奏好“三部曲”，写好“我的乐园”

“我的乐园”是统编教材四年级下册第一单元的写作练习，旨在通过叙事和写人提升同学们的审美能力和表达能力。“我的乐园”可以是校园操场的一角，可以是饭后茶余散步的林荫小道，可以是静谧安乐的小菜园。在写作过程中，要紧扣“乐”字，寻找快乐点，叙述快乐事，表达快乐情。基于此，要紧扣文题，选好材，叙好事，表好情，奏好“三部曲”，写出独一无二的“我的乐园”。

一、准确审题，选好材料

“巧用方法审题清，材料新颖文自贵”。写好作文，审题为先。好作文，材料为贵。统编教材将单元写作与单元阅读任务结合在一起，充分体现了语文学习的“综合性”和“实践性”。写“我的乐园”时，同学们要明确写作要求，做到审题全面、细致、客观、准确。在此基础上，有效选择材料，使文章主题积极向上、鲜明新颖。

1.审清概念，绘制思维导图

弄清概念，了解内涵是审题的关键。“我的乐园”有两个关键词，分别是“我的”“乐园”。核心概念为“乐园”，层级概念为“我的”。同学们不妨提出疑问：何为乐园？它与一般的园子有什么区别？乐园在哪个地方？它有哪些特点？为何是“我的”乐园？加上“我的”又有怎样的内涵和情感？一系列问题有利于同学们发散思维。具体为：（1）乐园指的是某个地方。（2）“我的乐园”指以“我”为中心或者能让“我”成长的场所。由此，同学们可以“乐园”为思维圆心，以自我成长、亲情感悟、校园生活、亲近自然、走进社会等为思维半径，绘制思维导图。

2.结合立意，选好材料

“巧妇难为无米之炊”，围绕“我的乐园”，同学们不妨从“私人”“公共”“自然”三个区域细分，拓展写作素材。具体为：（1）私人区域：书房、院子、卧室……（2）公共区域：小区广场、学校篮球场、公共图书馆……（3）大自然：田间地头……在此基础上，明确写作主题：我与家人、我与社会、我与生命等。以“我的书房”为例，从书房的三次变化，表现父母对自己的期望；以“我的院子”为例，可以从院子中的树木写起，串联起“我”和父亲育苗、植树、护树的过程，进而表现成长的主题。

二、精准构思，叙好事件

构思是写好文章的保障，巧妙地构思不仅能支撑起文章的骨架，还能丰富文章内容。写“我的乐园”前，同学们要先明确写作思路。比如，围绕“乐园”一词，罗列出“乐园”中的趣事，选择印象深刻的事件，分析其为何给自己带来快乐。由此，条分缕析地叙述，明确主题，突出中心。

1.提炼线索，一线成珠

线索是叙事写人文章的主线。写“我的乐园”时，同学们可以紧扣“乐园”这条线索，围绕乐园的特点，串起相关事件。比如，以“我的书房”为例，同学们可以描写书房的陈设、布局等，写出它的来历、寓意，进而表现“我”在书房中获得的“读书乐趣”。例如：

我的乐园是10平方不到的小空间，一张桌子、一堆书籍、一架钢琴，是我的整个世界。

乐园里弥漫着浓郁的书香，经常传出悦耳的琴声和读书声。在这里，我跟随唐僧师徒踏上了西天取经的探索之路；在这里，我借助望远镜看到了宇宙的浩瀚无边；在这里，我通过书籍探索到了鸿蒙和神舟的伟大；在这里，我跟着乐谱奏出了动听的乐音。书香和乐声，让我着了迷，带给我精神上的享受。

2.按顺序描写

为了表达有序，同学们应按照空间顺序，有序叙事。如果选取“乡间田野”为乐园，那么写作时要以“田野”为中心，描写春天、秋天田野的变化，进而表现田野给“我”带来无限快乐。例如：

春天的田野，一片碧绿！瞧，小草探出了小脑袋，惊奇地打量着四周；一畦畦麦苗像给大地披上一层绿油油的被子；那又细又长的麦叶，尖尖的，像一把把锋利的宝剑。最高兴的莫过于我们这群孩子了，我时而放风筝，肆意奔跑；时而捉蝴蝶，放声欢笑……

夏天的田野，处处翠浓！瞧，蔬菜长势喜人，颜色各异，让人忍不住口水直流。在菜园待了一上午的我，约几个小伙伴，提上小桶，提着捞网，漫步湖边，寻找“风水宝地”，准备来一场捕鱼大赛。

三、情景交融，表达情感

俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆。”文章要有生动活泼的语言修饰。好的语言散发着独特的气质，有与众不同的效果。写“我的乐园”，可以采用情景交融的方式，在“景语”中穿插“情语”，真切地表达“乐”感。可以这样开头：

我喜欢下雨，享受在雨中公园里度过的快乐时光。细雨飘飘洒洒地落下，我们一家人绕湖漫步，尽情欣赏雨中美景，调皮的我还会饶有兴致地将美景收入手机中。

瞧！那飘飘洒洒的细雨密密麻麻地落入湖中，像千丝万缕的细线，又像数不清的珍珠。湖面泛起涟漪，无数鱼儿跃出水面，逗得我们想要给它们投食。爸爸拿来米粒，妈妈找来昆虫，一旁的我不住地喊着：“看，那个漂亮，喂那个！”一家人其乐融融，快乐无比。这个雨天，这一方天地，给平时忙碌的我们带来休闲时光。

这个片段聚焦“雨中的公园”一角，从全家漫步公园享受闲暇时光，再到一家人投喂鱼儿，感受大自然的快乐。小作者将情感融入其中，借助雨中的公园美景，表达自己对大自然的喜爱，同时也表达对家人的热爱。