高中语文课堂渗透心理学习动机的策略

摘要：本文专门探讨了渗透心理学习动机教育在高中语文课程中的实施意义及相关策略。渗透心理学习动机教育是一种积极的教学理念，重在发现并肯定学生的优点，挖掘其潜能，同时激发他们对学习的自信心。文章客观阐述了渗透心理学习动机教育对学生的正面影响，同时提出了在语文课程中实施渗透心理学习动机教育的有效途径。通过积极落实这些策略，渗透心理学习动机教育可以为高中语文教学工作提供有力支持，促进学生全面发展。

关键词：语文教学 渗透 心理学习动机 教育

渗透心理学习动机教育是一种积极的教学理念和应用方法，其核心需求是在教学过程中针对学生的优点及内在潜能进行肯定和发掘。将渗透心理学习动机教育整合到高中语文的教学流程中，可以显著激发学生对语文学习的兴趣，进一步培养学生的学习主动性，有利于增强学生的自信心和成就感，促进他们实现健康发展的目标。

一、渗透心理学习动机教育对学生的正面影响

渗透心理学习动机教育是一种积极的教育方法，核心理念是在教学过程中分析、挖掘学生的种种优点及内在潜能。将渗透心理学习动机教育整合到高中语文课程中，可以有效激发学生的探索兴趣，对于培育学生的学习主观能动性也具有不可忽视的价值。渗透心理学习动机教育可以增强学生的个体自信，同时培育他们的自我价值感。教师能够利用表扬的方式，让学生感受到自己的阅读进步、写作创意性或者是课堂参与度，从而更加强化学生的正向动机，促使其积极参与语言学习活动中。在实施渗透心理学习动机教育阶段，有效的师生交流是关键点。教师需要通过倾听学生想法与意见的方式了解他们的需求。[1]通过这种途径，学生能够感受到来自教师的关注，进一步强化其被尊重与理解的感受，达到充分发挥渗透心理学习动机教育正面影响的作用。可以认为渗透心理学习动机教育在高中阶段的语文课程中具有至关重要的正面影响，其有利于学生建立积极的学习认知，同时也可以促进个体全面发展，对于提高学业水平、培育人格魅力与发展学生能力都具有重要的意义。

二、高中语文课程实施渗透心理学习动机教育的有效途径

（一）发现并赏识学生的优点

为了有效落实渗透心理学习动机教育，高中阶段的语文课程应当着重发现学生本身的优点，并针对优点加以赏识。每个学生在学习过程中都有自己的独特之处，同时也存在差异性的优点。高中语文教师可以在日常教学与生活过程中，通过观察学生的日常表现，以及课堂参与程度或是作业考试情况等来识别学生本身具有的优势。比如部分学生可能在朗读课文过程中表现较为出色，而另一些学生可能在写作过程中具有独到的见解。通过识别学生的优势，教师可以有效激发个体的学习兴趣和自信心，还能够为他们的积极参与、创造性思维培育打下良好的基础。教师应当定期对学生表现出的进步给予反馈和表扬，使他们能够认识到自己的进步。同时在课堂上设置多样化的学习活动，让学生可以获得充足的机会展示自身的优势与长处。在条件允许的情况下，教师应当鼓励学生进行相互赏识，通过这种方式训练个体的团队精神和合作能力，进一步强化渗透心理学习动机教育，从而使语文教学的基础质量能够得到显著提升。[2]

（二）采用多样化的赏识方式

渗透心理学习动机教育强调在教学过程中，针对学生的优点进行挖掘和肯定，这对于激发学生个体的学习兴趣以及自信心具有重要的作用。为了达到理想的渗透心理学习动机教育目标，教师需要积极拓展传统的赏识方式，通过多样化的策略，学生能够感受到丰富的渗透心理学习动机教育，进一步强化他们的自信心，同时满足学生对于学习的不同需求，促进个体全面发展。比如教师可以在教学过程中根据学生的个性以及学习表现给予具体化、个性化的赞扬。针对喜欢学习创作的学生，教师可以针对其作文的独特视角进行赞赏；对于语文表达能力较为优秀的学生，教师就可以针对其在课堂讨论中的积极参与进行表扬。同时教师还需要注重赏识方式的公开性，通过在班级甚至是学校范围内公开表扬，可以进一步增强学生的学习荣誉感，强化他对于课堂的参与感。教师可以尝试拓展赏识的渠道，进一步提高学生接受渗透心理学习动机教育的效果，比如可以通过学校广播系统宣读优秀学生的作文或其他作品，通过这种方式强化学生感受到的荣誉，进一步提高后续语文学习的积极性。教师还应当采取多元化奖励方式，除了语言表扬之外，还可以通过颁发奖状或给予学生小礼物等策略，进一步提高学生的赏识效果，使他们能够感受到物质和精神上的双重奖励，实现高质量的渗透心理学习动机教育目标。

综上所述，渗透心理学习动机教育在高中语文教学课程中具有至关重要的应用意义，它能够增强学员的学习动机，同时促进个体实现全面发展的目标。为了有效贯彻落实渗透心理学习动机教育，语文教师需要从加强师生交流层面着手发现并赏识每位学生的独特优点，同时积极采取多元化的赞赏方式。另外，应用客观、合理的评价体系，通过这种方式创设良好的语文学习环境，让渗透心理学习动机教育真正落地，发挥其正面影响作用。

参考文献：

[1]马颖.渗透心理学习动机教育在高中语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2022（08）：248-250.

[2]杜会茜.渗透心理学习动机教育在高中语文教学中的意义与策略分析[J].国家通用语言文字教学与研究，2022（01）：113-115.