善于仿写，勇于创造

文学家胡适曾说：“凡富于创造性的人必敏于模仿。”善于模仿不仅能细细体会优秀作品，还能学习作者的写作方式，提升创作能力，产生创作热情。我们应该学习仿写，并逐渐形成自己的写作风格。下面，我们就一起探索如何仿写吧。

一、厘清结构

安排结构是写作的重要环节，结构一般分为四种类型：并列式、总分式、对照式、递进式。结构安排得好，对抒情也有一定帮助，还能渲染氛围的使文章内容更协调，浑然一体。

先分析大家之作，《安塞腰鼓》开篇描写击鼓者的神态及周围环境之后，以一个“看”字引出了对表演的描写，采用了总分总的结构，以一句“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了”开始，接着运用排比、比喻修辞，生动地描写了当时热烈的场景，最后以赞扬舞蹈之壮阔、豪放、火烈收束，将整个安塞腰鼓的表演描写得激昂灵动。这样的结构让整个框架清晰明了，加强了读者的记忆和理解。再看一段例文：

一旦演奏开始，便显得格外温柔与投入。那些数以百计的旋律，仿佛是地面上跳跃的水珠，在你眼前欢快地弹跳。它们像细线一般轻盈，演绎着精致的舞步；像水珠般灵动，展现着生动的气息；像柳枝般柔美，击打着和谐的节奏；像微风般清新，奏响了充满生机的乐章。在这片静谧的竹林深处，传来的乐曲是多么优雅，多么柔和，多么细腻啊！

例文仿写了《安塞腰鼓》中的“总分总”的结构，由“一旦演奏开始，便显得格外温柔与投入”这句统领下文，告知读者演奏开始了。接下来，描写乐声之动听、悦耳，作者同样运用比喻和排比修辞，三个比喻句铺排开，增强了文章的节奏感。将“旋律”比成“细线”“柳枝”“微风”，生动形象地展现了音乐的多样性和丰富性，这些元素相互交织，犹如一幅画卷在眼前徐徐展开，让读者更全面地感受音乐的魅力。最后收束：“在这片静谧的竹林深处，传来的乐曲是多么优雅，多么柔和，多么细腻啊！”直接表情达意，表现了作者对音乐的热爱和对演奏者的欣赏。

尽管结构在文章中可能不如好词佳句出彩，不如修辞绚烂，读者甚至不会注意，可正是这细微的部分，能发挥巨大的作用。人们大都喜欢诗词，原因是诗词对仗工整朗朗上口。合理安排结构，不仅使文章更有条理，而且在细微之处给了读者更好的阅读体验，还能渲染气氛。多多阅读、分析优秀的文学作品，细细品味文学大家安排文章结构的匠心。不同的文章结构适用于不同的文体，不同的内容，只有仔细体会和感受才能运用自如，为文章添彩。

二、分析用词

文章的用词也颇有讲究，用词的准确性、恰当性和丰富性对于文章的整体质量和表达效果至关重要。恰当的用词可以清晰地表达作者的意图和观点，有助于读者了解文意。其次，丰富多样的用词可以增强文章的可读性，使文章更生动有趣，激发读者的阅读兴趣。一些特定的词汇还能营造良好的氛围，表达作者的情感。

在《安塞腰鼓》中有这样一段文字：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这段文字中，运用了三组反义词——“冰冷”和“燥热”，“恬静”和“飞溅”，“困倦”和“亢奋”，通过对比，生动形象地写出安塞腰鼓声音的热烈激昂，连阳光都跟着鼓点跳跃起来，强化了鼓声的动感和活力，让读者仿佛身临其境，感受到安塞腰鼓的震撼力量。通过感受的强烈对比，突出所写对象的特征。例如：

这旋律，让沉寂的夜空瞬间点亮了繁星，让平静的湖面立即荡漾起涟漪，让沉睡的心灵立即苏醒了。

仿写《安塞腰鼓》的片段，也运用了三个反义词——“沉寂”和“点亮”、“平静”和“荡漾”、“沉睡”和“苏醒”，感受的强烈对比生动形象地写出旋律之动听，具有震撼人心的力量。

除了反义对比外，《安塞腰鼓》还通过“空气”“阳光”“世界”三个意象，侧面烘托安塞腰鼓的激昂，令人振奋，连冰冷的空气都因为鼓声变得燥热起来，阳光都随着鼓点跳跃，世界都被鼓点唤醒，读者通过这些意象的变化，感受到了鼓声的热烈与活力。同样，本段也使用了三个意象——“夜空”“湖面”“心灵”。听到旋律后，夜空亮起繁星，暗示了旋律如同星光一般照亮了黑暗。湖面荡起涟漪，表现出安塞腰鼓的感染力，能引发读者的共鸣。心灵被唤醒，激发了情感和思考，表现安塞腰鼓律的力量和魅力。

仔细分析优秀文章，发现用词总恰到好处，能拨动读者的心弦，让读者感受到最深刻的情感。巧妙用词，不仅能增添文章的美感，增强可读性，还能将情感表达得唯美而深刻。多多钻研、仿写，一定能有所收获，提升写作能力。

三、仿照句式

分析完用词，还要注意句式，常见的句式包括并列句、复合句、简单句、排比句、设问句、反问句、感叹句、省略句、倒装句、被动句等，每种句式都有特定的用途和表达效果，掌握这些句式有助于增强表达的丰富性和准确性。

首先，分析优秀作品中的句式。以《安塞腰鼓》为例，其中有这样一段：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这段文字运用了三个排比句，用了三个“使人想起”，突出表现了安塞腰鼓表演的振奋人心，热烈激昂，波澜壮阔。第一个“使人想起”后的诗出自杜甫的《后出塞五首》，描写了一副壮阔的场景，营造了慷慨激昂的气氛。作者引用此句，烘托鼓声的宏伟辽阔。第二个“使人想起”表现了光是雷声闪电还不够，而是千里万里的雷声闪电，给读者强烈的冲击，以这样巨大的雷声闪电表现安塞腰鼓的鼓声之强烈，营造了巨大的声势。第三个“使人想起”通过明晰与晦暗的不断变化，最终彻底明了，表现了鼓声唤醒了人们，给以力量，凸显鼓声的震撼。请看：

使人想起：黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

使人想起：一树的繁花遍野的叶。

使人想起：沉沦了又苏醒，苏醒了又沉沦，尔后最终永远苏醒了的生机盎然！

此例同样使用了三个排比句，三个“使人想起”，表现了笛声的悠扬婉转，生机勃勃。第一个“使人想起”后也是一句诗，出自李白的《黄鹤楼闻笛》。黄鹤楼上传来一声声《梅花落》的笛声，在这五月的江城好似见到纷落的梅花。作者化用诗句，表现了笛声的悠扬动听，使听者眼前出现了一幅唯美的落花图。第二个“使人想起”，以满树的繁花和遍地的绿草为意象，烘托出笛声蕴含的生机与活力，给人以无限的力量和希望。第三个“使人想起”，通过沉沦和苏醒的反复变化，最终完全苏醒，表现了笛声给予人的力量，让人在不断挣扎向上中实现自我超越与重生。这段文字引发了读者对生命的思考，让读者有更深刻的感受。

排比句不仅能加强语势，突出主题，还能激发读者的情感，引发读者的思考，有效增强文章的表现力和感染力。多多练习，多多运用排比句，不仅能加深思考，提升写作能力，而且能使情感的表达更多样，让作者与读者的情感联系更密切，让读者能切身体会作者表达的意思。

四、学习修辞

写作除了基本的结构、词语、句子，还要运用技巧让文章更具美感，这就要用到修辞手法。恰当运用修辞可以增强表达效果，深刻地表达思想和情感，进而增强语言的表现力。比喻、拟人、夸张等修辞能使语言更加生动有趣，吸引读者的注意，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。此外，修辞能使语言更优美动人，激发读者的想象力，让读者对文章有更深入的理解。

这里以鲁迅的《社戏》为例，在《社戏》中，鲁迅先生使用了比喻、拟人、夸张等修辞，比如将虾比作水世界里的呆子，生动形象地表现了虾好钓，也从侧面写出了少年的聪明能干。将连绵的山脉比作铁的兽脊，还将群山拟人化，说它们向船后跑去，以静写动，生动形象地写出行船之快，表现了孩子对看社戏的期待。写船“飞一般径向赵庄前进了”，运用夸张的手法，表现行船速度之快，突出少年的急切心情，侧面表现了驾船技术高超。修辞手法的运用将少年的急切心理隐于其中，而不直接表述，需要读者自己分析解读，耐人寻味，且通过一些其他意象侧面表现了少年的心情，使情感表达更深刻。可见，要想让文章更有深度，就要学会运用修辞。例如：

猫是夜的精灵，毫不吝惜地用自己的柔软脚掌轻抚每个角落，因此不一会儿，便可以捕获一整窝的老鼠。

仿照“虾是水世界里的呆子”这句话，运用比喻修辞，将猫比作夜的精灵，生动形象地写出了猫的良好夜视能力、灵敏的感官，所以猫的捕鼠能力极强。

泛白的奔腾的海浪，仿佛是活跃的鱼鳍，都欢快地向岸上跑来。

将海浪比作鱼鳍，同时将其拟人化，生动形象地写出海浪的生机与活力，表达了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。

于是举起双桨，一桨两人，每隔一段就交换。有谈天说地的，有高声喧哗的，夹杂着船头划水的细微声响，在四周环绕着翠绿的稻田和麦田的小河上，如箭般疾速向李村进发。

运用夸张手法，形象地写出船速之快，侧面烘托孩子们兴奋与激动的心情。

运用修辞并不难，但是要写出有质感语句，只用寥寥几笔就能表达丰富的情感是困难的。要想达到这般境界，要多阅读大家之作，感受名家是如何运用修辞的。分析反思之后，还要着手实践，进行仿写。仿写也是思考的过程，如何仿写得自然、合理，又能达到仿写效果，是需要时间的。

五、模仿写法

写法，即文章的写作手法，这是一个大范围，包括表达方式、表现手法等。写作手法包括多种技巧和策略，运用合适的写作手法可以使文章的情感抒发更自然。比如以第一人称视角叙事，读者更容易代入主角的视角，理解作者的情感和想法。

比如《社戏》就是第一人称叙事，而且采用顺叙法，介绍了“讯哥儿”随母亲回平桥村归省，与伙伴一起驾船看社戏的故事。作者在叙事过程中还融合了抒情、描写、议论等多种表达方式，使事件更加立体丰富，增强了文章的感染力和说服力。例如：

老家的集市是一年一度的盛会，热闹非凡，吸引了无数人前往。街道两旁摊位林立，商品琳琅满目，人们纷纷驻足选购。不论是村里还是外村的居民，男女老少都汇聚于此，享受这难得的欢聚时刻。集市的氛围热烈欢快，充满了节日的喜庆。

戏园也逐渐热闹起来，下午和晚上都有表演，而我更喜欢下午的演出，因为那时候观众少，也相对凉爽。一次，我和小伙伴偷偷溜进后台，躲在幕布后面窥视舞台。演员们身着五彩斑斓的戏服，唱腔婉转悠扬，舞姿矫健有力，我们看得津津有味。

那时正值夏天的夜晚，村民聚坐在家门口，享受清凉的夜风和轻松的闲聊。我们几个孩子则跑到后山去玩耍，捉迷藏、摘野果，玩得不亦乐乎。累了就坐在山顶吹风，分享彼此的趣事和见闻。

九月份是丰收的季节，我们聚在一起欢声笑语不断，有时还会带些食物上山分享。我们找几块石头搭建简易的灶台，用树枝点火烤制食物。那时山上草稀树疏，空地上随处可见大石头和孤零零的树，几乎整座山都是开阔的空地。

然而如今老家的集市已经失去了往日的繁华景象，儿时的玩伴也各奔前程，那些曾经陪伴我们度过欢乐时光的弹弓、摘的野果只能在回忆中重温。村子里变得冷清了许多，一切都显得那么乏味无趣。每当想起那些美好的时光，我心中总会涌起淡淡的忧伤。

作者用第一人称叙事，讲述了自己逛集市，与朋友看戏、玩耍的故事。叙事中运用了多种表达方式，描写了演员的服装、唱腔与舞蹈，表现了演出的有趣。最后抒情，表达了自己对村子变冷清的忧伤与惋惜。