习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育的多维探析

摘 要：

习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，将其融入高校思想政治教育是完善育人体系的内在需求、培育时代新人的必然要求、守正创新建设美丽中国的强基之举。推动习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育是一项长期、复杂的系统工程，必须从社会、教育部门、高校、教师和个人等多重维度，充分且客观地考察其现实境遇。当前，有必要聚焦“深度”的目标指向，在深化“全天候”自我教育、“全方位”课堂教学、“全要素”社会实践、“全覆盖”校园文化、“全过程”制度机制上持续用心用力、走深走实。

关键词：习近平；生态文明思想；思想政治教育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.04.006

中图分类号：G６４1 文献标识码：A 文章编号：１６７２-９７４９（２０24）０4－０034－０5

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设，一以贯之地坚持“绿水青山就是金山银山”理念，推动生态环境发生了历史性、转折性、全局性变化。习近平生态文明思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“生态版本”，是在马克思主义生态观指导下，结合中国生态建设实际，聚焦新时代生态文明建设要求形成的科学性认识和规律性升华。它标志着中国共产党对生态文明建设规律的认识达到全新境界，也为新时代生态文明建设提供了根本行动纲领和科学指南。高校作为培育时代新人的主阵地，教育引导时代新人学习贯彻党的创新理论、学习践行习近平生态文明思想既是高校工作职责，亦是高校思想政治教育的重要范畴。现阶段，习近平生态文明思想业已成为高校思想政治教育的重要内容，宣传和普及效果良好，但还有进一步融入的空间和潜力，因而有必要在融合的“深度”上持续用心用力、走深走实、见行见效。

一、习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育彰显鲜明育人导向

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，生态文明建设是推进中国式现代化的必然要求。习近平生态文明思想作为中国式现代化建设的理论支撑与实践指南，是我们党基于自身国情对生态文明建设作出的成功探索，更为广大发展中国家追求现代化提供了全新选择。将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，既是推进高校思想政治教育学科建设发展的题中之义，也是提升高校思想政治教育铸魂育人实效性的必然要求，更能为全面推进生态文明建设奠定牢固的思想根基，彰显出鲜明育人价值和重要时代意义。

1.“深度融入”是完善高校思想政治教育的内在需求

首先，“深度融入”是提升高校思想政治教育理论性的内在需求。思想政治教育学科建设关乎高校意识形态建设，是一项基础性工作。习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富、体系完备，将其融入高校思想政治教育，有助于切实增强学科发展的理论性与系统性。将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，必然从理论上丰富教学内容，使得高校思想政治教育内容更具权威性和说服力。其次，“深度融入”是增强高校思想政治教育实践性的内在需求。高校思想政治教育只有同实践相联系，才会取得良好效果。生态文明建设也是一项实践性极强的工作，离开实践一切都是空谈、建设目标根本无法实现。“在思想政治教育过程中融入生态文明观的培育、践行‘科学生态观教育’的战略方针，并借助生态实践教育，将理论教育与实践教育有机结合，使生态文明思想内化于心，外化于行，有助于增强大学生的环保意识，能够对学生产生潜移默化的影响。”［1］再次，“深度融入”是拓展高校思想政治教育系统性的内在需求。高校思想政治教育具有高度的系统性。处理好整体与部分、主要矛盾与次要矛盾的关系，是提升高校思想政治教育系统性、实现教育效果最优化的前提基础。为此，将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，更能展现习近平总书记的系统观念，进而用普遍联系、全面系统、发展变化的观点探讨习近平生态文明思想与高校思想政治教育之间的关联性，更好把握发展规律，推动教育的系统化和实效化。

2.“深度融入”是引领高校思想政治教育铸魂育人的必然要求

首先，“深度融入”是引领时代新人树立正确生态观的必然要求。习近平总书记提出：“推动绿色低碳发展是国际潮流所向、大势所趋，绿色经济已经成为全球产业竞争制高点。一些国家对我国大打‘环境牌’，多方面对我国施压，围绕生态环境问题的大国博弈十分激烈。”［2］习近平生态文明思想基于历史、立足当下、着眼未来，当前我国生态文明建设所取得的伟大成就离不开这一重要思想的科学指引。将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，能够引导时代新人认识到人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复，从而引导其形成正确生态观。其次，“深度融入”是引领时代新人养成正确生态思维的必然要求。能否引领时代新人树立正确的生态思维，涵养科学的生态行为方式至关重要，一定程度上决定着全社会生态文明建设质效。将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，特别是贯彻蕴含其中的战略思维、系统思维、辩证思维、底线思维等科学思维方法，有助于引导时代新人养成正确的生态思维，从而在实践中坚守自然生态底线、辩证看待经济与生态发展关系、科学研判生态环境风险。再次，“深度融入”是引领时代新人养成正确生态行为的必然要求。习近平总书记提出：“要倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式，引导绿色低碳消费，鼓励绿色出行，开展绿色低碳社会行动示范创建，增强全民节约意识、生态环保意识。”［3］将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，必将推动时代新人深入掌握其中蕴含的立场观点方法及其彰显出的道理学理哲理，从而引导青年把生态文明建设落实到日常、落实到行动上，形成自觉的行为习惯。

3.“深度融入”是推动高校思想政治教育守正创新的强基之举

首先，“深度融入”是弘扬中华传统生态文明智慧的强基之举。习近平生态文明思想与中华优秀传统文化紧密相连，将天人合一、和谐共生等中华文明理念融入高校思想政治教育，有助于加深学生对中华优秀传统文化精髓要义的理解，提升学生对中华优秀传统文化的认同感，进而推动文化的传承与创新。习近平生态文明思想倡导人与自然和谐共生，这与中华优秀传统文化中的自然观不谋而合，有助于培育学生的生态伦理意识，引导学生形成保护环境的行为习惯，推动社会形成尊重自然的良好风气。其次，“深度融入”是完善现代生态文明制度建设的强基之举。习近平生态文明思想融入高校思想政治教育需要法律法规支持，生态文明实践也需要法律保障，现实需要直接推动环保法律法规的制定和完善。国家政策层面更加注重生态保护和环境治理，强化了生态文明建设的法律保障，促进了经济增长与生态改善协调发展。由此可见，将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，是建设美丽中国、提升国家国际形象的有力举措。再次，“深度融入”是加强党对生态文明建设全面领导的强基之举。党的二十大作出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”［4］的重大部署，对生态文明建设和生态环境保护工作提出了新的更高要求。习近平总书记指出：“要继续发挥中央生态环境保护督察利剑作用。”［5］将习近平生态文明思想融入高校思想政治教育，有助于加深公众对我国生态文明建设政策的理解，巩固和扩大党的群众基础；有助于满足生态文明建设新要求，有效推广生态文明理念，进而强化党的理论基础，确保党的集中统一领导。

二、习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育蕴含深刻现实考量

党的十八大以来，推动习近平生态文明思想融入高校思想政治教育已经取得实实在在的效果。但是，要想做好这项重要且紧迫的工作，更要在“深度”上下功夫、见真章，重点从社会、教育部门、高校、教师、个人等层面深刻考量习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育的现实境遇，进一步补齐短板弱项，才能使其深入推进、扎实开展。

1.社会发展因素考量：生态文明建设的普遍参与度有待提升

经济社会发展过程中，部分领域一定程度存在着资源浪费、产业结构偏重、污染物排放增加等问题。我国生态文明建设正面临着严峻形势，处在风险凸显、压力叠加、负重前行的关键时期，直接要求高校学生深入理解生态文明建设的重要性和紧迫性，真正做到入脑入心、心中有数、行有所止。然而，随着改革开放逐步深化、经济社会快速发展、互联网时代到来，功利主义、利己主义、躺平思想、佛系思想等不良思想倾向充斥网络空间，对高校学生产生不同程度的冲击。部分高校学生对生态文明建设的形势判断不准，在生态文明建设实践中参与度不高，高校也尚未形成人人重视生态文明、人人参与生态文明的氛围。这就要求全社会高度关注高校生态文明教育，用习近平生态文明思想武装高校学生头脑，指导其加深对生态文明建设重要性的认识与把握，进而自觉践行习近平生态文明思想。

2.教育部门因素考量：生态文明思想的教学督导度有待提升

教育部门作为高校思想政治教育的主管部门，承担着促进学科建设发展的工作职责，在习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育的过程中，理应发挥牵头抓总、顶层设计的重要作用，特别是要在课程设置、教师培训、考核评价、检查督促等方面履职尽责，推动形成社会、教育部门、高校、教师统筹协调、衔接联动的格局。教育部、生态环境部、中宣部等部门要进一步关注生态文明理念与高校思想政治理论课教学融合的考核评价体系建构问题。根据实际情况，建立一套科学的思想政治理论课学科教学评价考核标准。［6］教育实践中，教育部门要运用调查研究、专题检查等方式，采取调阅书面材料、同师生座谈访谈等形式，加强对习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育状况的督导检查，推动此项工作更好落实落地、取得实效。

3.高校政策因素考量：生态文明思想的教学融入度有待提升

高校是思想政治教育的实施主体，思想政治教育效果在很大程度上取决于高校的重视程度。高校必须高度重视将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，自觉将其纳入重点工作日程，作为抓好思想政治理论课的重要内容全面推进。当前，高校扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材进头脑，且成效显著，但在具体教学实践中，也难免出现布局不均衡和重点不突出等问题。高校应加强谋划，不仅要将推动习近平生态文明思想深度融入高校思想政治理论课摆在更为重要的位置，积极完成教育部门要求的各项规定动作；而且要针对本校专业设置情况和学生特点，采取符合实际的自选动作和特色动作，在持续营造生态文明建设氛围上下功夫、见实效，使习近平生态文明思想在大学校园中全面呈现，产生潜移默化的影响。

4.教学环境因素考量：生态文明思想的教学创新度有待提升

教学环境因素对习近平生态文明思想融入高校思想政治教育的影响，主要体现在实践教学创新度上，其现实问题表现在教学内容与方法不匹配、教学资源匮乏、教师专业素养不足和校园文化单一等方面。目前高校思政课教材已经涉及习近平生态文明相关内容，但仍要进一步渗透习近平生态文明思想的内在逻辑、精神实质和重大意义，探索并采用能够促进学生思考和参与的教学方法。同时，教师是教学过程中的主导者，教师的专业素养和教学态度直接影响习近平生态文明思想的融入效果。因此，教师需要不断更新自己的知识体系，以身作则，引导学生形成正确的生态文明观。此外，要营造重视生态文明、鼓励绿色生活方式的校园文化，为生态文明思想的融入提供良好的外部条件。

5.学生个人因素考量：生态文明建设的现实践行度有待提升

习近平生态文明思想是在总结以往工作经验的基础上，对生态文明建设规律的科学性升华，是新时代生态文明建设的科学行动指南。深入展开习近平生态文明思想教育，首先要引导学生掌握蕴含其中的世界观和方法论，科学系统地掌握习近平生态文明思想的实践要求，切实把科学规律运用到实践中去，转化为推进生态文明建设的强大力量。在现实生活中，部分高校学生虽然能够认识到生态文明建设的重要性，但对于其紧迫性的认识还不够，没有真正认清当前我国生态领域存在的突出问题及建设形势，难以全面认识生态文明建设对于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的作用。因此，要引导学生扎根实践，立足生态文明建设需要，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

三、习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育亟需协同推进

习近平生态文明思想作为一个系统、完善、全面的科学体系，推动其深度融入高校思想政治教育必然是一个长期的系统工程，不可能一劳永逸、毕其功于一役。在实践中，必须秉持系统观念，充分联动多元主体，统筹设计、协同配合，整体联动、形成合力，切实做到稳扎稳打、久久为功、善作善成。

1.在深化“全天候”自我教育上亟需持续用心用力

第一，着力提升高校学生的生态文明自我教育意识。在思想政治理论课中，教师通过讲授研讨等形式传递知识，能够引导时代新人深刻认识习近平生态文明思想的重要性以及生态文明建设的紧迫性，深刻理解习近平生态文明理念，并将其作为指导实践的核心原则。只有具备自我教育意识，学生才有可能通过自我教育运用习近平生态文明理念来认识现实情境、寻求解决方案、指导自身实践。第二，着力提升高校学生生态文明自我教育能力。培育学生的生态意识之根本，在于提高学生自觉践行习近平生态文明思想的能力。因此，高校要鼓励学生参与环境相关的研究项目和社区环保活动，以增强学生的生态文明实践能力。在必要的情况下可以设立奖励机制，吸引更多学生参与到生态文明建设实践中。第三，着力提升高校学生的生态文明自我教育氛围。学校可以通过定期举办与生态文明相关的学术讲座或研讨会等形式营造学术氛围，激发学生学术兴趣。同时，要加强课程建设，统筹课程思政与思政课程，全面呈现习近平生态文明思想，保证课程内容丰富又与时俱进，满足社会需求。

2.在深化“全方位”课堂教学上亟需持续用心用力

第一，着力统筹师资力量培育。习近平总书记提出，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”［7］。课堂是习近平生态文明思想融入高校思想政治教育的主阵地。因此，教育主管部门要做好顶层设计，统筹安排思政课教师培训，每学期定期、分批次进行培训轮训，确保培训的时间、内容、质量和范围。第二，着力统筹教材编撰设计。习近平生态文明思想是不断发展的，要根据现实需要，理解习近平生态文明思想提出的新任务新要求。这就需要高校在理解与讲授课程教材时，要结合专业特色及时跟进补充完善最新内容，让高校学生能够第一时间学习领会习近平生态文明思想的最新重要论述，推动习近平生态文明思想在育人过程中落地生根、开花结果。第三，着力统筹课程设置优化。推动习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，要以扎实的学理研究为先导，并建基于深入解读习近平生态文明思想相关经典文献。要科学设置课程课时，确保教学学时、学分设置合理，将习近平生态文明思想贯穿于高校思想政治教育的全方位和全过程。在教学过程中，要让高校学生深入学习领会习近平生态文明思想的价值意蕴，自觉将其转化为参与生态文明建设的强大精神力量。

3.在深化“全要素”社会实践上亟需持续用心用力

第一，充分发挥高校志愿服务的社会实践优势。当前各地各单位志愿服务活动都开展得如火如荼，有助于推动社会稳定、实现社会和谐。因此，要充分利用高校志愿服务的既有实践平台，广泛开展习近平生态文明思想教育实践活动。第二，充分发挥党员先锋模范的榜样示范优势。学生党员是高校学生中的先锋队，理应充分发挥榜样示范作用。因此，要加强针对学生党员的关于习近平生态文明思想的教育引导，充分运用主题党日、党支部会议、支部书记讲党课等方式，深化大学生党员的认识理解。第三，充分发挥参观见学活动的体验教学优势。参观见学活动具有可观可感可触的独特优势，能够引导学生在实践中增加对习近平生态文明思想的认同。党史学习教育开展以后，全国各地都兴建大批爱国主义教育基地、红色教育基地，成为对全社会包括时代新人开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育的资源和载体［8］，其中许多都同生态文明建设息息相关，有助于充分呈现生态文明建设的重要内容与时代价值。

4.在深化“全覆盖”校园文化上亟需持续用心用力

第一，有效利用校园文化平台，着力推动显性教育与隐性教育相结合。营造积极的校园环境，引领时代新人在潜移默化中接受习近平生态文明思想至关重要。学校的文化平台和载体丰富多样，校园广播、宣传展板等都是潜移默化影响时代新人思想意识的重要方式。要突出校园景观设计、日常组织管理等隐性教育，潜移默化地培养大学生的生态保护意识，让大学生在碧水蓝天中感受生态文明建设的无限魅力。［9］同时，要充分利用校园文化平台，将其打造成为学习宣传习近平生态文明思想的重要渠道和阵地，推动习近平生态文明思想覆盖高校全体师生。第二，有效利用网络载体，着力推动线上与线下教育相结合。新媒体时代，网络媒介是广大青年学生接受和发布信息的重要方式， 也创生了高校思想政治教育的新型教育方式。将习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育，离不开网络教育平台的有力支撑。［10］目前，各个高校都建立起包括学生留言板、学院微信群在内的校园网络平台。因此，要有效利用这些载体，快捷广泛传播习近平生态文明思想。第三，有效利用文娱活动方式，着力推动文化熏染与实践教学相结合。高校各种社团文娱活动丰富多样，不仅丰富了高校学生的业余生活，实际上也是教育引导时代新人的重要途径。要广泛利用各类文娱活动，深入宣传习近平生态文明思想，寓教于乐、寓教于娱，让时代新人在沉浸式体验中深化认识和理解。

5.在深化“全过程”制度机制上亟需持续用心用力

在高校思想政治教育中，制度具有根本性、基础性地位。将习近平生态文明思想融入高校思想政治教育作为一项长期工程，做好制度建设至关重要，必须善作善成、久久为功。完备的制度体系是制度发挥作用的前提基础，必须形成立体式、交互性的制度体系，才能推动习近平生态文明思想入脑入心。首先，要建立协同配合制度，引领高校各部门、各院系之间协同联动、形成合力，充分发挥各自优势，最大化释放各种力量和资源。其次，要建立督促考评制度，对思想政治理论课教学质量要跟踪问效，加强督导指导和调度指挥，确保取得实实在在的成效。最后，要建立表彰激励制度，必须奖励表彰备课质量高、教学质量高、学生反馈好的教师，激励其更好发挥带动示范作用。同时，要推动制度之间的有效衔接。制度体系建立起来之后，要充分衔接多种制度，实现制度的相互补充、相互促进，充分激发每一个制度的作用功能，实现制度作用发挥的最大化。并且，还要强化制度落实和执行，打通制度落实的“最后一公里”，把已有制度真正落实到高校思想政治教育中去，坚决防止“破窗效应”，扎实推动各项制度得以执行并取得实际成效。

参考文献

［1］ 赵丽霞.习近平生态文明思想融入高校思想政治教育的有效路径［J］.福州大学学报（哲学社会科学版），2021（6）：15.

［2］［3］ 习近平谈治国理政（第四卷）［M］.北京：外文出版社，2022：362，374.

［4］ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］.人民日报，2022-10-26（1）.

［5］ 刘毅，寇江泽，董丝雨.继续发挥中央生态环境保护督察利剑作用［N］.人民日报，2023-12-04（13）.

［6］ 许权耀，张伟莉.习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课探究［J］.学校党建与思想教育，2019（9）：94.

［7］ 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19（1）.

［8］ 杨威，黄晓雪.新时代大学生厚植家国情怀的价值意蕴、核心要义与逻辑理路［J］.海南师范大学学报（社会科学版），2022（6）：75.

［9］ 王尉，王丹.习近平生态文明思想融入高校思想政治教育探析［J］.学校党建与思想教育，2022（17）：34.

［10］ 何伟.习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育的路径探索［J］.大学教育，2023（4）：98.

［责任编辑：孙溶泽］