四上第六单元：记一次游戏

特邀审题老师：夏春燕（一级教师，平湖市百花小学）

特邀点评老师：朱雅芳（高级教师，衢州市实验学校教育集团悦溪校区）

审题要点分析

本单元习作要求记一次印象深刻的游戏，按顺序写清楚游戏的过程，写出印象深刻的地方和自己的心情、想法，习作题目最好能反映自己的感受。

一、多个角度，合理选择习作对象

在写之前，同学们需选择一个游戏：这个游戏可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的……选好游戏后，可以从目的、人数、场地、新旧等多个角度来构思。

双人：两人三足、竹节人大战、翻花绳……

多人：打篮球、踢足球、萝卜蹲、接力赛跑……][新式游戏：撕名牌、剧本杀、密室逃脱、真人CS……

传统游戏：钉碉堡、跳房子、打水枪……][娱乐类游戏：抢椅子、捉迷藏、一二三木头人……

益智类游戏：下棋、飞花令、成语接龙、猜谜语……

竞赛类游戏：拔河、跳长绳、两人三足、丢手绢……][室内：画鼻子、击鼓传花、挤眉弄眼“运”饼干……

室外：打雪仗、放风筝、老鹰捉小鸡……]

二、层层推进，有序介绍游戏过程

写游戏，要让别人看明白，就得把游戏过程叙述清楚。写作时，同学们可以按“游戏前、游戏中、游戏后”三个部分来理清完整的游戏顺序，使写作内容条理更加清晰。在具体写“游戏中”这部分的内容时，可以按照游戏的轮次、组别等依次叙述。例如，写拔河游戏时，可以按照第一轮、第二轮的游戏过程来描写。当然，要想让别人准确掌握游戏的玩法和规则，同学们在写作时，还可以用表示顺序的连词向读者介绍游戏的玩法，层层推进。

三、细节描写，生动展现心情变化

将游戏按顺序写清楚，并不是每一部分都要写得很详细，而是可以选取自己印象深刻的片段来写。要想把这个过程写得具体、生动，同学们还要注意人物动作、神态、语言、心理等细节描写。突出的人物可以是自己，也可以是自己的搭档或对手。

四、点面结合，充分渲染游戏场面

所谓“点”，指的是对游戏者某一个动作、表情等方面的详细描写；所谓“面”，指的是对现场观众这一群体的介绍。运用点面相结合的描写方法，在叙写游戏经历时既写自己，又努力刻画玩伴的言行、神态等，有利于展现游戏时的热闹场面，让场景更具现场感。例如：在《一只窝囊的大老虎》中，小作者表演老虎的情景，有对自己表演的动作、语言、心理的描写，也有对老师、同学和观众们表现的描写，让读者如见其人、如闻其声，现场感非常强。