环保作业

关键词：环保作业

摘 要：据相关报道，一些学校出于环保目的，呼吁家长带孩子收集空牛奶盒，洗干净后，按月交到学校。虽然学校称不要求数量且自愿参与，但家长还是很难放宽心。有的家庭靠自身难以集齐足够的数量，就选择在网上购买现成的空牛奶盒，以完成学校的“环保作业”。

人民网：以更科学的方式进行生态环保教育

保护生态环境应该是内化于心的意识和理念、外化于行的习惯与探索；教育赋予人的应该是知识的传承、品德的培养和创新精神的激发。不论从生态环境保护的角度还是从教育的角度来说，关于生态环境保护的教育都不应该用如此方式开展，其效果也不应被如此刻板地衡量。

教育的目的之一在于激发学生潜能、培养责任感和创新能力。生态环保教育应该让学生能够主动、投入地参与相关活动。让学生交牛奶盒的做法不仅不能有效地提升学生的环保意识，相反还可能导致他们产生误解和抵触。

量化指标有其便于管理和评价的优势，但具体问题还需具体分析。生态环保教育应当以更加科学的方式进行。无论成人还是孩子，参与生态环境保护行动时，怀抱的都应该是对世界的好奇、对自然的热爱，而不是应付作业的烦恼和无奈。

其实，近年来，生态环保教育方面的探索已卓有成效：相关科普内容创作、传播活跃而繁荣，环保设施大量开放，自然教育广泛开展。绿水青山就是金山银山理念深入人心，保护生态、节约资源、合理消费、低碳生活已经成为人们的自觉。

希望那些“引导”学生交牛奶盒的学校能及时调整要求，合理利用身边、网上的教学资源，科学开展相关教学，真正提升学生的生态环境保护意识与素养。

光明日报：空牛奶盒、空笔芯热卖，教育实践方式僵硬令人诧异

环保是一个超级大的主题场域，涉及方方面面，牛奶盒的回收，其实仅仅是一个最小单位的场景。但是检索相关报道可以发现，不同地方的不同学校都布置过相似的作业，这其实也反映出作业设置能力的匮乏，不仅缺乏创新意识，对生活的感知也很匮乏。

比如报道里有位妈妈吐槽，以前他们一家人喜欢喝瓶装的鲜奶，为了完成任务，他们只能喝盒装的牛奶。那么，既然都是为了环保，可不可以允许孩子收集瓶子呢？连这最基本的变通都没有，教育实践方式的僵硬，也着实令人诧异。

因此，学校与其把环保作业精确到多少个牛奶盒、多少根笔芯、多少个瓶子去量化，倒不如把具体题目的选择权留给孩子，让其主动思考和发现生活中的环保小知识、小事件。比如，让学生记录一次绿色出行、爸爸妈妈去义务植树、外出露营打包产生的垃圾、点外卖不使用一次性筷子等等。

要让孩子在自己的生活中去身体力行，而不是把所有孩子的生活想象成一种生活，然后一刀切地去搞统一作业。近年来，我国教育尤其是基础教育的理念在更新，更加注重实践、注重培养孩子的兴趣，但是很多方式方法还是应试思维，执行81e72ac5823e68d7502400a1b859a36da79c861673dd2994faeef3260e2108e8起来就显得非常机械。尤其是在“双减”的大背景下，人们常常在意的是在应试教育上做减法。

中国环境：形式主义的“环保作业”要不得

开展环保教育的方式有很多，为什么收集空牛奶盒受到众多学校的青睐？因为这种方式可量化、更直观、操作更简单，学校可以将空牛奶盒的数量作为其教育成果，实现“留痕”。说到底，还是形式主义的思想在作祟。

近年来，生态环境保护方面的教育受到越来越多的重视，但要提升教育效果，还需要在内容和形式创新上下功夫。环境教育本身就是跨学科的教育，需要打破学科壁垒，结合学科内容，寻找不同的融合点。

到自然中看草长莺飞，到污水处理厂看污水如何变“清流”，到垃圾处理厂见证变废为宝的奇迹，到监测点亲自动手测一测水质，到社区宣传垃圾分类的知识……环境教育不应局限在课堂上、学校里，而是要调动相关社会资源，引导学生走进大自然和社会大课堂，进行“沉浸式学习”，提高他们在真实环境下学习多学科知识并运用其解决问题的能力。

环境保护要从娃娃抓起，环境教育必不可少。环境教育不仅关乎知识的传授，更在于培养学生的行为习惯和价值观。这需要学校和家庭形成合力，才能产生更好的教育效果。至于形式主义的“环保作业”，不做也罢。

每日商报：环保作业不能成为环保“作孽”

产生这种现象，究其根源是我们的教育方法有问题。比如上交空牛奶盒，完全可以让学生把收集到的空牛奶盒悄悄放在教室某一个角落，不做数量的统计。如果没有数量上的排名，老师的监督和表扬，家长也不会去“卷”空牛奶盒。所以，无论是环保教育，还是知识灌输，都要做到润物细无声。交空牛奶盒，目的是让学生有环保习惯，跟交多交少并没有关系，就像学生的学习努力程度，也和分数的绝对排名没有关系。

其实我们国家有明文规定，在2021年，教育部办公厅就印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”，严禁给家长布置或变相布置作业。如果交空牛奶盒变成“家长的作业”，显然违反了教育部的有关规定。

我们会发现，这种行为的危害还不只是家长之间的“卷”，还让孩子们从小耳濡目染形式主义的危害，认为这种作弊行为是天经地义的。环保作业可以作假、手工作业可以作假、评优指标可以作假……渐渐地，孩子们会觉得作假是必要手段，是生活的一部分，否则就是“笨”。

学校是教书育人的地方，孩子最初的世界观、价值观主要就是从家庭和学校中得来。小小牛奶盒原本是教育孩子创造更环保更美丽的世界，一旦事情变质，反而污染了孩子们心灵。

微言微语

@卡通胶片笑声：孩子们竟然为了完成学校的环保作业，开始网购空牛奶盒和用过的笔芯，学校本意是为了培养孩子们的环保意识，结果却变成了家长们的额外负担，这样的教育方式真的可行吗？我们需要的是真正的环保行动而非流于表面的形式主义，让我们一起呼吁：教育应该回归本质，创新不应成为负担。

@诺丁汉森林小欣欣：我觉得这么说欠妥，培养学生的环保意识，做好废旧牛奶盒循环利用是一件好事，不能一味地去唱衰，要社会各界一起努力做好这件事。

@gougou的天空快乐：绿色环保教育的初衷是好的，但上升成作业就成了形式主义。如今的素质教育还是比不过升学率，所以素质教育的作业自然也就成了家长们的作业啦。