数字化背景下高职院校学生创新创业课程构建教育研究

摘 要：当前，创新创业已成为培育新型优质生产力、推动经济高质量发展的重要动力。作为培养技能型人才的重要平台，高职院校应发挥先锋示范作用，不断加强创新创业教育，培养实现大众创业、万众创新的新力量。

关键词：数字化背景；高职院校；学生；创新创业；课程

当前，创新创业已成为培育新型优质生产力、推动经济高质量发展的重要动力。作为培养技能型人才的重要平台，高职院校应发挥先锋示范作用，不断加强创新创业教育，培养实现大众创业、万众创新的新力量。从实践的角度来看，创新创业教育是一个系统工程，需要与当地产业外部耦合，与专业教育内部耦合。同时，还需要整合产业、资金、政策、创新等多条链，共同构建支持创业创新教育的生态系统。当前，随着数字化的发展，对高职院校如何开展创新创业提出了新的要求。

一、加强师资队伍建设

首先，高职院校要立足办学特色，结合产业发展趋势，从增强教师实践教学能力、提升产业认知水平、推动参与产学研合作项目等多个方面，明确制定教师培养的具体目标和要求。在此基础上，职业院校需要针对不同教师制定针对性的培养方案，对教师的行业背景、教学经验、发展需求等进行综合评估，制定个性化的培养方案。此外，职业院校还可建立教师培训和进修机制，借助企业实习、行业会议等形式，使师资队伍整体素质得到提高。其次、高等职业技术学院要鼓励教师投身到创新创业的实践中去，在实践中积累经验。第三是高职院校要建立创新创业教学奖励等教师激励机制和评价体系，将创新创业成果作为教师评聘、晋升的重要指标，激发教师工作热情和创造活力。

二、丰富实践教学资源，加强资源支持

（一）学校方面

一方面，加大企业及相关行业协会的合作力度，以共建创业实训基地和创新创业项目为抓手，引入外部优质资源来丰富实践教学内容和形式，提供给学生更多的实战锻炼机会和资源扶持力度。另一方面，积极组织学生积极参加各类创新创业大赛与实践锻炼相结合的方式，促进高职高专创新创业课程实践环节质量的提高。有效促进政策资金扶持力度的加强与大学生创新创业教育工作的联系。

（二）政府方面

政府可以通过制定具体的、切实可行的政策，明确方向，有力地扶持大学生的创新创业教育。这一点在很多层面都能体现出来。政府可以保证教育机构在课程开发、教师培训、实践平台建设等方面有足够的资源，通过直接投入，增加创新创业教育的资金。在政策制定上，针对性、操作性还需要更强一些，具体明确的政策能够为教育机构和学生更好地了解和满足市场和行业需求提供明确的创新创业教育方向。政策的制定与实施需要与时代同步，动态地根据市场的发展、技术的发展来调整，这样才能保证它的及时性与实用性。

三、完善课程体系

第一，建立多层次、多模块的课程体系，以创新创业为核心。形成完整的创新创业知识体系，通过专业课程和创新创业课程的整合。同时，注重课程之间的有效衔接与衔接，在课程设置上增强系统性与连贯性，在课程设置上要有较强的针对性。第二是挖掘专业创新资源，构建创新创业教育课程体系，包括创新创业思维类、创新创业兴趣类、创新创业技能类、创新创业素养类、创新创业管理类等专业创新资源。同时，为避免重复内容和浪费教学资源，促进学院创新创业教育与重点专业群建设的深度融合。第三是课程内容的不断更新和优化，根据行业发展趋势和市场需求变化，保证课程的时效性和实用性。

四、创新教学方法和手段

高等职业院校要探索包括案例教学模拟创业实战锻炼等在内的多种教学方法和手段，激发学生学习创新创业课程的兴趣，培养学生的创新创业能力和思维。一要引入项目式学习翻转课堂团队协作等多种教学方式。其次，在实践教学环节，运用企业实习创业模拟等方法，使学生在实践中得到提高。另外，要加大师生交流互动力度，促进教师对学生有有效的引导与互动。最后，对案例教学进行优化。

创新创业课程是职业教育教学的重要组成部分。在数字化背景下，如何开展创新创业课程，构建课程体系，对高职院校提出了新的要求。然而，目前高职院校创新创业课程建设存在师资力量薄弱、实践教学资源匮乏、课程体系不完善、教学方法和手段单一、评价体系不科学等实际困难。高职院校需要从师资、教学资源、课程体系、教学方法、评价体系等多个角度入手，加强校企合作，推进创新创业课程建设。

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