电子商务专业课程思政建设逻辑及实践路径

摘要：分析电子商务专业课程思政建设的必要性，为确保课程思政建设目标的有效性与实用性，依据基础课程、专业课程、实训课程、实习课程的不同特点提出优化教学方案，并选取相应的教学工具以增强多元化思政形式的渗透力。同时，在考量教师思政意识和专业教育融合点时，认为应创新教学手段，以激发课程思政对学生内在的激励作用。

关键词：电子商务专业；课程思政；教学创新

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）04-070-06

在新时代背景下，随着社会主义现代化建设的持续推进以及全球化和信息化的不断深入，我国高职院校电子商务专业学生的思想政治教育需求呈现出新的特点和趋势。全面认识和准确把握这些新的思政需求，是进行相关课程思政教育的前提和基础。

首先，新时代大学生普遍具有较为活跃的思维方式和较强的独立思考能力。他们期望深入了解国家发展战略、社会主义道路、理论和制度以及时代精神等内容。因此，思政教育不仅要围绕政治理论教育，更应贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高思政课程的针对性和感召力。其次，随着互联网技术的迅猛发展，电子商务专业大学生日常生活中信息资源丰富，交流平台多元化，接触到的思想文化交流亦呈多样化特点。这就要求思政工作应紧跟时代步伐，从内容到形式上不断创新，以吸引学生的注意力并调动他们的积极性，真正提供学生们喜闻乐见的思政教育。同时，随着就业压力的增大，电子商务专业学生普遍更加关注课程与职业发展的衔接，因此，思政教育的内容须与专业学科教育有机结合，让学生在学习专业知识技能的同时，增强社会责任感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、电子商务专业课程思政建设逻辑

（一）确立电子商务专业课程思政目标

根据教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中提到的“要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。”教育部发布的电子商务专业标准中，对人才培养目标的定位为“培养德智体美劳全面发展，具有诚实守信的职业道德和互联网安全意识，遵守与电子商务相关的法律法规；具有良好的学习能力、表达沟通能力和团队合作精神，具有批判性思维及创新和创业的能力；具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力”。有了专业层面关于思政目标的顶层设计，就能解决各门课程各自为政、任课教师各行其是的现象，所有课程能够形成合力，拓宽课程思政育人的广度和深度。

（二）分类开展课程思政建设

专业课程一般分为专业基础课、专业核心课、专业选修课和就业实习类课程。在开展课程思政建设过程中，可以根据不同课程的教学特点和学生接受能力来设定相应的思政教育目标与内容，从而实现对学生综合能力和思想政治素质的双向提升。

立足基础课程的普及性特征，在这类课程中融入思政元素，可以围绕培养学生的民族自信心、国家责任感等方面内容；在专业核心课程中，教学内容应集中体现电子商务专业的特色和实践方向，可以引导学生讨论和分析我国电商企业如何在竞争激烈的市场中坚守诚信原则、遵守法律法规，进而培养学生的职业道德和社会责任感；专业选修课一般都是岗位模块拓展课，更侧重于学生创新能力的培养，可以设计相关的实训项目，让学生在实践中学会团队协作、解决问题以及怎样利用互联网技术服务社会、回馈社会；就业实习类课程是职业教育中贴近社会的重要环节，也是对学生进行思政教育的关键时期。在这一阶段，可通过实习单位的选取与学生实习过程的指导，让学生深入了解企业文化、行业规范、市场秩序等，明确作为电商人的社会责任与职业素养。实习单位的实地考察、企业导师的经验传授，能够使学生在实际工作中深刻体验和学习遵纪守法、诚实守信的职业行为规范。

（三）优选贯穿教学的思政教育形式

多元化的思政形式不仅丰富了教学手段，而且提升了学生对思政课程的接受度和兴趣，进而增强了课程思政内容的实效性。因此，优选贯穿教学的多元化思政形式是构建电子商务专业课程思政的关键环节。

可以采取案例教学法，精心设计与时政相结合的真实案例，例如电子商务在促进就业、扶贫开发中的贡献等，引导学生主动思考和讨论。通过分析案例中的具体问题及其对社会和个人的影响，学生能够在实际商业操作中感悟并强化社会责任感与道德观念；可以采用情景模拟法，在模拟运营电商平台时，加入诚信经营的教育环节，强调信用的重要性和维护消费者权益的必要性，以此培育学生的商业道德和社会责任感；也可以结合社会实践活动，将电子商务专业课程与社会服务、社会实践相结合，让学生通过参加互联网+志愿服务等社会实践，实际体验电子商务服务于社会的过程，以培养学生的社会服务意识和公民道德，实践活动中强调团队协作，注重过程中的思想政治教育，使得学生在实践中体悟社会主义核心价值观的内涵；项目法可以让学生参与到电商项目的策划、执行与评估中，加入市场公平竞争、知识产权保护等内容，让学生在完成专业任务的同时，也在思考和实践正确的价值观和行为准则。

（四）完善课程思政考核方式

首先，必须创新课程思政考核内容的设计，以促进学生思政素质全面提升。考核内容不仅要包含学生对专业知识的理解和应用，同时还要涉及学生对思政部分内容的吸收与反思。如采用案例分析、角色扮演、模拟企业经营等方法，可以使学生在实践中深化对课程的理解，同时检验其将思政教育内化于心、外化于行的能力。其次，评价体系要突出过程性评价与多元化评价的重要性。不仅要关注学生的期末考核成绩，更要注重对学生平时学习过程中的思考、参与和实践等方面进行全面评价。通过平时成绩、小组讨论、课程作业等形式，对学生的日常表现及时给予反馈，这样能够引导学生持续关注课程思政内容，形成自我驱动的学习机制。最后，考核的反馈机制也需要科学设计。学生在课程学习过程中得到的反馈，无论是正面肯定还是建设性批评，都应该及时且具体。教师需根据考核结果，针对学生的不同情况，提供个性化指导，帮助学生明确学习目标，不断优化学习方法，提升思政素质和专业竞争力。

（五）选择课程思政建设工具

首先，选用教学工具需考虑到信息技术的充分运用，电子商务行业本身与技术紧密相连，因此，课程思政建设同样离不开现代化的信息技术手段。例如，可以使用多媒体和互联网资源对学生进行情境式教学，通过模拟真实的电商运营过程，让学生在仿真的电子商务平台上实践操作，理论联系实际，同时在实践中融入思想政治教育的内容。此外，线上课程、学习管理系统（LMS）以及各类移动学习应用，均可作为教学资源和交流平台，丰富课程思政的教育形式和内容表达方式。其次，模拟实训是促进电子商务专业思政建设的实践平台。通过建立模拟公司、模拟市场等，学生可以在教师的指导下学习到真实的企业运营知识，同时教师可以在模拟实训过程中渗透职业道德教育。例如，在模拟企业中设置不同的岗位，让学生通过角色扮演来感悟职业素养与团队协作的重要性，体验决策过程中的伦理考量。

此外，实际操作项目是课程思政建设不可忽视的教学工具。通过组织学生参与电商平台的商品上架、促销活动设计、客服交流等环节，可以让学生在真实的操作过程中理解并践行相关的法律法规和行业规范，增强其法治观念和职业操守。

二、电子商务专业课程思政建设的实施路径

（一）基础课程思政建设

基础课程电子商务专业学生的知识入门教育可为后续专业课程的学习打下坚实的基础。因此，基础课程思政建设对于学生树立正确的世界观和价值观具有重要意义。本节从理论教学、教材建设、课堂互动和评价体系四个方面探究了基础课程思政建设的实践路径。

1.理论教学

在基础课程的理论教学中，需要将思政教育与专业教育巧妙融合。为此，教师应深入挖掘每一门课程背后蕴含的思想政治教育资源，借助相关历史案例、经济现象、社会事件等，提炼出有助于学生思考的知识点。例如，在“计算机网络基础”课程中，教师可以结合国家网络安全的重要性，引导学生理解信息安全对于国家发展和个人生活的意义，进而增强学生的网络安全意识和国家责任感。

2.教材建设

应充分利用教材传递的思想性，对教材进行优化，涵盖必要的思政元素。通过与教科书出版社合作，可以增设相关思政教育专栏，将道德修养、法治观念、职业道德等内容有机植入到教材体系，使之成为基础课程思政建设的重要支撑。

3.课堂互动环节

基础课程教师应创造更ycyN2/Xb6vOkLvgFViDZ/epHSSVQtJ1H+Z2UQpJDu4w=多讨论机会，激发学生的思辨能力。例如，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在更加轻松的氛围中接受思政教育，同时锻炼学生的团队合作能力和表达能力。这样的教学互动不但能加深学生对基础课程知识的理解，还有助于他们形成正确的价值观和人生观。值得注意的是，为了保障这一路径的有效实施，需加强师资力量的建设。这不仅意味着要提高基础课程教师的业务能力和思政素养，还需通过定期培训、经验交流、教研活动等形式，不断优化教师队伍结构，确保教师能够按照课程思政建设的要求进行教学设计和实施。

（二）专业课程思政建设

在高等职业教育中，专业课程是学生专业能力和知识体系构建的核心，同时也是思政教育渗透的重要领域。对于电子商务专业而言，将思政教育融入到专业课程的教学之中尤为关键，不仅能够促进学生德育与技能教育的有机结合，而且有利于培养学生的社会责任感和职业道德。

专业课程思政建设的重点是将思政教育自然嵌入教学内容和活动中，通过具体的商务案例分析、市场经济伦理讨论、企业文化建设等教学环节，引导学生建立正确的价值观和职业观。例如，在讲授电子商务营销策略时，除了传授营销理论和方法，教师还可以引入企业的社会责任与道德问题，让学生思考和讨论在追求经济效益的同时，如何均衡社会责任和商业伦理。

此外，电子商务领域的法律法规学习也是专业课程思政建设的重要环节。通过对电子商务活动中的法律问题进行解读和案例讨论，教育学生遵守法律、尊重他人知识产权，增强他们的法律意识和正义感。在此过程中，教师应当深刻理解电子商务领域的法律规范，结合实际案例，引导学生批判性思考，培养学生的职业操守和法治意识。

关于专业课程的教学内容改革，可以融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等元素，结合电子商务专业知识传授，以案例教学、情境模拟等形式，展现中华文化的魅力和时代精神。例如，可以通过中国传统文化中的“诚信”“和谐”“责任”等元素来论述电子商务中的信誉体系建设，结合实际商务场景分析信誉对商业成功的重要作用。

实施专业课程思政建设，还需构建相应的师资队伍。这需要专业教师不仅要有扎实的专业知识背景，还需要具备思政教育的敏感性和策略性。对此，学校可以通过开展教师思政培训、设置教学比赛等形式，提高专业教师的思政教育能力，鼓励教师结合专业特点，创造性地开展思政教学。同时，教师还需不断更新自己的知识体系，紧跟电子商务领域的发展趋势和热点问题，在教学中及时引入新的内容，提升教学的吸引力和效果。

（三）实训课程思政建设

实训课程在电子商务专业中占据着举足轻重的位置，是理论与实践紧密结合的集中体现。基于实训课程这一特点，实训课程思政建设要重在将思政教育融入到职业技能训练中，旨在通过实践活动的开展，让学生在学习专业技能的同时，自然而然地受到思想政治的熏陶和引领。

在实际操作环节，可以通过模拟企业经营与市场交易的方式，让学生在充分体验职业角色的同时，感受到作为电子商务从业人员的社会责任与职业道德。例如，通过设置涉及消费者权益保护、公平竞争等商业道德问题的案例分析，引导学生在解决问题的过程中深入思考和内化相关的道德准则。

另外，实训课程思政建设还应关注校企合作中的思政元素。高校可以通过与企业共建实训平台，引入企业的实际案例，让学生在解决实际问题中理解企业文化、社会责任等方面的重要性。此外，导师制和企业实地考察也是极好的方式，导师可在日常的指导中时刻传递正面的价值观念和正确的职业态度，而实地考察则让学生现场体会并学习优秀的企业文化和社会实践。

为了评价实训课程思政建设的效果，可建立反馈机制和综合评价体系。评价不仅要包含学生的技能掌握程度，更要包含学生的思想政治态度、职业道德修养等方面。例如，可以采用学生自评、教师评价、学生互评和企业导师评价相结合的方式，全面评估学生在思政和技能双重维度上的表现和成长。

总结起来，电子商务专业的实训课程思政建设需要教师与学校、企业共同努力，不断深化理论与实践的融合，将思政教育自然融入到专业学习的各个环节，通过多样化的实训内容和方法，培养学生的综合素质和职业能力的同时，不断强化其思想政治素养。

（四）实习课程思政建设

1.实习前

通过理论教学结合案例分析，引导学生形成正确的职业观和价值观，明确实习的目标和意义，确立良好的职业操守和团队协作意识。同时，教师应组织实习动员大会，对学生即将步入的行业背景、企业文化和规章制度进行全面介绍，使学生在投入实习前便有所准备，以适应企业文化和工作环境。

2.实习中

实习过程中学生将面临各种真实的商业环境和挑战，这为实践课程思政教育提供了真实的教学案例和场景。教师应指导学生在实习中主动发现与思考所遇到的各种问题，并将其与专业知识、社会责任、法律法规和职业道德等方面联系起来，进行深入分析。为此，学校与接收实习的企业之间的沟通协调至关重要，需要建立定期的信息交流机制，监督学生的实习进度，同时指导企业提供适合的工作任务和学习机会，确保学生能够在真实的商务环境中学到应有的知识和技能。

实习期间，还应重视实习日志或实习报告的撰写指导，这是将理论知识和实践经验结合的有效手段。通过日志或报告，学生可以对自己的工作体验、所思所感进行总结和反思，教师则可以根据这些材料对学生的思想动态和专业成长进行评价和指导。实习报告中应突出思想政治教育元素，如职业道德分析、法制意识提升以及国家意识培养等。

除了以上措施，教师还应组织实习回访活动，让学生们分享自己的实习经历和体会，互相学习、互相启示，形成正向的激励机制。通过这种形式，学生可以聆听同学们在不同企业、不同岗位上的所见所闻，拓展认知视野，彼此之间还能就职业道德、工作责任等方面展开讨论。

最后，为保证实习课程思政建设的成效，学校需要建立完善的实习管理和评价体系。通过实习单位的评价、教师的跟踪指导、学生的自我反思，三者相结合的方式，全面准确地对学生实习效果进行评估。在评价过程中不仅要关注学生的专业技能发展，更要注重评价学生的思想政治表现和人文素质提升。

通过上述安排，实习课程思政建设可以使学生在实习过程中深入理解社会责任，提升个人职业素质，为走向社会打下坚实基础，为培养适应社会主义市场经济需要的高素质技术技能人才奠定基石。

三、电子商务专业课程思政建设建议

（一）深化专业教师思政意识

在电子商务专业课程思政建设中，专业教师扮演着至关重要的角色。教师不仅传授专业知识技能，更是课程思政建设的实践者和推动者。因此，深化专业教师的思政意识成为建设任务中不可忽视的环节。

1.不断完善自身思政教育能力

教师能够准确理解和把握新时代的教育方针及时政教育的最新动态。这不仅需要教师们对思政教育有一个宏观的把握，更要求他们通过不断的学习和实践，将思政教育的理论与课程内容有机结合。通过对学科知识的深层次挖掘，将专业知识与社会主义核心价值观相融合，让学生在学习专业课程的同时，内化课程思政建设的内容。

2.主动适应新教育形态，提升数字素养

将传统课堂教学与现代化教学手段结合起来，建设和完善思政资源库，运用数字化教学手段和教学方法来落实思政建设的全面性。同时充分利用网络交流平台，定期组织教师之间的研讨会或工作坊，分享各自在思政教学过程中的经验与收获，不仅能增进教师之间的了解和合作，也有助于推动思政教学方法的创新和优化。各教师可相互学习借鉴，在实际教学中形成聚合效应，互相促进。

（二）准确把握专业教育与思政教育的契合点

1.专业课程知识内容与思政教育的融合

教师应准确识别并把握课程内容中蕴含的思政元素，电子商务专业课程涉及市场经济、网络营销、跨境电商等多元化内容，这些内容中都包含了法治、诚信、责任感等与思政教育相关的理念。通过挖掘这些内在联系，将思想政治教育自然地融入到专业学习中，既可以提升学生的专业知识技能，也能够加强他们的社会主义核心价值观。

2.专业教育教学实践与思政教育的融合

在电子商务专业的各种实践教学活动中，引导学生认识到诚信经营、合规经营的重要性，并在实际案例分析中强调法律法规的遵守，促进学生形成正确的职业道德观念。此外，在学生的创业实践与社会服务中，也能够将思想政治教育的内容贯穿其中，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.专业教学情境与与思政教育的融合

要在教学中有意识地构建情境，引导学生进行思辨。例如，在讲解电子支付系统时，不仅仅涉及到技术层面的内容，也应引出数据安全、个人隐私保护等与时代发展密切相关的话题，激发学生对这些问题的思考与讨论。通过这些讨论，引导学生认识到技术发展背后的伦理道德挑战和法律约束，促进他们形成全面、客观的世界观。

（三）创新教学形式，落实课程思政激励作用

在电子商务专业课程思政建设的全局中，创新教学形式成为实现思政教育深度融合的关键环节。创新的教学手段能有效激发学生的学习兴趣，使思政教育根植于学生心中，进而发挥其内在激励作用。

1.项目化教学是实现课程思政激励作用的基本方式

针对电子商务专业的特点，教师可以设计与市场紧密联系的项目任务，使学生在完成任务的过程中接触并理解社会主义核心价值观。例如，通过开展线上商店的设计与运营项目，教师不仅能引导学生学习电商专业技能，同时还能渗透职业道德、服务意识等思政元素。

2.案例教学是落实课程思政激励作用的有效路径

教师应精心挑选与课程内容相关的典型案例，同时结合信息化技术提升案例教学的互动性。通过网络教学平台、虚拟现实技术等再现案例场景，学生能在现实情境中对理论知识进行深化理解，并将思政教学内容与专业实践有效地结合起来。在电子商务专业教学中引入信息技术，不仅能够提高教学效率，也能激发学生对专业知识的浓厚兴趣，并为思政教育提供一个全新的展示平台。

3.跨学科综合实践活动是实现课程思政激励作用的有效载体

结合电子商务专业的跨领域特性，激发学生跨学科综合能力的同时，引导他们理解和践行社会主义核心价值观。比如，组织专业跨界培训，鼓励学生参与不同行业的实践项目，增进对社会需求和职业规范的认识。

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编辑朱荣华

此文为2022 年度天津市教育科学规划课题“岗课融合视域下职业教育课程思政育人效果的真实性评价体系构建”（课题编号：HJE220194，课题负责人：郭芳）的研究成果。