早期阅读在幼儿语言活动中的探索与研究

摘要：本文旨在探讨早期阅读理论在幼儿语言活动中的重要性及具体运用策略。通过对相关理论的研究和实际案例的分析，研究了早期阅读在幼儿语言发展中的积极作用，并提出了在幼儿语言活动中有效运用早期阅读的方法和建议，以促进幼儿语言能力的全面提升。

关键词：早期阅读 幼儿语言活动 运用

一、引言

对婴幼儿来说，语言是他们学习的对象，同时又是他们认知和交往的工具。幼儿时期是语言发展的关键阶段，早期阅读作为一种重要的教育活动，对于培养幼儿的语言能力、认知能力和情感发展具有不可忽视的作用。在幼儿语言活动中，合理运用早期阅读理论，能够为幼儿提供丰富的语言输入和表达机会，激发他们的阅读兴趣和语言创造力。

二、早期阅读理论概述

（一）早期阅读的概念

早期阅读是指学前期儿童的阅读，既包括孩子和父母共同阅读一本书，也包括听成人讲故事、指认图片、诵读儿歌以及相关语言游戏。早期阅读并非传统意义上的读书识字，而是指幼儿凭借色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动，是语言领域的一项内容。[1]

（二）早期阅读的特点

1.直观性：幼儿主要通过直观的图像和色彩来获取信息。

2.趣味性：充满趣味的内容能够吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。

3.互动性：强调幼儿与成人、同伴以及阅读材料之间的互动交流。

（三）早期阅读在幼儿语言发展中的作用

1.开拓思维，增加词汇量。阅读可以拓宽幼儿的思维能力，通过阅读各种类型的书籍，幼儿可以接触不同的新的词汇、不同的文化和多样的表达方式，通过不断阅读和学习，幼儿能逐渐理解和掌握这些词汇，并将其运用到自己的语言表达中。

2.提高语言表达能力。早期阅读是儿童语言发展的重要推动力。通过阅读，儿童可以接触到丰富的词汇和表达方式，从而扩展他们的语言储备，同时阅读还有助于提升儿童的口语表达能力，使他们在日常交流中更加自信和流畅。[2]

3.培养语感和语言理解能力。阅读不同类型的书籍，可以帮助儿童了解各种知识和概念，从而拓宽他们的视野，提升认知能力和语言理解能力，通过阅读，幼儿逐渐掌握抽象思维、逻辑推理等高级认知技能，为将来的学习和生活做好准备。

4.激发想象力和创造力。绘本和故事书中的插图及故事情节往往具有丰富的想象力，能够激发幼儿的想象力和创造力。在阅读的过程中，幼儿会根据自己的理解和想象，对故事情节进行再创造和发挥，从而培养他们的创造思维和想象力。[3]

三、早期阅读理论在幼儿语言活动中的运用策略

（一）创设丰富的阅读环境

1.设立专门的阅读区域，提供舒适的座位和充足的光线。

2.投放适合幼儿年龄特点和兴趣爱好的图书，定期更新。

3.布置温馨、富有童趣的阅读环境，如贴上可爱的图片、悬挂故事中的角色等。可以包括小沙发、靠垫等设施，让幼儿能够根据自己的阅读需要和喜好来选择活动区域。这样的环境有助于激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

（二）选择适宜的阅读材料

1.选择适合幼儿年龄段的绘本和故事书，内容贴近幼儿生活经验，确保内容有趣且易于理解，能够引起他们的共鸣。

2.图画形象生动、色彩鲜艳，文字简洁明了、意义突出且有一定规律可循，优质的图画可以帮助幼儿理解故事内容，提高他们的观察力和想象力。

3.体裁多样，包括故事书、儿歌集、科普读物等，拓宽孩子的阅读视野。

4.通过多样化的方式进行指导。采用开放的形式和空间，处处吸引幼儿参与阅读活动。例如，利用指偶、讲述故事用的图片等多样化的材料，以及播放故事音频等方式，进行有效的指导。这些方法不仅有助于培养幼儿的早期阅读兴趣，还能促进他们的语言发展和认知能力的提升。

（三）开展多样化的阅读活动

1.集体阅读。教师引导幼儿共同阅读一本图书，通过提问、讨论等方式帮助幼儿理解故事内容，培养他们的倾听和思考能力。

2.小组阅读。将幼儿分成小组，让他们自主选择图书进行阅读，然后互相交流分享，提高幼儿的合作能力和语言表达能力。

3.亲子阅读。鼓励家长在家中与幼儿一起阅读，增进亲子关系，同时也为幼儿提供更多的语言输入和互动机会。

（四）运用有效的指导方法

1.观察引导法。教师观察幼儿的阅读行为，及时发现问题并给予引导，如帮助幼儿正确翻书、指读等。

2.提问启发法。通过提问激发幼儿的思考和想象，如：“你觉得接下来会发生什么？”“如果你是主人公，你会怎么做？”

3.角色扮演法。让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆，同时锻炼他们的语言表达和表演能力。

（五）注重阅读后的延伸活动

1.创意绘画。让幼儿根据阅读的内容进行绘画创作，表达自己对故事的理解和感受。

2.故事复述。鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言组织和表达能力。

3.拓展游戏。开展与阅读内容相关的游戏活动，如拼图、猜谜语等，巩固幼儿所学的知识和技能。

四、结论

早期阅读理论在幼儿语言活动中的运用具有重要意义。通过创设良好的阅读环境、选择适宜的阅读材料、开展多样化的阅读活动、运用有效的指导方法以及注重阅读后的延伸活动，能够充分激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言能力和综合素质。在今后的幼儿教育实践中，我们应不断探索和创新，将早期阅读理论更好地应用于幼儿语言活动中，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅谈[J].教育评论，2005（4）.

[2]孙秀荣.幼儿早期阅读的特点及指导策略[J]，2000（7）.

[3]李霞.浅析幼儿早期阅读的重要性及策略[J].好家长，2016（43）.