四上第五单元：生活万花筒

特邀审题老师：夏春燕（一级教师，平湖市百花小学）

特邀点评老师：朱雅芳（高级教师，衢州市实验学校教育集团悦溪校区）

审题要点分析

本单元的习作是描绘生活万花筒。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文各写了一件事，同学们通过学习课文，初步了解了写事的基本方法——“按一定顺序”和“突出重点内容的所见、所闻、所想”。在本次习作中，大家要用上本单元所学的表达方法，“我手写我心，彩笔绘生活”。

一、打开锦囊，采撷写作对象

在选择事情时，xa5kw8v/IpmBN0EhNQsq4Q==同学们要选择自己亲身经历过的或者是看到的、听说过的事，这样才能写出真情实感。大家可以准备一个“往事锦囊”，把这些事情通过图片、日记等方式收集起来，在习作前想一想，其中哪件事情最精彩，写作时，可以把这件事情选取出来。

二、借助例文，拓宽习作思路

本单元的四篇课文，在表达顺序上是不一样的。《爬天都峰》一文，作者按照爬山前—爬山时—爬山后的顺序来写。《小木船》一文，时间跨度较长，作者选择印象深刻的闹矛盾、和好两个部分按照时间先后的顺序来写。所以，同学们也可不拘泥于起因、经过、结果的表述，在表述中可以不拘一格。比如：事件有明显地点转换时，可以按地点变化顺序来写；随着事件发展，心情的变化随之发生变化的，可以按照人物心理变化的过程来写。

三、读者视角，设置曲折情节

习作怎样才能更加吸引读者的眼球呢？动笔前，同学们可以把故事讲给同桌听，让同桌说一说其中哪个部分最吸引他，这个部分就是重要内容，那么大家就把该部分看到的、听到的、想到的展开来写。同时，曲折的情节更能吸引读者的眼球。所以，大家可以先画一幅曲线图，对情节做一个生动的规划。如学轮滑，我们可以设计一些有趣的曲折情节：

四、刻画细节，写清主要内容

要想把事情写得具体、生动，同学们还要注意关注人物动作、神态、语言、心理等细节。如《爬天都峰》：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗……”通过“我”的心理活动，写出了“我”爬山前的不自信。又如《我家的杏树熟了》中通过奶奶打杏、分杏的动作、语言等描写把事情写清楚。