浅谈小学数学教学中的情境创设

摘要：小学数学教学质量直接影响到学生对数学学科的兴趣和理解能力的培养。因此，在小学数学课堂教学中进行有效的情境创设，成为提高教学效果、激发学生学习兴趣的重要策略之一。本文从情境创设的重要性、实施策略以及面临的挑战等方面进行探讨。

关键词：小学数学 课堂教学 情境创设

在小学教育中，数学学科教学中不能只是单方面地对数学知识点进行讲解教学，而应该与实际的生活场景相结合，充分体现数学的学科特性。在数学教学中，通过学习不仅能够提高学生的计算能力，同时能够培养他们思考问题的思维能力。所以，在小学数学课堂教学中，为了提高课堂教学的质量和效率，数学教师应该根据所教学内容采取多样化的教学方式。其中，根据所学知识点创设有效的问题情境是非常常见的教学方法。

一、情境创设的重要性

情境创设是指在课堂教学过程中，根据教学内容和学生的实际情况，创造出接近真实生活或具有一定情感色彩的学习环境，使学生在特定的情境中感知、理解和掌握知识。情境创设的重要性主要体现在以下几个方面。

（一）激发兴趣。通过情境创设，将抽象的数学知识与学生的生活经验相结合，使学生在感知到数学的实用性和趣味性的同时，激发他们的学习兴趣。比如面对几何问题时，一些学生的空间感不强，无法在短时间内理解题意，并迅速求解。这时，小学数学教师可以将相关的几何问题植入生活情境，使学生在熟悉的环境中快速找到思路，从而使他们的兴趣得到进一步激发。

（二）加深理解。情境创设可以帮助学生在具体的情境中，通过观察、操作等方式直观地理解数学概念和原理，从而加深对数学知识的理解。数学教学中，很多知识点比较枯燥，如果能将这些知识点的融入到一些幽默的、有趣的、现实的学习情境当中，一定会使学生印象深刻，使他们对知识的理解得到巩固。

（三）提升解决问题的能力。情境创设往往涉及到问题情境的设置，通过解决实际问题，学生可以锻炼和提升自己的数学思维和问题解决能力。学以致用是每个学科学习的目标。数学是与生活结合非常紧密的学科，当小学数学教师创设问题情境时，学生会深入思考，层层递进，最终在解决问题的同时，使他们的数学思维得到锻炼、解决问题的能力得到提高。

二、情境创设的实施策略

小学数学课堂教学中，教师要进行有效的情境创设，可以从以下几个方面着手。

（一）课堂教学与生活实际相结合的策略。教师应充分挖掘学生日常生活中的数学元素，如购物、做饭、旅行等，设计与之相关的教学情境，使学生能够在熟悉的环境中学习数学。比如，在教授小学数学加减乘除时，教师可以将问题融入到超市购物这一情境中，白菜一斤1.5元，买了3斤；西红柿一斤1.8元，买了3.5斤；西瓜一斤2.3元，买了4.5斤。结账时，总共需要付多少钱？创设这样的情境，可以让学生快速进入情境状态，并有效地掌握相关知识。

（二）运用多媒体教学的策略。现代信息技术的发展为情境创设提供了丰富的资源。教师可以利用多媒体、网络资源等，创造生动、直观的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度。数学学科有其自身的特殊性，有一些知识无法在课堂上去用实物展示，这时，教师可以利用多媒体技术，如动画、图形等，让学生学习时有直观感受。

（三）通过课堂活动创设情境的策略。在小学数学教学中，教师可以根据教授的知识特点去组织学生开展数学游戏、小组竞赛等课堂活动，创设知识活动情境，让学生在体验中学习，在合作中加深印象，进一步增强他们学习的主动性。

（四）加强引导探究的策略。创设问题情境时，教师不要一开始就把问题讲得很直白，而且是应该引导学生主动提出问题、探索解决方案，使他们通过探究学习来掌握所学知识，从而培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。比如，在学习几何图形时，教师可以拿出相关的实物教具，让学生自己去思考每个教具图形的特点，而不是自己先把特点写出来。

三、情境创设时要注意的几个问题

在小学数学课堂教学中，如何正确地、合理地进行情境创设，还有很多问题需要注意，如情境设计的难度、教师专业能力的要求、课堂时间的限制等。面对这些问题，笔者认为应该做到以下几点。

（一）注重学习与提高。小学数学教师可以自主学习或者参加定期的教师培训，提高自身的专业素养和情境创设能力，使其能够根据学生的实际情况，创设出符合教学目标的情境。

（二）合理利用课堂有效时间。根据授课内容和课堂目标，教师可以在确保完成教学课标要求的前提下，合理利用课堂时间，留出足够的时间进行情境创设和组织课堂活动。

（三）强化与学生的沟通配合。教师要与学生建立良好的沟通机制，让学生了解情境创设的目的、意义和方法，得到他们的支持和配合。教师也可以在课堂之外与学生共同探讨模拟情境，从而提高学习效率，共同促进学生的数学学习。

总之，情境创设在小学数学课堂教学中具有重要的作用，通过有效的实施策略，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学理解能力和解决问题的能力。在情境创设实施过程中遇到的问题，需要学校、教师、学生和家长共同努力，不断探索和完善，以实现小学数学课堂教学的高效运转。