优秀传统文化在初中美术教育教学中的传承思路与可行路径

摘要：基于中华优秀传统文化传承发展的战略要求，如何在初中美术教育中有效传承优秀传统文化，成为当前亟需解决的重要课题。本文系统阐述了传承优秀传统文化在初中美术教育中的重要意义，包括深化文化教育、培养审美情趣、激发创新意识、增强文化自信等方面；并剖析了目前传承工作中存在的资源匮乏、课程缺失、教学落后、实践乏力等不足。最后，文章针对性地提出了完善师资队伍、优化课程设置、创新教学方法、丰富实践活动等系列对策建议，为推进优秀传统文化融入初中美术教育提供有益参考。

关键词：优秀传统文化 初中美术教育 传承思路 实施路径

一、传承优秀传统文化在初中美术教育中的重要意义

优秀传统文化是中华民族生生不息、代代相传的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的道德理念、审美追求和价值启示。将其有机融入初中美术教育，就是为学生播撒中华文化的种子，让中华文明的精髓通过美育课堂渗透到青少年的价值观形成过程中。在历史漫长的发展进程中，中华优秀传统文化形成了自身独特的审美风格和审美情趣，并在形式美和意境美上精深独具。将其转化为初中美术教学的生动素材，让学生直接感受中华艺术的博大精深，领悟艺术表现中所蕴含的哲理思想，就是在最根本上传承民族文化基因，让学生从美育实践中认识祖国文化的独特魅力。同时，优秀传统文化中也蕴含着丰富的道德理念和价值追求。比如中国画中的谦逊朴素、与天地万物和谐共生；书法艺术中的儒雅含蓄、修身养性等等。将这些理念植根于美术课堂，有助于中华优秀传统文化的独特精神在学生内心扎根。这不仅有利于学生德育素养的全面提升，也是最朴实直接的文化传承途径。[1]

二、传承优秀传统文化现状及存在的不足

（一）有些教师的传统文化修养不足

优秀的师资队伍是传承文化知识的前提。但目前，初中美术教学队伍在传统文化修养方面还存在明显短板，影响了相关文化元素在课堂中的传播和融入。从整体状况来看，部分初中美术教师具备了基本的专业理论知识和教学技能，而在传统文化修养方面则明显存在不足。他们自身对中国传统文化的认知往往只停留在表面，很难对古典园林、建筑雕塑、书画艺术等传统文化的精髓有深刻体会和把握。

（二）课程设置忽视传统文化元素

合理的课程体系是传承任何知识和文化的重要载体。但有些初中美术教师在课程设置中没有融入传统文化知识，教学内容中的传统文化元素相对匮乏，很难真正发挥其传承功能。从课程内容来看，无论是教材编排，还是知识点布置，都没有很好地体现出对中华优秀传统文化的重视和传承。相关的内容只是点缀于个别章节，缺乏系统性的梳理和详细阐述。对具有深远文化渊源的中国画、书法、陶瓷等艺术形式，在知识点安排、案例分析上均有所欠缺。

三、传承优秀传统文化的思路与路径

（一）提升师资队伍的传统文化素养

良师方能成就良方。构建一支具备传统文化素养的师资队伍，是在初中美术教学中传承优秀传统文化的基础和前提。从整体上来看，可以从以下几个方面着手，切实增强师资队伍的文化修养。加强专业知识培训是提升传统文化素养的关键一环。一方面，要将中华优秀传统文化作为一门必修课程纳入教师培养体系，使每一位美术教师都能系统掌握必要的传统文化知识。同时，也需定期对在职教师开展相关的培训，邀请专家学者深入解读传统文化的精髓所在。此外，还需鼓励教师主动学习和研习传统文化。学校可以为教师购置相关书籍，搭建交流研讨的平台，定期组织名家讲座等。同时也要营造氛围，倡导教师在生活中多参与有关传统文化的活动，如观赏书画摄影展、参加非遗活动等，切实将传统文化融入日常生活。[2]

（二）优化课程体系，增加文化元素

课程体系是学生接受教育的主渠道，优化课程设置、充实文化元素内涵，是优秀传统文化有效传承的关键一环。具体可从以下几个方面着手。首先，要充分梳理整合现有教材资源，并结合地方特色编纂相应的校本课程，使其内容体现本土文化基因，通过课程实施增强地方文化认同感。与此同时，也要在课程中合理增加介绍优秀传统艺术的知识模块，让学生系统学习书法、国画等中华艺术瑰宝。其次，在丰富课程文化素材的基础上，还要注重文化内涵的连贯性和渐进性。避免传统文化知识的断裂和碎片化，循序渐进设计合理的知识架构，使理论知识与艺术实践有机贯通，引导学生由表及里、由浅入深地把握传统文化内涵。[3]

结束语：优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的根和魂。将其有机融入初中美术教育之中，不仅是传承民族文化基因的现实需求，更是增强文化自信、凝聚民族认同的重要途径。通过师资队伍建设、课程体系优化、教学方式创新、实践活动丰富等多管齐下，我们有理由相信，优秀传统文化定将在青少年心中扎下根去，在接力传承中展现出勃勃生机，为中华文化的创新发展贡献力量。

参考文献：

[1]林美美.初中美术教学中渗透传统文化的策略[J].中学课程辅导，2024（04）：18-20.

[2]殷生伟.民间艺术传承视域下初中美术教学方法创新[J].学周刊，2024（06）：149-151.

[3]陆吴佳.基于文化视角与学科共融背景的初中美术欣赏课教学策略研究[J].美术教育研究，2024（01）：169-171.