于被动接收信息，而主动参与信息传播过程，并在不同时间、不同地点阅读信息，这不仅对高校思想政治教育工作提出了新的要求，也促使高校思想政治教育话语迎来新的变革，在一定程度上加大了高校辅导员思想政治教育话语优化的难度。具体来说，全媒体时代赋予高校辅导员思想政治教育话语优化在话语主体、话语内容、话语形式、话语载体等方面的新变化、新要求。高校辅导员思想政治教育话语优化必须运用新技术、新方法，适应时代的变化。

（二）发展之要：增强思想政治教育实效性

思想政治教育话语是思想政治教育的载体，是教育者与受教育者进行交流、沟通的重要途径，也是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育话语体现教育者的价值观和世界观，引导受教育者的价值取向和行为方式，并通过一定的形式在受教育者头脑中进行潜移默化的影响。在全媒体时代，大学生获取信息的方式、渠道以及接收信息的方式发生变化，传统的思想政治教育话语已不能满足大学生的多元化、个性化需求。因此，高校辅导员思想政治教育话语优化要适应时代发展，在创新的同时充分把握全媒体传播的规律与新时代大学生的特点，关注大学生新媒体使用习惯和需求，帮助高校掌握新媒体话语主导权，主动占领大学生思想阵地，完善思想政治教育话语体系，以增强思想政治教育的实效性。

（三）安全之基：维护高校意识形态安全

高校维护意识形态安全与稳定，是新时代加强和改进思想政治教育工作的重要任务，也是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的重要保障。在全媒体时代，信息传播技术手段不断更新，各类文化思潮通过微博、微信等社交媒体平台进行话语输出和思想渗透。这不仅对大学生的思想观念、思维方式产生影响，也使部分大学生对主流意识形态产生怀疑，给思想政治教育工作带来严峻挑战。作为思想政治教育的载体和中介，高校辅导员思想政治教育话语必须不断优化，增强话语的吸引力和感染力，为高校思想政治教育工作提供坚实的保障。

二、全媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化的困境之问

（一）话语权式微，思想政治教育话语引领力削弱

现代意义的话语权所强调的不仅是说话和发言的资格，而且主要指关系国家生死存亡的意识形态主导权［1］。高校辅导员是大学生成长成才的引路人和知心人，其思想政治教育话语对大学生的思想、行为产生重要影响。然而，在全媒体时代，多元文化思潮对我国主流意识形态话语权造成冲击，在一定程度上导致思想政治教育话语权式微，不利于高校辅导员思想政治教育话语优化。一方面，从外部环境看，全球化趋势日益显著，信息技术不断发展和网络广泛普及促使各种媒介平台层出不穷，这打破时空场域，为各种文化思潮的传播提供更加宽广的平台，而多元文化、思想、价值观念的交流与碰撞使传统较单一的思想政治教育局面被打破，网络信息质量良莠不齐，这也势必对大学生世界观、人生观和价值观的塑造与理想信念的确立产生影响，在一定程度上削弱高校辅导员作为高校思想政治教育的重要实施者与实践者的话语权。另一方面，从高校辅导员自身看，部分高校辅导员面对新时代新媒体技术的日益革新，存在对新媒体技术认识不全面、了解不彻底、学习不深入的问题，自身的媒介素养、专业知识、理论水平与全媒体时代赋予高校辅导员的新要求也存在一定的差距，导致高校辅导员思想政治教育话语内容更新较滞后，不利于把握大学生思想动态，了解大学生心理需求，无法与大学生产生情感共鸣，从而削弱思想政治教育话语的引领力。

（二）话语内容枯燥，思想政治教育话语吸引力下降

在全媒体时代，新媒体技术的应用使得高校辅导员思想政治教育话语内容可以通过更加丰富的形式传播。然而，话语内容枯燥，思想政治教育话语吸引力下降是当前高校辅导员思想政治教育话语优化面临的较大困境。这主要体现在两个方面。一是高校辅导员思想政治教育话语内容供给与学生需求存在一定的矛盾。在全媒体时代，大学生高度关注网络内容，注重自我价值的实现和个性的发展，追求独特新颖的话语内容，这需要高校辅导员通过思想政治教育话语帮助他们去解知识之困、充思想之饥、补精神之钙。然而目前，面对多元化的信息与话语，高校辅导员思想政治教育话语内容在一定程度上与学生在关注什么、想要什么、需要什么、想要达到什么等方面存在差异，亟须巩固主流意识形态，深化对党和国家方针政策的解读，如马克思曾说，“‘思想'一旦离开‘利益'，就一定会使自己出丑”［2］。若高校辅导员思想政治教育话语内容与大学生实际需求存在不对称性，则无法满足大学生日益增长的思想政治教育需求。二是高校辅导员思想政治教育话语内容供给与时代发展需要存在一定的矛盾。在全媒体时代，大学生在追求个体自由发展的同时，时刻关注国内外重要新闻、社会热点等，这需要高校辅导员思想政治教育话语紧跟时代发展与大学生思想需求。然而目前，高校辅导员思想政治教育话语在一定程度上对热点话题等聚焦不足，不利于高校辅导员引导大学生准确判断国家之势、社会之态，无法及时地为大学生答疑解惑，导致思想政治教育育人效果欠佳。

（三）话语方式陈旧，思想政治教育话语感染力不足

话语方式是高校辅导员思想政治教育话语优化的重要内容，对思政政治教育效果起着重要的影响。在全媒体时代，高校辅导员思想政治教育话语方式在话语表达、话语交往等方面发生较大变化。而传统的高校辅导员思想政治教育话语感染力不足。一是话语表达较严肃、晦涩。具体来说，高校辅导员在开展思想政治教育时习惯于传统较单一的传授模式，采用固有的价值思维模式进行话语表达，以灌输式为主，呈现理论性、政治性、学术性、规范性话语表达较多，生活性、大众性话语表达较少的情况，这不利于大学生提高对高校辅导员思想政治教育话语的接受度。二是话语交往互动性不强，方式较单一。在传统的思想政治教育中，高校辅导员主要以教育者的角色出现在大学生面前，其思想政治教育话语权相对较大。而在全媒体时代，大学生成为新媒体话语生产与消费的主体，其在话语交往中的角色由传声者向对话者转换，由信息传递者向信息沟通者转变。然而目前，部分高校辅导员难以转换自身角色，采用说教式的话语方式与学生交流，在一定程度上导致与学生的互动性不强，无法激发大学生的情感共鸣，不利于实现高校思想政治教育的育人目标。

（四）话语载体建设滞后，思想政治教育话语传播力欠佳

随着新媒体技术在教育领域被广泛应用，新型话语载体日益成为高校辅导员开展思想政治教育的重要手段。然而目前，高校辅导员思想政治教育话语载体建设存在一定的不足。一是媒介技术应用不充分。在媒介技术方面，部分高校辅导员对思想政治教育话语载体的使用频率较低，未对新媒体技术及其媒介传播方式进行转变和创新，不利于主动适应全媒体时代的新趋势和新要求。在媒介技术应用方面，部分高校辅导员思想政治教育话语载体以校园网、微博、微信等为主，存在内容同质化、信息碎片化等问题，在一定程度上缺乏吸引力和影响力，尚未有效发挥技术优势，实现技术与育人的融合。二是话语载体建设不平衡。当前，传统媒体和新媒体作为高校辅导员思想政治教育话语载体的重要组成部分，在一定程度上尚未有效深度融合，尤其传统媒体因权威性和影响力受到挑战而在大众传播媒介中处于弱势地位，未能整合有效资源，与新媒体进行深度融合，充分发挥育人实效。

三、全媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化的实践之路

（一）激活话语主体，增强思想政治教育话语的引领力

第一，坚持以大学生为本，增强话语主体的自觉性。在全媒体时代，网络信息质量参差不齐，要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须坚持以大学生为本的工作理念，坚持马克思主义在主流意识形态领域的指导地位，加强自身理论学习，提高话语表达的自觉性，善于将马克思主义理论与大学生实际情况相结合，根据时代变化和大学生思想动态等及时调整自身的思想政治教育话语，从而提升思想政治教育话语的引领力。

第二，提升高校辅导员媒介素养，打造高素质的高校辅导员队伍。在全媒体时代，要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须充分利用新媒体技术，发挥技术优势。习近平总书记强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”［3］。这要求高校辅导员转变观念和思维方式，摒弃传统的话语方式和固有思维模式，探索新的话语方式和话语技巧，主动学习新知识、新技术、新理念、新方法，把加强学习作为提高自身素养的重要途径，做到理论联系实际，在日常工作中做到学有所思、学有所得，从而助力高校打造理论强、素质高、实力强的辅导员队伍。

（二）丰富话语内容，提高思想政治教育话语的吸引力

第一，挖掘生活化话语资源，提升高校辅导员思想政治教育话语亲和力。“许多同志爱说‘大众化’，但是什么叫做大众化呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就应当认真学习群众的语言。”［4］要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须坚持以大学生为本，走进他们的生活实际，将话语内容由精英话语向大众话语转变。在全媒体时代，大学生对思想政治教育话语内容的需求呈现多样化、个性化特征。基于此，高校辅导员要积极转变教育理念，树立以生为本的教育理念，坚持马克思主义指导地位，遵循全媒体时代思想政治教育发展规律和大学生成长规律，善于发现并解决大学生生活中的实际问题，深度剖析他们所关注的热点话题，将道理讲得通俗易懂，用贴近大学生生活实际、贴近大学生兴趣爱好的语言讲好中国故事、传播好中国声音，从而真正实现思想政治教育话语内容的通俗化、生活化和生活化，提高思想政治教育的针对性和实效性。

第二，丰富时代气息的话语内容，提升高校辅导员思想政治教育话语的影响力。“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”［5］这句话表明话语是时代发展的产物，不同时代的话语都有其独特的内涵。全媒体时代，要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动融入国家发展大局，与党和国家政策相统一，以社会主义核心价值观为引领，以实现中华民族伟大复兴为目标，引导大学生坚定中国特色社会主义道路，帮助大学生在国家发展的大背景下认识社会发展规律，在实践中更好地实现自己的人生价值。此外，高校辅导员还要积极将思想政治教育话语内容与中华优秀传统文化相结合，在继承中华优秀传统文化的基础上创新话语发展，聚合话语资源，丰富话语内容。

（三）更新话语方式，提升思想政治教育话语的感染力

第一，更新话语表达方式。在全媒体时代，新媒体技术的发展使得话语表达方式更加多样化、生活化、人文化、大众化。习近平总书记强调，“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜，充分认识肩上的责任，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中，用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声”［6］。要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须提升自身思想政治教育话语的讲故事能力，精准把握大学生的身心特点、思想动态和认知习惯等，采用大学生喜闻乐见的形式，把一些抽象的理论转变成生动的故事，如借助网络表情包、网络语言等吸引大学生关注。此外，高校辅导员还要注重语言应用的艺术性，通过艺术性语言来增强高校辅导员思想政治教育话语的实效性。

第二，建立平等双向的话语交往方式。在全媒体时代，师生关系由教育者单向主导向教育者与受教育者平等对话转变。要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须积极探索新的师生关系，形成平等、民主、自由的师生互动氛围。在开展思想政治教育工作时，高校辅导员要突破传统的主体角色局限，摒弃传统说教式的育人方式与理念，尊重大学生、了解大学生、走进大学生，以平等的身份与大学生进行交流互动，及时了解和掌握大学生的思想动态、心理变化等，尊重大学生的话语权、选择权和参与权，从而让大学生感受思想政治教育话语的真实性、亲切感，拉近与他们之间的距离，在互动中体现思想政治教育话语的价值和魅力，使思想政治教育更加深入人心。

（四）创新话语载体，强化思想政治教育话语的传播力

第一，利用新媒体技术，筑牢校园网络育人阵地。要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员要加强思想政治教育新媒体平台建设，创新话语载体，运用新媒体技术开展线上线下联动式教学。例如，高校辅导员可以通过微信公众号、微博、抖音等及时发布思想政治教育相关信息，引导大学生进行线上学习并积极参与班级、学院组织的线下实践活动，鼓励大学生参与校园文化建设，将思想政治教育融入校园文化活动，充分利用线上线下渠道传播中华优秀传统文化，增强大学生的文化认同感，提高思想政治教育的影响力。同时，高校辅导员也要运用现代信息技术手段丰富课堂形式，在课堂上采用视频教学、图片讲解、微课等多种形式开展教学活动，使大学生更好地理解思想政治教育内容。

第二，推进校园媒体深度融合，发挥融合育人功能。传统的高校校园媒体大多以“一张报纸、一个电台、一个电视台”为代表，各平台之间在一定程度上各自为政，缺少整体规划，无法形成合力。在全媒体时代，校园媒体融合发展以全媒体思维打造立体化的传播体系，推动各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通。要做好高校辅导员思想政治教育话语优化，高校辅导员必须参与创新校园媒体运营机制，打破校园媒体各自为政的局面，助力媒体平台之间互通有无，优势互补，实现1+1>2的效果。具体来说，高校辅导员要在校园媒体信息生产过程中发挥主体作用，凸显信息生产碎片化、圈层化的特点和内容产品小众化、娱乐化、用户分众化的趋势，并强化用户意识，尊重大学生的选择意愿和权利，对内容生产进行全过程管理和流程再造，使校园媒体的生产和传播更加贴合大学生需求，以优质内容为根本，增强思想政治教育话语的传播力。

四、结语

在全媒体时代，高校辅导员思想政治教育话语优化不仅是时代发展的必然要求，也是高校思想政治教育工作与时俱进的必然要求。高校辅导员必须直面全媒体语境下高校辅导员思想政治教育话语优化的困境，抓住机遇，以创新为手段，趋利避害，从而促进高校辅导员思想政治教育工作的有效开展。

［参考文献］

［1］张国祚.关于“话语权”的几点思考［J］.求是，2009（09）：43-46.

［2］马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第一卷［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，2009.

［3］张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（01）.

［4］毛泽东.毛泽东选集：第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［5］马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第三卷［M］中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局，译.北京：人民出版社，1960.

［6］习近平.在文艺工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2015-10-15（02）.