研读、赏析、用好高中化学新教材

摘要：教材是课程的物化形态和文本素材，是实现课程目标、培养学生学科核心素养的重要载体，高中化学教材对于高中化学课程的必要性不言而喻，在新课程新教材新高考的背景下，我们都将以更加积极的姿态落实新课程、迎接新教材、研究新高考，其中研读新教材、欣赏新教材、创造性地用好用活新教材是至关重要的环节。

关键词：高中化学；新教材；研读；赏析；用好

中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1001-2443（2024）04-0397-04

引言

普通高中化学课程的实施宗旨在于促进学生的化学学科核心素养全面发展，为实现这一根本宗旨，《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课程标准）设置了包含主题、模块和系列在内的普通高中化学课程教学内容，力求内容遵循学生的认知规律，符合客观物质世界的内在联系，凸显化学学科特点［1］。

课程标准指出，化学学科核心素养是化学学科的核心与灵魂——它集中体现了化学学科在实现立德树人根本教育目的上的重要价值，帮助学生在学习过程中逐步建立正确三观、形成必备品格及发展关键能力。为系统科学地诠释化学学科核心素养，课程标准将其细化为五个方面，分别是：“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”。以化学学科核心素养为引领，高中化学新课程、新教材已经踏上新的征程。我们要积极面对新事物，迎接新教材；我们要认真研读新教材——发现它的美，仔细品味新教材——赏析它的美，同时更要用好新教材——享受它的美。

笔者已经完成人教版新教材高中化学必修第一册、必修第二册、选择性必修1、选择性必修2和选择性必修3的一轮完整教学，对人教版高中化学（必修第一册 2019年6月第1版）（以下简称新教材）与化学1（必修 2007年3月第3版）两本教材及其配套教师教学用书进行了认真阅读使用、系统研究和仔细品味［2-5］。现以人教版高中化学（必修 第一册 2019年6月第1版）第一、二两章为例进行分析研究，结合自己的教学心得体会，从研读和欣赏的角度进行了归纳总结和评价，同时就笔者在新课程中面对具体学情，如何用好教材这一维度与读者进行交流，以期抛砖引玉，闪出智慧的思维火花，引起共鸣。

1 研读与赏析教材

教材作为教学的重要载体，是教师教学和学生学习的重要依据。深入研读赏析教材对于优化教学过程、提高教学质量具有不可忽视的重要性。研读和赏析教材在明确教学目标、优化教学设计、促进教师自身专业素养发展等方面具有无可替代的重要价值。笔者选取了教材中的相关章节内容对其进行研读赏析，具体情况如表1所示。

2 用好教材

教材作为知识传播的重要媒介，在教育教学中发挥着关键作用。用好教材对于提高教学质量、促进学生全面发展具有不可估量的重要性——用好教材是保障教育教学成功的关键因素，对于提升教育质量、促进学生成长意义重大。

2.1 具体内容

笔者选取了教材中的相关章节内容展示如何在教学使用，具体情况如表2所示。

2.2 基本做法

新教材不仅仅是“新”在一些小细节上，更多的“新”是体现在大布局上。新教材之新，本质上是教学观念新，也就是以学生的发展为本，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学生学习方法的形成和学科核心素养的落实。

研读、赏析新教材其实是为了更好地使用新教材。对于如何用好新教材，笔者是从面对自己的学生，结合具体的学情，交流了自己在这一轮教学中的一些具体做法。更深层次的用好新教材，可以从以下几个宏观角度思考并且实施。

2.2.1 严格落实高中化学课程标准，紧扣新课程理念 如何有效提高教师教学水平，发挥化学学科育人价值？这就要求教师必须关注到教材，切实体会教科书的编写意图，深入挖掘教科书的相关内容，充分把握教材的知识体系，重视发展学生的科学精神、创新意识和实践能力，鼓励学生敢于创新、善于创新、勇于创新。

2.2.2 合理有效地组织化学教学内容，落实化学学科核心素养 教材中的内容是不宜直接照搬到实际教学中的，需要教师运用自己的智慧和素养对教材内容进行筛选、整合、组织与再加工，进而形成化学教学内容。教师应时刻注意，处理教学内容时应以“有利于促进学生知识向素养转化”为前提，高度重视知识的结构化，让化学学科知识在学生的头脑中成为有结构有秩序有规则的联合体，实现化学学科核心素养的发展。

2.2.3 整体合理规划化学教学内容的进度、深度和广度 有效教学的前提之一就是要适量适度。教师应根据课程标准、教师教学用书等参考性资源，结合实际情况确定化学知识的进度、深度和广度。把握好教学进度，是提高教学目标准确性的根本保证，因此，我们要努力做到不超标、不贪多、不超前、不过难，要按照课程标准重视基础，激发学生学习化学的兴趣。

2.2.4 面对具体学情，密切结合学生实际 教师应根据学生的已有认识和经验，组织具有生活性、趣味性、科学性等多方面特点的化学知识，并以适当的方式呈现在课堂教学中，多让学生体验成功的喜悦，激发学生进一步主动地学习化学。建构主义认为，学生不是空着脑袋来学习的，他们在日常生活中已经有了各种各样的经验，化学教学要尊重学生的已有经验，关注学生的认知特点，设计合理的、贴近生活的、具有真实情境的教学环节和教学内容，引导学生在情境–活动–问题解决的整体设计中发展化学学科核心素养。

作为当今课程教育教学中不可或缺的资源之一，教材在很大程度上决定了教师如何教以及学生如何学，在实现高质量教育教学中发挥着重要作用。作为教师，应充分发挥新教材的教育及课堂教学功能，这也是教师专业发展的必然要求。

教师要确立新课程新教，提升有效驾驭教材的教学功力，教师需要有效地分析教材、整合教材、用活教材，做到既基于教材又高于教材，促使教材真正成为师生共同成长的有效载体。准确理解新教材，创造性地使用好新教材，这就要求教师在新课程改革中要尽早吃透新教材，及时转变教育教学理念，改变教育教学的方式与方法，快速适应新课程。教师在化学教学中应紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，优化教学过程，有效提高教学质量，发展素质教育，落实立德树人根本任务。

参考文献：

［1］ 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017 年版 2020 年修订）［S］.北京：人民教育出版社，2017：5.

［2］ 人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·化学1（必修）［M］.北京：人民教育出版社，2017：37-38+56-57+83.

［3］ 人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.普通高中教科书·化学（必修 第一册）［M］.北京：人民教育出版社，2019：6-8+14-15+36-37+45.

［4］ 人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.教师教学用书·化学1（必修）［M］.北京：人民教育出版社，2007：24+29.

［5］ 人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心.教师教学用书·化学（必修 第一册）［M］.北京：人民教育出版社，2019：12+42-43.

Study， Appreciate and Make Good Use of New Senior High School Chemistry Textbooks

——See the Big Layout from Small Details

SHI Yong-xin

（High School Affliated to Anhui Normal University， Wuhu 241001，China）

Abstract： Textbooks are the materialized form and text materials of the curriculum， as well as an important carrier to achieve the curriculum objectives and cultivate the core literacy of students. The necessity of senior high school chemistry textbooks for senior high school chemistry courses is self-evident. Under the background of the new curriculum， new textbooks and new college entrance examination， we will implement the new curriculum， welcome the new textbooks and study the new college entrance examination with a more active attitude. Among them， studying appreciating and creatively making good use of new textbooks are crucial links.

Key words： senior high school chemistry; new textbooks; study; appreciate make good use

（责任编辑：叶松庆）