巧用镜头，描摹画面

“诗中有画，画中有诗”这是苏轼对王维诗歌的高度评价。在诗歌创作中，“画面感”是一个重要的评价标准。同样地，在记叙文的创作中，画面感也是至关重要的。一篇优秀的记叙文，不仅内容充实、情节跌宕起伏，更能通过细腻的描写和生动的叙述，营造出强烈的画面感，让读者仿佛身临其境，感受到人物的情感波动和环境的变化。

“画面感”就是借助文字将人物动作和事件过程细腻地描述出来，让读者在脑海中自行构建出画面。比如，在《红楼梦》中，刘姥姥三进大观园的描写不仅表现了刘姥姥这个角色的淳朴和憨厚，还通过她与大观园中人物的互动，勾勒出一幅幅充满生活气息和社会风貌的画面。而在《水浒传》中，武松打虎的情节则是画面感极强的经典段落。作者通过生动的描写，将武松与猛虎搏斗的激烈场面展现得淋漓尽致。可见，画面感可以让文字表达具有一定的视觉冲击力，给读者身临其境之感。

优美的文字就像美丽的画卷，不仅包含了丰富的色彩和光影变化，还能营造出强烈的视觉效果和镜头感。在文学创作中，巧妙地运用镜头语言，可以极大地增强文字的表现力和感染力，让读者在阅读时仿佛在观看一部生动的电影。镜头语言一般分为：瞬间定格、放慢镜头、迭现镜头。

1.瞬间定格，聚焦画面

“瞬间定格”是一种聚焦局部，特写拍摄的手法，它通过对画面主体的细致描写，以形成具有震撼力的视觉效果。在《春》这篇散文中，朱自清先生运用“瞬间定格”的手法，将春天的美景细腻而生动地展现在读者面前。他通过对“春草图”的细致描写，让读者仿佛看到了小草从土里钻出的那一刻，还通过运用“嫩嫩的”“绿绿的”等形容词，使得画面更加鲜明、立体。接着，作者聚焦到“园子里”和“田野里”，通过描绘人们在这些地方的活动，如“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”，将小草的生命力进一步展现得淋漓尽致。

在记叙文写作中，我们可以运用镜头聚焦法，使故事更有画面感和感染力。以《那一天》为例，我们可以细致描绘那天的天气、氛围等等，以吸引读者的阅读兴趣。如：

夕阳的余晖倾泻在校园的一角，给这个季节增添了几分暖意和宁静。我们徜徉在校园的小径上，阵阵秋风迎面吹来，好不惬意！落叶，这个季节的信使，它们在空中轻盈地旋转、飘落，宛如新绣娘手中的绣球。我们会不约而同地捡地上的落叶，有红的、绿的、黄的……然后绘制成各种形状，珍藏在画册里。

方法：（1）整体描写画面，概括特点；（2）聚焦镜头，细化动作；（3）加入形容词、动词，体现动态感。

2.放慢镜头，移动画面

慢镜头是电影中常用的叙事手法，它不仅能让观众清晰看到每一个细微的动作变化，还能赋予这些动作一定的象征意义，从而加深影片的艺术感染力。比如，篮球场上的灌篮场景中，从“起步”到“传球”，从“投球”到“灌篮”，中间需要加许多动作细节，如球员的眼神交流、身体的微妙调整、对手的反应等，使得整个灌篮过程更有戏剧性。再如，部编语文教材五年级（下）《景阳冈》一文中，作者多次写打虎，如李逵打虎、解珍打虎、解宝打虎，但着重描写武松打虎这件事，使得故事内容丰富、层次分明。如：

武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……武松又只一跳，却退了十步远。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力……

可见，作者聚焦镜头，移动动作，“一惊”“一闪”“一躲”等词汇的使用，细致入微展现出惊心动魄的搏斗画面。在记叙文写作中，我们也可巧用这种手法，将事件写真、人物写活。以《我的小脚姥姥》为例：

“小脚一双，落泪一缸”。姥姥虽然裹了小脚，却不像书中描写的那样弱柳拂风，颤颤巍巍。听村里人说，姥姥年轻时插秧、割麦、锄草……每一种农活都不曾落下，样样都是“行家”。

瞧，此时的wwRBICjb0ODP6/lQAEBynQ==她竟然跟五岁的重孙女一起玩打水枪。只见她挽起裤脚，脱下鞋子，左手拿着水枪，右脚踏着地面，像个不倒翁一样，时而“射击”，时而“隐蔽”，时而“防守”……

方法总结：（1）瞄准瞬间，移动动作；如文中对“打水仗”这一场景进行了细致描写；（2）定格聚焦，巧用动词。比如，上面文章中用了“挽”“脱”“拿”“踏”等动词，画面感十足。

3.镜头组合，精彩绘画

“镜头组合”是通过多次展现相似的情节或场景，但每次都会加入新的元素，以加深读者的印象，强化主题。比如，《西游记》中就多次使用这种“镜头组合”法，如，“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等情节。以“三借芭蕉扇”为例，同样是“借”，但每次孙悟空的行动方式、遭遇的挑战等都有所不同。在写作中，我们可以借鉴这种手法，通过对人物动作、表情的迭现，来刻画人物形象。以《我的爸爸》为例：

他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，且话很少，这就是我的父亲。他总是天一亮就出门工作，到很晚才回来。我和哥哥与爸爸单独相处的时间很少，总觉得他不是很爱我们。

有一次，母亲生病住院。洗衣、做饭、接送我们的活都落在了他一个人身上。放学了，父亲骑着他那辆老式的电动车，老远地朝我挥着手，嘴里还不停地喊着我的小名。看着父亲那个样子，我觉得很没面子。我很不情愿地坐在车后，一路上，没和他说一句话。清风不时地吹起他的头发，我隐约看见几根花白的，此时的我只觉得心烦。

回到家，父亲系上围裙，开始忙活起来。等将热气腾腾的饭菜端上桌的时候，他却说：“我歇一会，你们先吃吧。”从他的神情中，我看到了些许疲惫。在他低头为我们夹菜的时候，我清清楚楚地看见他黑发间掺杂着些许白发，这让我不禁想到了父亲在无数个日夜里都在辛勤地工作。想到刚才对他的态度，我感到万分羞愧。

方法总结：（1）抓住典型，突出特点。如，作者反复写了父亲的头发；（2）重复描写，强调变化。如，作者两次写到父亲的头发，写出小作者对父亲情感的转变。