学写寓言故事的步骤

寓言是一种运用比喻、象征等手法，以简短的故事为载体，传达深刻哲理和人生智慧的文学形式。严文井先生将寓言形象地比喻为“魔袋”，可以看出寓言篇幅虽短，却蕴含无限的智慧和哲理，引领着我们去探索。寓言由于其选材广泛且充满想象力等特点，成为同学们最喜爱的文体之一。同学们可以在寓言的世界里自由驰骋，发挥想象力和创造力，将在生活中的感悟融入作品中，写出属于自己的寓言故事。

在写寓言故事时，首先要了解寓言的文体特征。在现代汉语词典里，“寓言”是通过虚构的故事或赋予自然物以人的特性来传达某种思想的文学作品，带有讥讽或警告的特性。寓言的“寓”代表着寄托，是寓言作品的核心所在。而“言”则指的是故事，是寓言得以展现其魅力的载体。寓言作为一种文学形式，其精髓在于将想要传达的观念、哲理，巧妙地寄托在故事之中。儿童天生对故事充满好奇，而寓言作为一种集故事性、教育性和趣味性于一体的文学形式，恰恰满足了这一需求。我们可以从故事内容、道理寓意、人物形象等几个方面来理解寓言的基本特性。

第一特点是寓言故事简短。寓言故事简短而内容深刻，直接揭示真理。《伊索寓言》中的《母狮与狐狸》以其精炼的对话，展现了“质胜于量”的哲理，母狮子的回答“然而他是狮子”一语中的，无需多言便让狐狸的嘲笑显得苍白无力。这种简洁有力的叙述方式，正是寓言故事的魅力所在。《守株待兔》的故事结构同样清晰明了，分为意外收获与盲目等待两部分，通过农夫因一次偶然得到兔子后放弃劳作、坐等再次收获的行为，讽刺了那些妄想不劳而获的人。寓言故事的背景往往十分简洁，无需复杂的预设环境，人物关系也一目了然，通常聚焦于一两个主角，以便更直接地传达寓意。此外，寓言故事大多是虚构的，通常以动物为主角，运用拟人的方式讲述故事，以启发读者。

第二特点是寓意深刻。在虚构的故事中蕴含某种哲理，以达到劝谕后人的目的，这正是寓言的核心价值所在。如《借梯子》中，家中失火，秀才不慌不忙按部就班地施礼拜访，虽然这种行为荒诞可笑，读者却能从中领悟到，我们不应该固守规则。寓言作为一种文学形式，其寓意的传达方式主要有两种，第一种是在文章结尾直接表达寓意。如《伊索寓言》中，许多故事都是采用这种方式，在篇末以简洁有力的语言点明寓意。另一种就是蕴含于文中，需要读者仔细阅读、揣摩、理解。

第三个特点就是意在劝诫。绝大多数寓言故事大多带有嘲讽的意味，但这并不是为了单纯地嘲笑或贬低某人或某事，其意图是希望通过这些故事，劝导人们向善向好，引导人们树立正确的价值观和道德观。如《守株待兔》中的农夫，让我们想起了生活中和他犯同样错误的人。比如，有的同学因为一次考试成绩不错，就想当然地认为自己已经掌握了全部知识，从而不再认真学习，结果知识盲点越来越多，成绩更是一落千丈。因此，将寓言故事与现实生活联系起来，是一种有效的学习方式。

读寓言，第一步要读懂故事，明白道理；第二步，联系生活实际，深刻感悟。想读更多寓言故事的同学，可参看《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等书籍，以加深对寓言的理解和认识。

1.提升讲故事的能力。学习寓言应该重视培养讲故事的技巧。首先，良好的讲述技巧能帮助同学们更好地把握故事的情感脉络和节奏变化，还能够加深对故事寓意的理解和感悟。

2.增强理解故事的能力。学习寓言的核心价值在于深入理解故事的寓意，从而培养思维能力、道德观念和社会责任感。故事理解能力涵盖以下几个方面：对故事主要情节和人物主要行为的整理和概括能力；对特定故事内容的预测和推理能力，以及提炼故事所蕴含的道理的能力；理解语言之中的荒谬矛盾处，指出问题的评价能力。评价能力主要表现为针对寓言中的人物和故事发表自己的看法；通过生活实例来深化对寓言的理解，发现与寓言故事相似的生活事件，以进一步理解寓意；用所理解的寓意去分析和解释生活事件。

3.注重寓言故事的设计。寓言故事的设计可以进一步细化为以下几个方面：一是讲述故事。寓意的载体是故事，因此要让讲故事成为寓言的重要形式。通过讲解、表演、重述和分角色朗诵故事，同学们能更深刻地理解故事寓意。二是解释反常之处。寓言的核心在于其寓意。因此，我们必须理解寓意。那么，应该如何理解寓意呢？寓言故事的讽刺性并不在于人物的塑造，也不在于人物间的冲突，而在于故事的目标和结局之间的强烈对比。这种对比不仅揭示了故事的冲突点、情节的转折点，还常常表现出一种荒谬或讽刺的情境，从而引发读者的深思。三是阅读与写作的联系。我们可以进行分类阅读：阅读一系列以同一人物为主角，但故事情节和寓意各不相同的寓言；选取寓意相似但故事情节各异的寓言；选择同一位作者的寓言阅读阅读寓言故事后，可以根据故事中的某个情节或主题，描绘相关的日常生活场景。此外，可以改编故事。

了解寓言的特点及阅读需要注意的细节之外，再看看如何提升写作能力。在写作过程中，有些同学常常混淆寓言和童话，但实际上二者有明显的差异。

从概念上看：童话是通过构建一个超越现实的幻想世界，向读者传递道德观念、人生哲理或价值观。寓言则是一种短小精悍、寓意深刻的文学形式。从篇幅上看：童话的篇幅较长，故事情节复杂。而寓言的篇幅相对较短，故事情节简单且有趣。从题材上看：童话的题材广泛，涵盖了自然界的万事万物以及人类社会的各种现象。它通过物象模拟人的方式，构建了一个充满奇幻色彩的世界。在这个世界中，动植物、风雨雷电等自然现象都被赋予了人性化的特质，故事更加生动有趣。寓言则更多地关注现实生活中的问题和现象。它以现实生活为基础，通过虚构的故事情节来反映和批判社会现实。从体裁特点上看：童话在体裁上具有多样性。除了传统的叙述文外，还有童话诗和童话剧等形式。寓言则是一种说明文或带有说明性质的叙述文。它注重通过具体的故事来阐述抽象的道理或哲理。

寓言，也就是寓言于言。“言”代表的是简短的故事，而“意”则是故事中所蕴含的智慧。换句话说，寓言是一种蕴含哲理和教诲的短篇故事。寓言故事简短，特别适合儿童阅读。同时，它包含了智慧，对儿童的成长很有帮助。学写寓言，需要掌握以下几点：

1.首先要学会拟人、对比和突转等手法。寓言常以动植物为主角，但其核心目标在于深刻揭示人类社会的复杂面貌。在写作过程中，首要考虑的是采用拟人化手法，赋予动植物以人的特性，使之能够表达情感、展现性格。《蔷薇和鸡冠花》便是运用这一手法的典范之作，作者让花朵开口说话，互相评价，使故事内容更具趣味性。通过巧妙的对比，《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》深刻揭示了哲学家在故事前后的态度转变，这不仅增强了故事的表现力，更突显了寓言所要传达的寓意。“突转”指的是情节或角色命运突如其来的重大转折，能给读者带来强烈的情感冲击和深刻的思考。在钟传祎的《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》中，哲学家起初抱怨上帝不公。然而，随着故事的发展，一次或两次微不足道的蚂蚁攻击，却意外导致整个蚂蚁群体的悲惨命运。这一事件彻底扭转了哲学家的态度，他由原本的同情与怜悯，逐渐转变为冷漠甚至残忍。这种急剧的情感与态度转变，不仅让读者感到震惊与不解，更深刻地揭示了人性中复杂多变的一面。

2.要学会编故事。在写寓言故事时，巧妙地构建核心人物是至关重要的第一步。明确故事主题是写作过程中的另一个重要任务。关怀、学习、理解、探索、积极向上、自尊、质朴等，都是寓言故事中常见的主题。在选择主题时，我们应考虑其普遍性和教育意义，以确保故事能够触动人心，引发共鸣。同时，我们要认真梳理故事的缘起、过程、结局及其发展路径，以确保故事的连贯性。另外，在写作过程中，我们应将日常生活中的元素巧妙地转化为寓言故事中的场景和情节，无论是学习经历、友情故事，还是邻里情感，都可以成为写作素材，以写出既贴近生活又富有想象力的故事。

3.最后要点明寓意。故事的寓意，作为故事的核心，可以通过多种方式来展现。其中，在故事的结尾部分强调寓意是一种常见的做法。作者通过总结性的语言或富有哲理的表述，直接点明故事的主旨和寓意，让读者得到深刻的启示。这种方式虽然直接，但能够触动读者的心灵，让他们对故事所传达的寓意有更加清晰的认识。

寓言想象的空间广阔，且构思比较灵活，因此构建框架至关重要。在初学寓言写作时，我们可以按照以下的步骤来建构框架，这样，写作的难度就降低了，并且容易写出好的寓言故事。构建故事框架步骤如下：明确主题——确定主人公——编写故事——拟定题目。

主要涉及三点：

1.注重故事的简洁。寓言故事与其他类型的故事，如小说、童话等，在写作目的和表现形式上有着显著的区别。寓言故事的写作目的侧重于通过故事来传达某种道理。好的寓言通常篇幅较短，结构简洁，语言精练。因此，在写寓言的过程中，我们要特别关注故事的简洁性。从结构布局来看，应该尽量保持简洁明了，避免过于复杂的元素；从叙述方式来看，通常会直接按先后顺序，一般不会使用倒叙或插叙的方式；从角色设定来看，通常只会设置一两个主要角色，避免角色设定过多而冲击了重点；从表达方式来看，应该抓住事物的本质特征进行精细的刻画，避免使用过多的华丽辞藻或冗长的句子。简而言之，寓言故事应尽可能简洁，故事过于冗长且复杂，不仅会削弱其表达效果，还可能导致读者在阅读过程中失去兴趣或耐心。

2.注意形象生动。寓言故事虽然篇幅短小，但同样需要塑造鲜活、生动的人物形象。这些人物不仅是故事的重要组成部分，更是传递寓意的重要媒介。例如，乌鸦喜欢听奉承话、自我欺骗的盗铃人、急于求成的农夫等等这些角色都栩栩如生，深入人心。在写作过程中，我们需要学会如何通过简洁的对话、面部表情、动作和心理描写来塑造生动的形象。

3.注意写法的艺术。寓言故事的艺术性构思是提升其趣味性的重要手段。通过运用拟人、对比等手法，作者可以写出既富有哲理又充满趣味的寓言故事。例如，将西施的美丽与东施的丑陋、愚公的愚蠢与智叟的智慧、兔子的灵敏与乌龟的迟钝，东郭先生的迂腐愚蠢与中山狼的狡猾凶狠进行对比，可以更好地表达作者的意图。再如，《东施效颦》中的东施模仿西施的表情，竟然让富人看了不愿意离开，穷人看了带着家人远走。这种夸张的手法不仅增强了故事的趣味性，也深刻地讽刺了那些盲目模仿、不顾实际情况的教条主义者。另外，我们还可以根据写作需求运用其他的写作技巧，以增强故事的可读性。