马勺脸谱

一、教学目标

1.初步了解马勺脸谱的艺术特点、文化寓意和发展背景，感受马勺脸谱的独特魅力，增加对中国非物质文化遗产的了解和对民间传统艺术的喜爱。

2.掌握马勺脸谱的基本绘画方法，能够运用水粉颜料创作独一无二的马勺脸谱，体验传统艺术创作的乐趣。

二、教学准备

水粉颜料、水粉笔、马勺脸谱模具、铅笔、黑色勾线笔、马勺等。

三、教学过程

1.实物导入，激发幼儿学习兴趣

教师先展示马勺，通过提问法启发幼儿将马勺与日常生活中熟悉的物品或形状联系起来。接着，教师播放马勺脸谱的相关纪录片，引导幼儿了解马勺脸谱的发展背景、文化寓意，激发幼儿的学习兴趣和创作热情。

2.游戏互动，探索马勺脸谱的造型特点

教师：“下面让我们一起来玩一个‘找不同’的小游戏！”

教师展示真实的人脸图片和马勺脸谱图片，让幼儿对比马勺脸谱的纹样与人脸五官之间的相同和不同之处，并思考：脸谱的纹样是如何由正常的五官夸张变形而来的？脸谱中的花纹有哪些特点？

3.探究发现，感受马勺脸谱的色彩变化

教师展示具有代表性的马勺脸谱图片，并提问：“这些脸谱的色彩有哪些特点？”

教师小结：“马勺脸谱的色彩艳丽、对比强烈，以黑、红、白、黄、蓝、绿等为主要颜色，不同的色彩可以传达出不同的情感和故事。比如，黑为正，红为忠，白为奸，黄为暴，蓝为莽，绿为义……我们可以将这种色彩的情感表达方式运用到自己的画面中。”

4.创意联想，大胆创作表现

教师：“小小艺术家们，现在轮到你们大展身手啦！你的马勺脸谱中都隐藏着哪些神奇有趣的小故事呢？快快拿起画笔来创作你心中的马勺脸谱吧！”

教师可以引导幼儿先构思想要表现的内容，用铅笔和勾线笔在白色模具上勾画图案，再为马勺脸谱搭配丰富、特别的色彩。

5.展示、交流与评价

幼儿展示作品，并讲述他们的创作过程和灵感来源。教师可以鼓励其他幼儿提出问题或发表自己的看法，比如“你最喜欢脸谱的哪个部分？”“你是怎么想到用这个颜色的？”，启发幼儿发现不同作品的独特之处和创意亮点。

四、教学延伸

教师可以在园所内设立“马勺脸谱文化角”，展示马勺脸谱的历史、制作工艺和实际运用等，引导幼儿多角度、深层次地感受我国非物质文化遗产的魅力。

五、给家长的建议

家长可以利用休息时间带幼儿观看纪录片，参观博物馆、艺术展览或当地特色节日活动等，学习丰富多样的民间艺术，感受中国传统文化的多元魅力。