思政背景下医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究

摘要：在思政背景下，医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究着重于创新教学模式，促进学生自主学习与全面发展。本研究针对体育课程资源库的建设进行深入探讨，旨在提高医学生的综合素质和职业发展能力。研究内容包括资源库建设的意义、目标、内容、策略、预期成果与价值等。通过整合优质资源，形成具有医学院校特色的体育课程资源库，以适应学生个性化需求，提高教学质量。这一研究不仅有助于推动医学院校体育课程与思想政治教育的有机融合，而且为培养德智体美劳全面发展的医学人才提供有力支持。

关键词：思政教育 医学院校 在线学习平台 体育课程资源库

Research on the construction of physical education curriculum resource database of online autonomous learning platform in medical colleges and universities under the background of ideological and political education

ZHANG Dandan1 GAO Lingdi1 XU Chen1 LI Yifan1 YAN Xu1

（1.Capital Medical University，Department of Applied Physical Education， College of Medical Humanities，Beijing，100069，China）

Abstract： In the ideological and political background， the research on the construction of the online self-learning platform of the physical education course resource library in medical colleges focuses on innovating teaching mode， promoting students' autonomous learning and comprehensive development. This study conducts an in-depth discussion on the construction of the physical education course resource library， aiming to improve the comprehensive quality and career development ability of medical students. The research includes the significance， objectives， content， strategy， expected results and value of the resource library construction. By integrating high-quality resources， the physical education course resource library with the characteristics of medical colleges is formed to meet the personalized needs of students and improve the quality of teaching. This study not only helps to promote the organic integration of the physical education course and ideological and political education in medical colleges， but also provides strong support for the cultivation of medical talents with all-round development of morality， intelligence， physical fitness， beauty and labor.

Key words： ideological and political education medical colleges online learning platform physical education course resource library

前言

体育精神是体育课程的重要内容，包括团队合作、公平竞赛、坚持不懈等。可以借助体育比赛和活动等形式，强调这些精神，从而提高学生的道德素质和社会责任感。医学院校的体育课程可以结合医学知识，例如人体生理学、运动医学等，让学生更好地理解体育运动对人体健康的影响，以及如何通过锻炼预防和治疗疾病，这种融合不仅可以增加课程的趣味性，还能提高学生对医学专业的认识和理解。健康教育是医学院校体育课程的重要内容，可以借助课堂教学和实践活动等形式，让学生了解健康的生活方式、合理的饮食习惯以及适当的运动量等方面的知识。同时，可以结合思政教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。医学院校的体育课程应注重实践操作，让学生通过亲身实践掌握运动技能和健康知识，在实践操作中引导学生关注团队协作、公平竞赛等品质，提高他们的综合素质。

随着网络技术的发展可以为医学院校的体育课程提供更丰富全面的资源。教师可以利用网络平台，发布教学视频、运动教程等内容，方便学生自主学习，结合传统的教学方式，更有效的辅助提高课堂教学的效果。[1]总之，在思政背景下，医学院校的体育课程资源应注重体育技能、体育精神、医学知识、健康教育、实践操作和网络资源等方面，以提高学生的综合素质和社会责任感。

1.医学院校体育课程的教学目标和任务

1.1医学院校体育课程的教学目标

医学院校体育课程旨在通过系统的体育锻炼，全面提升学生的身体素质，增强其抵抗力，从而有效预防疾病。结合医学专业的实际需求，通过急救技能、体能训练等针对性课程，旨在培养学生应对紧急医疗状况的能力，并掌握必要的体育技能。此外，通过集体项目的实践及思政元素的融入，使学生能够学会与他人协同合作，发挥团队精神，进一步提升其沟通协调的能力。

在思政背景下学生心理素质培养至关重要，力求通过体育课程为主，思政教育为辅，帮助学生塑造积极的生活态度，以更好地应对医学工作中可能遇到的各种压力和挑战。同时，我们期望通过体育课程的教育，使学生深刻认识到体育运动对于身体健康的重要性，培养其终身运动的意识，进而形成健康的生活方式。[2]

1.2医学院校体育课程的教学任务

通过教学教授学生熟练掌握2-3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高他们的运动能力和体育文化欣赏能力。发展与健康有关的体能，提高运动能力，并熟练掌握一两种我国传统养生保健方法，形成健康的行为习惯。通过对运动性损失的理论和实践的讲解，让学生了解运动性损失的原因、预防和处理方法，减少运动中可能出现的损伤。教授学生基本的按摩技巧和方法，让他们了解按摩在缓解肌肉疲劳和预防运动损伤中的作用，提高他们的保健意识和技能。结合医学专业知识，让学生了解运动对身体健康的影响，掌握一些针对特定疾病的运动处方和康复方案，为未来的医学工作提供实用的技能和知识。通过体育保健教学的实践，让学生了解体育锻炼对身体健康的重要性，掌握预防疾病的健康生活方式和保健方法，培养他们的健康意识和自我保健能力。

2建立在线自主学习平台的体育课程资源库的重要性

2.1在线自主学习平台的体育课程资源库的优势

在线自主学习打破了时间和空间的限制，学生可以自由选择学习时间和地点，只需要连接互联网搜索所需资源即可，无需受限于传统的课堂教学。这使得学习者可以根据自己的工作、生活安排自主学习，提高了学习的效率和灵活性。由于学校师资力量有限，学生不能选择所有技能进行学习或者不一定能选到自己喜欢的项目，在线学习可以弥补这些限制。[3]此外，平台可以收集和分析学生的学习数据，如锻炼效果、进步情况等。这些数据可以帮助学生更好地了解自己的学习状况，制定更有效的学习计划，并且可以提供安全的在线学习环境，保护学生的个人信息和隐私。同时，学生可以通过平台的指导进行安全有效的锻炼，降低运动损伤的风险。[4]总的来说，在线自主学习平台的体育课程资源库为学生提供了更个性化、更便捷、更具互动性和数据驱动的学习体验，使得学生可以更加有效地提高自己的体育技能和健康水平。在线自主学习平台通常能够持续更新和优化体育课程资源库，以适应不断变化的学习需求，这意味着课程思政元素在体育课程资源库中的传播也能够得到持续更新和优化，保持与时俱进和更广泛的推广覆盖。

2.2在线自主学习平台的体育课程资源库的作用

在线自主学习平台的体育课程资源库最重要的作用是辅助课堂教学。在线平台能够提供丰富多样的体育课程内容，包括各种运动项目、健身知识等。学生可以通过观看教学视频、参与在线讨论等方式学习各种体育项目的技巧和知识。这种多样化的学习内容能够满足不同学生的兴趣和需求，促进他们的全面发展。鼓励学生主动参与学习，根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和学习方式。这样的学习模式有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们学会如何自我管理、自我规划和自我发展。在线自主学习平台上的体育课程可以帮助学生巩固所学的知识，提高技能和能力。学生可以通过在线自主练习、模拟测试等方式不断加强自己的技能训练，提高自己的运动水平。有些体育课程资源设计需要学生之间进行交流和合作，这有助于培养学生的合作意识和团队精神。通过与同学互动、合作完成任务，学生能够更好地理解团队的重要性，提高自己的社交能力和协作能力。通过自主学习，学生可以自主安排学习时间，根据自己的学习进度进行学习，不断探索和发展自己的潜能。[5]综上所述，在线自主学习平台的体育课程具有提供多样化的学习内容、培养学生的自主学习能力、巩固知识和提高技能、培养合作意识和团队精神、培养终身体育意识、降低学习成本和提高安全性等作用。这些作用有助于促进学生的学习和发展，提高他们的综合素质和体育水平。

3 医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设

3.1医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库内容

考虑到医学生的专业特点和职业需求，体育课程资源内容应重点放在提高医学生的身体素质、职业素养、团队协作和沟通能力等方面，根据体育课程资源内容进行分类上传。需要设置一些康复运动、保健运动等课程资源，以满足医学生对身体健康和职业发展的需求。内容应注重实践性和应用性，使医学生在学习过程中能够掌握实用的运动技能和健康知识。还要设置一些与医学相关的运动课程内容，如运动医学、健康管理等，以帮助医学生更好地理解和应用运动知识。应遵循科学原则，注重运动原理、运动技巧和运动安全等方面的知识传授。同时，应根据医学生的身体状况和运动能力，提供科学合理的健身资源，避免运动损伤。内容应具有一定的系统性，确保医学生能够全面了解和掌握相关的运动知识和技能。为了满足不同医学生的兴趣和需求，应具有多元性。除了传统的体育课程外，可以制作一些具有特色的课程资源，如瑜伽、太极等，以提高医学生的兴趣和参与度。随着医学和体育领域的发展而不断更新和完善。可以定期邀请专家学者进行访谈，或安排医学生参加相关领域的研讨，以保持课程内容的前沿性和实用性。在思政背景下除了运动知识和技能外，课程内容还应注重医学生的思政教育、人文关怀精神的培养，可以上传一些体育思政、体育文化、体育伦理等方面的课程，提高医学生的文化素养和道德水平。[6]总之，医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库的建设需要注重针对性、实用性、科学性、系统性、多元性、及时更新和人文关怀等方面的工作，以建设高质量的在线体育课程资源库内容，为医学生提供更好的学习体验和实践机会。

3.2医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库教师建设

教师需要具备一定的实践能力，能够根据医学生的特点和需求，制定科学合理的训练计划和教学方案。同时，教师应具备解决实际问题的能力，能够为学生提供实用的建议和指导。充分利用在线自主学习平台的体育课程资源库的特点和优势，采用多样化的教学方式，促进提高学生的学习兴趣和参与度。[7]

在思政背景下教师应有高度的职业素养和责任心，随时关注在线自主学习平台上学生的学习情况和反馈，及时给予指导和帮助。应持续学习了解和掌握最新的知识和技术，以保持教学资源的先进性和实用性。学习相关思政知识，提高自身师风师德及思政元素应用于教学。同时，教师应根据学生的反馈和建议，不断改进教学方法和课程内容，提高教学质量。良好的团队精神和合作意识，能够与其他教师和学校管理部门合作，共同推进在线自主学习平台的体育课程资源库建设和发展。[8]

3.3医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库技术人员保障

搭建一个稳定、高效的在线教育平台，包括平台的设计、开发、测试、维护和升级。这需要有专业的技术保障，能够确保平台的稳定性和功能性。需要技术人员制作高质量的体育课程内容，包括课程设计、视频录制、剪辑和后期制作等。成员应具备一定的体育知识和教学经验，能够根据医学生的需求和特点制作有针对性的课程内容。为教师和学生提供必要的技术支持和培训，解决他们在使用在线平台和课程内容中遇到的技术问题。这包括在线平台的使用指导、课程内容的上传与编辑、反馈功能的调试等。利用数据分析工具对学生的学习行为和效果进行分析，为教师提供数据支持，帮助他们更好地了解学生的学习情况，制定更有效的教学策略。定期更新和策划新的体育课程资源，以保持课程的时效性和吸引力。[9]这需要团队成员具备对体育和医学领域发展的敏锐洞察力，以及良好的课程策划能力。为教师和学生提供在线平台和课程内容的培训，帮助他们更好地利用在线资源进行学习和教学。确保在线平台的数据安全和隐私保护，防止敏感信息的泄露和未经授权的访问。制定和执行严格的数据安全政策和隐私保护措施，为学生和教师提供一个安全可靠的学习环境。

3.4医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库思政贯彻

在医学领域，身体健康是至关重要的。因此，体育课程资源内容可以强调体育活动对身体健康的积极影响，以及预防和治疗疾病的重要性，医生需要具备高度的职业素养，包括责任心、严谨性、团队合作等。可以结合国内外重大体育赛事，弘扬爱国主义精神，还可以介绍我国在医疗领域的成就和发展，增强学生的民族自豪感和使命感。医生需要具备人文关怀精神，关心患者、关注生命。在体育课程资源中，可以通过介绍体育明星、运动员的人文关怀事迹，引导学生关注他人、关注社会，培养他们的人文关怀精神。体育课程资源内容，可以引导学生对体育赛事、训练方法等进行深入思考和分析，培养他们的批判性思维。这种思维方式对于医学领域的工作也是非常重要的。在医学领域里，遵守法律法规职业道德是必不可少的，体育课程资源内容可以强调遵守规则、尊重裁判、遵守比赛秩序等法治观念，引导学生树立正确的法治观念。[10]将思政内容贯彻到医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设中，不仅有助于培养学生的全面素质，还能为他们的未来职业发展打下坚实的基础。

4、结论与建议

通过本研究，我们期望能够深入了解思政教育背景下医学院校在线自主平台体育课程资源库建设的现状与发展趋势，提出有针对性的建议和措施。为推动医学院校体育教育的改革与发展，提高医学生的综合素质和职业素养提供有益的参考。同时，为相关领域的实践工作提供理论支持和实践指导。建议进一步加大投入力度，完善在线自主平台体育课程资源库的建设机制，加强教师培训与交流，提高资源库的利用效率和效益。鼓励医学生积极参与资源库的建设与使用，发挥他们的主体作用，共同推动医学院校体育教育的创新与发展。

参考文献

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［3］张金华，廖桃玲.区域性高校体育教育资源整合与共享模式研究[C]//湖北省体育科学学会.第一届湖北省体育科学大会论文集（第一册）.武汉工程大学邮电与信息工程学院;，2023：2.

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［7］张艳敏.“互联网+教育”背景下河南省民办高校大学生在线自主学习策略研究[J].办公自动化，2021，26（23）：29-30+47

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［9］邬婉莹.大学生在线自主学习模式优化策略[J].中国新通信，2022，24（12）：242-244

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