民间艺术融入小学美术课堂的探究

摘要：民间艺术具有独特的民族属性，且作为一种重要的艺术载体，将其融入小学美术课堂，可以有效提高学生的学习兴趣，同时可以达到丰富美术课堂内容的效果。过程中，教师应广泛搜集民间艺术，并且筛选出可以引起学生关注的艺术形式。本文主要围绕民间艺术融入小学美术课堂主题展开讨论，总结了切实可行的路径。

关键词：小学美术 民间艺术 实践探究

引言：

小学美术是以培养学生绘画兴趣与技巧的学科，涉及到的绘画类型较多。为了达到预期的效果，让学生喜欢上绘画，教师应积极展开探索，不断优化教学模式，最终保证美术课堂可以维持在高效的状态。

一、小学美术课堂融入民间艺术的积极作用

（一）提高学生学习兴趣

将民间艺术融入小学美术课堂，可以有效提高学生的学习兴趣，进而可以对改善课堂整体教学质量起到促进作用。具体来说，民间艺术包括剪纸、年画、泥塑以及皮影等在内，形式多样且丰富，并且每一种民间艺术都是经过若干年的积累和沉淀得到的，有其独有的特点。在将民间艺术融入美术课堂时，学生可以感受到其特色，并且逐渐产生了解相关内容的兴趣。诸如剪纸艺术，作为学生接触最多的民间艺术，教师可以将其与传统春节习俗联系在一起，在讲解艺术的同时展开全面的介绍，可以让学生产生浓厚的兴趣。[1]

（二）深化课堂文化内涵

每一个民间艺术中都包含有深层次的文化内涵，象征着我国深厚的文化底蕴。通过将民间艺术融入到美术课堂，则可以实现深化课堂文化内涵的效果，让学生不仅仅是在了解一种民间艺术形式，还可以深刻领悟到其历史文化内涵。以泥塑艺术为例，教师可以展示给学生3～5个泥塑作品，从作者角度展开分析，逐个讲解其中的文化内涵。对学生来讲，在结合泥塑作品的基础上，可以高效理解教师所讲解的内容，对每一件作品中包含的文化内涵产生认同。[2]

二、小学美术课堂融入民间艺术的实践路径

（一）有效组织手工制作

在将民间艺术融入美术课堂的过程中，教师应有效组织手工制作，让学生动手完成手工作品，以此来调动起其参与课堂教学活动的积极性，同时可以加深对民间艺术的印象。过程中，教师应做好指导工作，保证学生可以完成贴合民间文化主题的手工作品。[3]

以《我画的动漫形象》为例，本单元需要学生自己完成构思，画出喜欢的动漫形象。考虑到《我画的动漫形象》是以人物绘画为主题的，教师可以将皮影艺术融入课堂，让学生可以将皮影元素融入到自己的动漫形象中。在绘画环节，为了让学生可以正确使用皮影元素，且为了方便后续制作手工作品，教师可以给学生展示我国以皮影元素为主题的动画作品《葫芦兄弟》《十二生肖》等。从人物出发，讲解皮影艺术的特点。同时，还需要将一个人物拆解为多个部分，为学生后续制作手工作品打好基础。而在制作手工作品的环节，教师则要结合在绘画环节的教学内容，演示皮影制作的整个流程。而考虑到材料有限，可以使用A4纸代替。当学生独立制作出一个皮影主题的手工作品时，会对皮影艺术产生浓厚的兴趣。在此基础上，教师应适时讲解皮影艺术中包含的文化内涵，使教学主题得到升华。

（二）积极开展互动教学

为了将民间艺术融入小学美术课堂，使学生可以接触到更多来源于民间的艺术形式，拓展自身的美术视野，教师应积极开展互动教学，对学生的思维形成有效的启发。[4]

需要注意到的是，不同于其他教学资源，民间艺术的特点鲜明，且包含有深层次的文化内涵，可以引起学生的关注，进而可以提高整体的课堂效率。而正是考虑到有些学生的理解能力有限，需要持续展开互动，使其思维可以得到引导。以《抽象的雕塑》为例，教师可以融入泥塑艺术，向学生介绍带有我国传统文化特色及内涵的艺术形式。课堂上，教师可以选取多组雕塑，每组中包含一个西方雕塑作品和一个泥塑作品，逐一完成赏析。过程中，教师应主动和学生展开互动，提问每组雕塑作品的特点，以及两个作品的差异。在得到学生的答案后，教师还需要继续提出问题，并要将学生思维向泥塑的文化内涵引导。通过持续性的互动，学生可以对泥塑艺术产生深刻的认知，同时可以领悟到其中蕴含的文化内涵。

结束语：

通过将民间艺术融入小学美术课堂，可以有效提升教学整体的质量，并且能够切实提高学生的美术素养。而在实践阶段，为了达到预期的效果，教师需要深入研究民间艺术的特点，再选择合适的形式将其融入美术课堂。同时，还需要持续对教学方案做出调整，以达到更好的融合效果。基于对民间艺术的应用，可以最大程度地提升课堂教学质量，并最终实现培养学生美术素养的目标。在学校艺术的教导中，让学生学会对艺术进行鉴赏，将多样化的民间艺术资源引入课堂是一个非常好的举措。民间艺术资源转化为小学美术教育资源，将有助于民间艺术资源的传播，也有利于保护非物质文化遗产。

参考文献：

[1]柯晓凤.民间美术资源融入小学美术教学探究[J].教育信息化论坛，2022，6（16）：90-92.

[2]张文慧.小学美术教学中融入民俗艺术的探究[J].爱情婚姻家庭，2022（18）：0031-0032.

[3]黄红.民间剪纸融入小学美术课堂的实践探究[J].黑河教育，2022（6）：75-76.

[4]宋俊星.民间美术融入美术教学的策略研究[J].好日子，2022（27）：0076-0078.