公共图书馆童书推荐服务的探索与创新

摘要：我国不断推动少年儿童阅读事业发展，丰富未成年人精神文化生活，未成年人逐渐成为公共图书馆借阅主力。本文从公共图书馆的基本职能角度论述图书推荐服务对儿童阅读的重要性，以广州少年儿童图书馆的童书推荐实践为例，总结童书推荐的原则，以期让传统的荐书服务在新时代公共图书馆服务中发挥更好的专业指导作用，让更多未成年人受益。

关键词：公共图书馆 儿童服务 书目推荐 图书馆阅读推广

广州全民阅读指数连续6年居广东省首位，未成年人阅读占比六成以上。[1]童书推荐是公共图书馆特别是少年儿童图书馆体现其基本职能的重要服务方式。图书推荐如同无声的导读，在潜移默化中起到指导阅读的作用，是公共图书馆主动服务的体现，更是图书馆员专业性的体现。公共图书馆的公益性与馆员的专业和实践工作经验，决定了儿童图书馆比其他机构更了解童书和孩子。在时代变迁中，在日益丰富而热闹的阅读推广活动中，童书推荐应得到强化，在不断探索实践与创新发展中发挥更好的专业指导作用。

● 公共图书馆基本职能中的儿童服务内容

2001年，国际图书馆协会联合会（IFLA）和联合国教科文组织联合颁布的《公共图书馆服务发展指南》指出：“公共图书馆负有支持儿童学会阅读、为他们推荐书籍和其他载体材料的特殊责任。”[2]

根据国际图书馆协会联合会《0—18岁儿童图书馆服务指南》，对于儿童图书馆来说，制订计划以最适合目标读者的方式推广和营销图书馆及其资源是非常重要的，包括“展示和展览、定期出版资源清单和宣传册、阅读和读写素养活动以及作家见面会、书展”等。[3]

“图书馆的基本职能就是收集、整理文献并提供使用。”“图书馆对馆藏文献和网络信息资源的开发与传递，是应尽的职责。”[4]《广州市公共图书馆条例》第三十九条规定：公共图书馆应当通过推荐优秀读物、组织读书会、开展阅读辅导等形式，重点面向少年儿童和青年倡导、推广阅读。“阅读推广也是公共图书馆的重要职能，公共图书馆在阅读推广方面具有重要作用。”[5]

上述服务指南、图书馆条例对儿童图书馆的发展具有重要的指导作用。随着出版市场的繁荣发展，儿童、家庭及学校对推荐书目和阅读指导有着庞大需求，他们期待专业的指引，公共图书馆的公益性、中立性和权威性无疑可发挥重要的作用。传统的荐书服务如何适应时代变化，不断探索和创新，也日益成为业界的共识。

● 广州少年儿童图书馆童书推荐服务的实践创新

广州少年儿童图书馆连续多年服务量位于全国独立建制少儿馆之首，这与其重视童书推荐、促进馆藏利用密不可分。在其探索实践中，童书推荐服务呈现持续性、品牌化、系统化等特点。

第一，书目推荐。推荐书目是为指导读者读书治学或普及文化科学知识，选择适合特定读者群所需要的书籍而编制的一种目录[6]。广州少年儿童图书馆在推荐书目方面作出了深度探索，深受读者欢迎。

一是年度书目推荐。自2006年始，广州少年儿童图书馆新馆连续多年在暑期青少年阅读旺季推出年度好书荐书榜，引领了羊城少儿阅读风向标。“悦读好书 遇见更美好的自己”“书香致远 润物无声”“阅读美好 传递力量”……每年的年度荐书主题鲜明，唤起读者对童书阅读的关注和热爱。荐书分龄分层编排，从适合0—3岁的婴幼儿读物推荐到3—8岁的绘本推荐。

二是特色绘本专题推荐。广州少年儿童图书馆绘本馆是广东地区绘本旗舰馆，素有“全国十佳绘本馆”“最美未成年人阅读空间”的美誉，年均外借量超过百万册，位居图书馆众多主题馆借阅量之首，绘本已然成为亲子家庭们首选的儿童读物。图书馆在绘本特色专题推荐上进行了深入的汇集编印。例如，《丰子恺儿童画书奖文献汇编（2009—2023）》收藏了迄今为止9届的优秀获奖作品，并收录“入围作品”和“推荐书”，展现中国优秀原创绘本，给孩子们讲好中国故事。这些绘本获奖作品都极具创意，有着极高的艺术价值。

三是传承红色基因专题。广州少年儿童图书馆围绕未成年人思想道德建设，积极引导未成年人扣好人生的第一粒扣子，结合中国共产党和新中国成立周年等重大节庆，相继编印《红色经典推荐书目——纪念中国共产党创建90周年》《“日出东方 东方蓬勃”——庆祝中华人民共和国成立70周年专题书目》《读百年党史 立鸿鹄之志——庆祝中国共产党成立100周年“童心向党”百种红色精品馆藏推荐》等多个专题书目。从战火纷飞保家卫国到和平建设年代涌现的英雄人物、时代楷模，从绘本、连环画到文学作品，荐书专题书目从不同角度、不同文献、不同载体、不同年龄层次全方面传承红色文化基因。

第二，发布未成年人年度阅读报告及主题借阅榜。自2019年开始，广州少年儿童图书馆在每年“4·2”国际儿童图书日之际发布《广州市未成年人阅读报告》。报告依托庞大的借阅数据库，深度挖掘少儿阅读数据，总结广州市未成年人阅读群体的借阅规律、借阅倾向及借阅喜好，并公布多个借阅榜单。借阅排行榜设为单种排行榜、最喜爱的作家排行榜、最喜爱阅读的外国作品、最受欢迎的中国绘本作家、最受欢迎的外国绘本作家、儿童文学借阅排行榜、绘本借阅排行榜、科普读物借阅排行榜、历史读物借阅排行榜等。各特色榜单有真实数据支撑，能够反映青少年对目前图书馆馆藏资源的阅读喜好，具有较强的权威性。每年各大媒体都极度关注榜单并广泛宣传，让全社会关注并深入了解羊城少儿阅读现状、阅读喜好和特点。

第三，荐书与阅读活动深度结合。随着社会的发展，与阅读活动相结合的书目推荐成为将高质量童书送到儿童手中的重要手段。广州少年儿童图书馆通过举办品牌阅读活动带动主题图书借阅，让读者把阅读相关文献作为活动的美好延续。例如，在外文馆“一个故事 一国文化——各国领事讲故事”系列活动中，精心设计营造包括大背景在内的整体环境氛围，如巴西风情、俄罗斯秋色，澳大利亚袋鼠等。与此同时，配套制作内容丰富的主题书目，并设置主题图书展阵，通过活动带动主题借阅。此两项工作与活动内容遥相呼应，成为不可或缺的一环。又如，本馆重点策划以青少年分享阅读为主角的“少年读书会”“名著深读会”“我是荐书官”等品牌活动，遵循青少年阅读心理与热爱朋辈交流的特点，搭建展示自我和阅读交流的平台。

第四，打造主题阅读氛围荐书空间。儿童图书馆的空间需要精心设计以满足当前和未来的需求。友好的氛围和良好的设计能鼓励孩子们使用图书馆资源、阅读和在图书馆逗留[3]。广州少年儿童图书馆以童趣、绘本等八大主题馆布局，每个主题馆依大楼梯所设立的荐书墙都是一道亮丽的风景线，每年荐书近万种，成为读者的阅读体验区，因其动态性、易获取性而使读者感觉非常友好，有效促进了馆藏利用。各大主题馆根据自身的特点及时节，制作推出适合不同年龄的主题书墙，如一个美丽的图书展示橱窗，一月一主题，持续更新。每个主题馆的主题会深入挖掘细化，不断推陈出新。例如，文学馆根据不同的体裁和内容，定期推出桥梁书系、儿童小说书系、寓言童话故事书系等细分主题荐书墙，把童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童戏剧等包罗入内。除了荐书墙，各主题馆还因地制宜在活动区域不定期推出“微书展”，短小精悍接地气，给予读者更丰富的阅读体验。在陈列方面，图书馆注重展示效果的呈现：陈列式的书架，靓丽吸睛的封面，醒目位置的主题标识，推荐视觉冲击力更强，让读者愉悦遇见、取阅方便。

第五，打造“媒体+”主题书推荐方式，扩大馆藏影响力。广州少年儿童图书馆与《信息时报》《现代中小学生报》等媒体合作推出“阅读书单”，网罗了读者关心或喜爱的热点，相继推出“‘读懂’友情，孩子更能适应校园生活”“照片之外，这里有更多‘黑洞’奥秘”“名著为‘友谊的小船’护航”“中国这么大，陪孩子去看看”“还不懂垃圾分类？来看这份书单”“巧用AR/VR技术 让科普突破‘次元墙’”“人类登月50周年，瑰丽宇宙微缩在这里”等主题荐书，辐射面更广。拥抱“新媒体+”，可以更好地呈现图书的知识性和趣味性。广州少年儿童图书馆“那些好玩的科普书”等直播荐书，在网络科技的助力下开出一朵绚丽的阅读之花。这些新媒体融合方式，让荐书从平面走向立体，从单一走向多元，扩大了荐书的影响范围。

● 广州少年儿童图书馆童书推荐服务的经验

第一，定位明确，主题突出，主动推送，成功打造荐书品牌。在广州少年儿童图书馆，“为人找书，为书找人”不仅仅体现在馆员为读者找书的服务上，更多在于挖掘、深化出适合少儿读者的诸多主题荐书，主动及时推送，打造了图书馆的荐书品牌。每年的“十大好书”、年度荐书都让少儿读者充满期待，每次的主题荐书都让小读者充满新鲜感。荐书服务的深耕细作，有效激发了青少年的阅读兴趣，有助于培育少儿读者阅读的好习惯。

第二，荐书策划的思路、方法、运作模式具有可复制性、可推广性、可应用性，并与特色阅读活动相辅相成。在传统的图书馆操作里，荐书与活动风马牛不相及，也与读者产生一定的距离感。但广州少年儿童图书馆的荐书让读者感觉“人在书中 书在人手”，优秀的童书就在少儿读者的身边，俯拾即是。在少儿读者活动服务化的大趋势中，荐书服务在氛围打造、“新媒体+”、阅读活动结合中表现出了鲜活的生命力。广州少儿图书馆的荐书思路、方法、运作模式具有极高的可复制性，利于推广应用，且效果明显。

第三，注重荐书与儿童阅读心理相匹配，“主题+适读年龄”式荐书，润物细无声。细分年龄段的阅读推荐服务让读者更感贴心。孩子更喜欢阅读自己挑选的书，主题馆的分布、荐书墙的风景线，都会让孩子随时随地“偶遇”心仪图书。按儿童的心智发展历程，年龄段可按0—3岁、3—6岁、6—8岁、8—12岁来进行划分。广州少年儿童图书馆依童趣、绘本、文学、科普等八大主题布局分龄服务，具体的主题可根据读者阅读需求继续细分。各主题馆结合自身特点，持续更新，以不同的维度吸引读者。此外，朋辈之间的影响在某些方面已经超过家长对孩子的影响。结合青少年在荐书方面更受同伴影响的心理特点，图书馆重点搭建展示自我和阅读交流的平台，让孩子讲述自己的感受、创作动人的新世界，让此类阅读活动成为少年的一种社交方式。

● 童书推荐的原则

第一，荐书主题遵循未成年人阅读兴趣。推荐图书首先要了解、尊重未成年人阅读兴趣，而未成年人所表现出来的阅读兴趣，通常与未成年人内在的阅读心理和能力发展水平相契合。民国时期就有研究关注儿童的阅读兴趣在不同年龄不同性别方面的区别，这些研究成果今天仍为儿童阅读兴趣的研究提供着客观依据。根据《民国时期未成年人分龄分性别阅读兴趣》载，8岁之前，男/女童的阅读兴趣并无太大差别；8岁后，男/女童的阅读兴趣与倾向逐步分化，如12岁的男孩子更喜欢侦探故事和英雄故事，女孩子则更喜欢爱情故事；到16岁后，男/女童的阅读兴趣已然趋于成熟，与成人阅读兴趣较为接近。[7]《2017年广州市未成年人阅读年度报告》对广州市未成年人的阅读兴趣也做了细致的梳理，指出6—12岁最爱动漫卡通、童话寓言、历险故事、科普百科、科幻神话，此阶段学生对图书的偏好远高于其他形式的出版物；12—17岁最爱小说、科普百科、文学名著、动漫卡通、心理/励志。在这一阶段，“图书”成为最多中学生的偏好，其次是“杂志”，小说在阅读主题偏好上遥遥领先。[8]遵循这一原则可以衍生出实用的主题荐书。

第二，童书推荐要适时、及时。童书推荐要结合未成年人成长特点、校园热点、节日和时事热点，提前规划，适时、及时推荐。例如，自2016年“全面二孩”政策放开以来，“首批二孩”跨入小学门槛，2023年被家长们戏称为“最难入学年”，入园、入学类图书也瞬间受到高度关注，“幼儿园新生入园攻略”“小学一年级新生入学攻略专题推荐”所荐图书都契合了家长的热切需求。2023年暑期动画《长安三万里》电影广受亲子家庭关注，广州少儿图书馆迅速推出“看完《长安三万里》，让我们一起聊聊那些唐诗、那些诗人吧”。推文受到极大关注，呼应了读者的情感需求，促进了诗词类书籍的借阅。

第三，推荐“美的书”。书的内在美是首要的，书籍内在的灵魂是美的，价值导向是正确的，这样的书才值得推荐。馆员需要严格把控荐书质量，要有良好的内容、优美的文笔、精美的插图、美观的书籍设计。封面设计、版面布局、色彩、纸张材料、工艺、印刷质量等都需要馆员在推荐过程中进行遴选甄别。“美的书”整体呈现出作品强烈的艺术生命力和感染力，翻阅的过程给人以美的享受，也在潜移默化中予以儿童美育。

第四，充分体现馆员的专业性。少儿馆员是儿童与图画书之间最好的桥梁和纽带，是最了解孩子阅读兴趣的人。[9]笔者认为，在拥有馆舍空间的便利和体系化的浩瀚馆藏资源等优势基础上，熟悉馆藏的馆员就是最好的荐书官、馆藏导航员和阅读引领者，是一切阅读活动策划的基石。近年来，我国“一老一小”领域的政策、规划密集出台，面向少年儿童群体提供关爱和服务的活动或服务项目越来越受到重视，公共图书馆当依托场地、文献、馆员资源优势，更好满足新形势下人们对图书馆公共服务的新需求。一线馆员的专业能力，体现在对图书的鉴赏能力高低上，体现到一语中的的推荐理由，并直接反映到图书推荐以及阅读活动的延伸策划上。如前所述，绘本已然成为亲子家庭们首选的儿童读物，从事儿童和青少年服务的馆员们熟悉馆藏可以从图画书和儿童文学入手，对这些文学作品的作者、译者、版本和出版社进行深入累积认知，继而对各主题馆藏信息深入挖掘，为读者提供最好的借阅指导。

● 结语

朱永新认为：“童年的长度决定了国家的高度，儿童阅读的深度决定了民族精神的高度，儿童阅读决定着民族未来，所以我们必须重新认识儿童，并关注儿童阅读。”[10]近几年的广州市公共图书馆未成年人阅读报告显示，未成年人群体阅读需求旺盛，是公共图书馆最具活力、最具发展空间的纸质阅读主力军。公共图书馆在引领未成年人阅读方面责无旁贷，“为人找书，为书找人”始终是图书馆人最朴素的服务理念，是传统乃至当今读者服务的专业体现，荐书服务不但不能淹没于浮躁中，反而更应秉承初心，在为少年儿童做好荐书和导读方面不断探索创新，发挥更大的专业性作用，提升图书馆在民众中的阅读影响力。

作者系广州少年儿童图书馆辅导部主任、副研究馆员

参考文献

[1]广州首创“馆校一体化”合作模式，“馆立方”打开“图书馆之城”新格局[EB/OL].[2023-11-15]（2024-08-18）.https：//share.ccmapp.cn/shareDetail？1=1&action=opendetail%3Brichtext%3B65545d964ccbf800081b36e2&tt=1700030161077

[2]万仁丽.基于少儿阅读推荐书目的图书馆阅读推广研究[J].图书馆工作与研究，2015（02）：102-104.

[3]国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南[EB/OL].[2023-07-10]（2024-08-18）.https：//www.wzlib.cn/uploads/content/file/20230710/1688974108217822736880703.pdf

[4]吴慰慈.图书馆学基础[M].北京：高等教育出版社，2004.

[5]潘燕桃，彭小群主编.《广州市公共图书馆条例》解读[M].广州：广东人民出版社，2015.

[6]徐雁，谭华军.目录明，方可读书：推荐书目、影响书目、畅销书目与读物推广[J].图书馆杂志，2014（04）：30-36.

[7]冯倩.社会教育视野下的民国时期儿童图书馆研究[D].保定：河北大学，2018：29-30.

[8]潘燕桃，肖鹏，唐琼，吴翠红，彭嗣禹.2017年广州市未成年人阅读年度报告[M].广州：广东人民出版社，2017.

[9]胡杰.传统与延续——浅析美国图书馆儿童推荐书目的特点[J].图书馆杂志，2016（04）：92-96.

[10]朱永新.阅读，从儿童开始[J].新阅读，2018（01）：33-35.