“镌刻时光——延伸最美中轴线”教学设计

一、教学背景

北京中轴线是中国古代都城规划的杰出典范，具有深厚的历史文化内涵。本单元课程依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第四学段（8—9年级）“表现无限创意”和“继承与发展文化遗产”的学习任务设计而成。课程围绕北京中轴线的建筑，结合其他课程内容进行教学设计，共分为“赏”“绘”“探”“创”“做”五课。

通过“赏”，学生将欣赏北京中轴线古建筑的对称美和其中表达的“中正安和”的特点，感受到中正、平衡的秩序之美。通过“绘”，学生将欣赏并创作以故宫建筑群为代表的绘画作品及文创产品，感受故宫建筑壮丽恢宏之美。通过“探”，学生将探索古老与当代文化艺术融合的魅力，并了解中轴线南端的新地标——北京大兴国际机场中的当代公共艺术作品，感受当代公共艺术的人文性、交互性和多元性。通过“创”，学生将尝试将中轴线建筑元素与校园生活相结合，创作校园公共艺术作品，展现青春的纯真与朝气。通过“做”，学生将制作新颖、美观的校园公共艺术作品，进一步展现校园之美。

前两节课的目的是加深学生对北京中轴线古建筑的理解，并促进文化遗产的传承与发展。后三节课程的目的是让学生学会从传统文化中借鉴并汲取灵感，并将其与当代文化融合、创新。课程依照“赏析—表现—借鉴—创造—展示”这一思路开展，旨在引导学生在美术观念、表达方式、表现方法上逐步实现思维与能力的进阶。

二、单元教学设计思路

（一）单元主题与结构框架

本单元旨在探索如何将传统文化融入美术创作中，重点关注北京中轴线的建筑美学。教师通过分析中轴线上的标志性建筑及其美学元素，启发学生将这些元素创造性地应用于学校开展的美术项目中。教师需引导学生了解中轴线的历史与文化意义，并在艺术创作中巧妙地运用这些传统文化元素，使其焕发新的生机与活力（图1）。

（二）单元学习任务与教学过程

本单元教学的核心任务是举办“遇见最美中轴线”校园美术作品展。为了完成这一任务，学生将分两个阶段进行学习和创作。

在第一阶段，任务一要求学生创作以“遇见最美中轴线——流光溢彩”为主题的绘画及文创作品。学生需在第一课时、第二课时中深入学习教材中“北京中轴线”“故宫博物院”“我为同学画张像”“收藏与创造——旅游纪念品设计”等课程内容。通过学习，学生将具体了解北京中轴线建筑和故宫建筑的特点，并了解一些绘画和文创产品的创作方法。

在第二阶段，任务二要求学生创作以“遇见最美中轴线——意气风发”为主题的校园公共艺术。这一阶段包括第三课时、第四课时和第五课时的课程内容，学生将通过学习教材中“留给母校的美术印记”“收集与创造——废旧物改造”“形式与美”这三课，了解北京大兴国际机场中公共艺术的特点、公共艺术的创作方法以及融合北京中轴线文化元素的校园公共艺术的创作步骤（图2）。

三、单元教学目标

通过欣赏北京中轴线建筑的图片、视频，搜集和阅读相关文字资料，学生能运用描述、分析、比较等方法来欣赏北京中轴线建筑，并能够表达自己的感受和见解，增强学生对北京中轴线建筑的鉴赏能力。

学生能运用提炼、概括几何图形的方法画出建筑的基本形态，并能够利用多种美术材料对建筑的基本形态进行细致的刻画。通过小组合作的方式，学生能够完成以“遇见最美中轴线——流光溢彩”为主题的绘画及文创产品设计与制作。

学生将通过运用观察、比较等方法，结合自主学习、合作学习和探究学习等多种方式，从内容描述、形式分析、画家意图和作品评价四个方面对北京大兴国际机场中的一至两件艺术品进行欣赏评述，并能将其与北京首都国际机场中的传统壁画进行比较、分析。

学生能运用创意思维构思将中轴线元素与校园生活相结合的校园公共艺术作品。学生将通过分类的方法对废旧材料进行收集，并积极参与小组讨论，了解废旧物改造的基本过程和方法。在小组合作中，学生将运用各种方式对废旧物进行创意改造，完成一系列以“遇见最美中轴线——意气风发”为主题的校园壁画或环境艺术作品，以此来营造校园的文化氛围。

五、单元教学特色

（一）基于核心素养，整合教学资源

本单元课程以美术学科大观念“把传统文化融入校园生活”为统领，以“赏析北京中轴线建筑之美，融中轴线文化元素于校园美术创作”为学习主题，通过创作以北京中轴线为主题的校园美术作品，引导学生在单元学习中理解中华优秀传统文化在校园生活中传承与创新的核心概念。

（二）跨学科融合，提高学生综合素养

本单元课程不拘泥于单纯的美术教学，而是以美术学科为基础，融合历史、语文、音乐、数学、信息、劳动、心理学科等多学科知识，在体验类、实践类、创造类、探究类活动中，帮助学生实现跨学科学习，掌握美术学科的核心知识，理解美术与其他学科之间的关系，培养学生解决问题的能力和创新能力。

本单元课程的跨学科美术活动有助于学生从多维度对单元主题进行理解和学习，促进学生深度参与美术课堂，从而提高思维深度。本单元课程也发挥了多学科协同育人功能，能够促使学生形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观，最终提高学生的综合素养。

（三）开展趣味活动，发挥学生自主性

本单元课程将“枯燥的知识内容”转化为“有趣的学习任务”。教师通过深入了解学生的需求和兴趣，将教学内容通过任务群与学生的真实生活情境深度关联起来。教师设计的实践活动不仅具有挑战性，还富含趣味性，通过具有难度梯度的活动作业，学生可以根据自身情况进行自主选择，从而增加了学生学习的主动性。

（四）坚持立德树人，以美育人

本单元课程立足继承和发展文化遗产，旨在通过对北京中轴线古建筑的学习，提升学生对中华优秀传统文化的鉴赏能力，并理解保护文化遗产的重要性。学生能够在本单元课程中体会中正、平衡的秩序之美，人文、交互、多元的当代之美，纯真、朝气的青春之美。这样的课程设计突出了“立德树人，以美育人”的指导思想，使学生坚定文化自信，并培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱校园的崇高情怀。