AI赋能边疆地区国家通用语言文字教学提质增效

【摘 要】国家通用语言文字教学推行以来，新疆维吾尔自治区和田地区皮山县建设智慧教育云平台，以优质教师资源建设为核心，利用人工智能技术为国家通用语言文字教学提质增效，实现优质资源共享，促进教育高质量发展。

【关键词】乡村振兴；人工智能技术；教学提质增效

【中图分类号】G434 【文献标志码】B

【论文编号】1671-7384（2024）010-043-02

2017年5月，新疆维吾尔自治区党委印发了加强中小学推广国家通用语言文字的有关文件，要求民族地区义务教育阶段国家通用语言文字教学全覆盖。新疆维吾尔自治区皮山县在安徽省支持下，充分利用国家智慧教育平台，深度融合信息技术与教育教学，构建“云+网+端”智慧教育体系，搭建全县资源共享模式，利用AI优化教学过程，创建教育信息化示范区，推广国家通用语言文字教学。

具体措施

按照统筹规划、区域整体推进的原则，皮山县构建智慧教育平台，通过推广普及国家通用语言文字、打造中华民族共同体专题资源、完善各项保障措施，形成“学前智能助教系统、中华民族共同体意识专题课堂、备授课一体化教学平台、大数据精准教学平台、高中智慧校园”五大系统，基本满足全县教育系统“教、学、考、评、管”业务需求。该县全方位铸牢中华民族共同体意识，实现知、情、意、行的统一，推进文化润疆工作。

1.利用AI技术赋能，提升教育智能水平

一是丰富课堂教学形式，助力教师教学能力提升。智慧教育项目提供备授课一体化智能教学系统，为全县教师提供集电子课本、配套教学资源、多学科教学工具于一体的备授课一体化智能教学系统，云端优质资源到书、到课、到位置精准推送，直达课堂，大幅度提升教师的备课效率和教学水准。同时将中华民族共同体意识专题资源合理融入日常教学，设计基于课本内容的拓展资源2000余个，增加中华诗词、中华书法、中华美德、中华成语、红色文化等9个模块，800余个专属备课资源，抓牢课堂教学主阵地，为铸牢中华民族共同体意识提供有效手段。

二是精准教学，实现师生减负增效。利用平台为全县初高中学校提供大数据精准教学系统，开展国家通用语言文字教学；利用“人工智能+教育大数据技术”，结合海量优质教学资源，实现对学校日常考试、测练、练习作业等全场景学业数据的采集和精准分析；对学生薄弱点实现“定位”，为学生提供符合其当前水平和发展趋势的个性化学习资源，实现“培优辅差”；通过智能机器阅卷和分析报告，减轻教师批阅的工作负担，为教师讲评、备课、教研提供支持，方便为家长了解学生学情，为管理者科学管理等提供有力数据支撑。

2.创新评价，提升教育治理水平

立足本地实际，建设区域教育数据指标宏观监测系统。该系统可视化动态呈现专题资源建设情况监管、区域语言文字素养评价、区域教育均衡发展评价和中华民族共同体意识评价体系，采集多维度的测评与学习数据，开展数据分析与能力评价，让教育主管部门更全面、直观地了解区域语言文字水平；为区域管理者提供监测管理业务闭环，建立“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的治理机制。

3.机制保障，建立高效服务体制

立足实际，抓住教师“立教之本、兴教之源”，以培养学生“听得懂、说得了、读得准、写得对”的语文能力为切入点，有效利用人工智能等新技术新手段，开展国家通用语言文字教学，着力构建“126政策体系”。其中，“1”是强化智慧教育应用培训，以培训推动种子教师培养，建立师带徒机制，提高教师应用水平；“2”是强化“考核和竞赛”，通过关键指标建立考核机制，组织各类活动、竞赛，对教师开展铸牢中华民族共同体意识教学的量化评估；“6”是将量化结果在六大领域应用，通过“绩效倾斜、职称评定、评先评优、提拔重用、增效减负”实现正面引导，配以“负面惩戒”措施，引导教师实现信息技术人人会用、人人爱用，确保智慧教育各项工作落到实处，取得成效。

应用成果

1.教师国家通用语言文字应用能力提升

教师通过国家通用语言文字学习平台，随时随地进行自主学习和训练，信息系统高效定位发音薄弱项，助力教师提升语言能力。自2023年1月至5月，教师普通话水平模拟测试二级乙等及以上等级平均通过率为30.35%；教师普通话模拟测试成绩提升5.46%。信息系统解决了多项重点发音问题，教师能使用国家通用语言标准、流利、高效地授课。

2.教师信息化教学能力显著提高

教师课前智能助教、备授课一体化的教学信息化率达100%。自2022年9月至2023年10月，全县教师授课次数总计达到55821次，同步课程资源引用次数总计达到101499次，连续登录15天活跃用户数占比为72.34%。全县共8所初中和1所高中，自2022年9月至2023年10月期中、期末考试期间，共开展网上考试186场，阅卷份数约526万余份，利用大数据精准教学系统在网上制定考卷1889套。

3.教育教学提质增效

通过智慧教育的实施与运用国家通用语言文字教学，与2020年相比，皮山县小学生口语能力人均得分提升14.72分，学生普遍能听懂并能准确表达自己的想法；学生书写能力人均分数提升23.75分，基本掌握义务教育学段要求的字词正确书写方法；学前儿童口语能力测试得分率较2020年提升19.74%，幼儿普遍能进行正确的表达与交流，全面提升师生的国家通用语言文字能力。学生已成为家长与外界交流沟通的“小翻译”“小助手”。从访谈测评来看，82%的学生表示语文学习避免了简单背诵、一知半解，可以了解“中华成语”“中华经典”背后蕴含的深刻含义；84%的教师认为学生的书写习惯、发音、语调，都有了突飞猛进的变化。

经验总结

皮山县智慧教育项目建设探索了新途径，建立了新机制，形成了新格局。皮山县教育系统提高履责效能，以学校为主阵地，以铸牢中华民族共同体意识为总目标，以人工智能技术为驱动，推进智慧教育持续发展，为全区打造了国家通用语言文字教学新模式。

一是构建长效机制。全县建设高素质专业化教育队伍，明确职责要求，分工明确，责任到人；持续资金投入、技术支持、人才保障机制，落实对口衔接机制；突出做好当前基础性工作，逐步建立长效机制。

二是高效资源整合。全县有计划、有步骤地研究建立与智慧教育建设对应的管理和服务体系；整合、优化校内外实践育人资源，完善课前、课中、课后联动机制，打造线上线下立体化、交互式教育空间；促进形成学校、家庭、社会协同推动铸牢中华民族共同体意识教育的强大合力；形成全社会关心、支持和主动参与教育现代化建设的良好氛围。

三是强化技术赋能。中小学通过AI技术，不断改善课堂教学和丰富课外自学，使铸牢中华民族共同体意识的教育贯穿在青少年学习、成长和成才的渐进过程之中；进一步推动全县域人群国家通用语言文字能力提升（以职业学校、技工学校、农牧民村干部为主要对象）；做好沟通对接，提高经费使用效益，丰富技术服务功能，形成完善的投入及管理机制。

四是推广智慧教育发展模式。全县教育系统充分发挥人工智能技术和产品优势，探索建立幼儿及小学阶段国家通用语言文字能力合格标准；通过双向反馈评测系统实时互动，帮助师生提升国家通用语言文字能力。通过打造示范校作为县级样板，以示范校为基准，辐射、示范、引领其他学校，以点带面促进智慧教育、铸牢中华民族共同体意识教育遍地开花。

皮山县总结智慧教育模式的经验做法，加大宣传推广力度，扩大覆盖面，逐步向全区乃至西藏、内蒙古、广西以及云南的少数民族地区普及，向更低龄、更适合学习语言的年龄段覆盖，更系统地运用创新手段，开展国家铸牢中华民族共同体意识教育。

注：本文系国家社会科学基金教育学西部项目“教育信息化助力新疆国家通用语言文字教学质量提升策略研究”（课题批准号：BCX210286）成果