青年大学生站稳人民立场的理论与实践创新

今年是新中国成立75周年，也是五四运动105周年，青年的发展和进步问题是一个历久弥新的时代课题。习近平总书记历来重视青年的成长成才问题，在不同场合多次对青年发展作出重要指示，提出殷切寄语。2020年5月，习近平总书记寄语新时代青年，提出了“青年站稳人民立场”的重要要求，勉励青年继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。这是习近平总书记关于青年发展问题的重要论述，为青年的成长和发展指明了方向和道路，是新时代青年成长发展的基本遵循。

青年大学生的发展与国家和民族的命运不可分离。在今天世界处于百年未有之大变局的时代背景下，青年大学生能否站稳人民立场事关中华民族伟大复兴中国梦的实现，具有重要的现实意义和深远的历史意义。厘清青年大学生站稳人民立场的理论逻辑，把握青年大学生站稳人民立场的现状和困境，才能为新时代青年大学生站稳人民立场提出切实有效的实践路径，帮助青年大学生增进对人民群众的认识、加深与人民的情感，自觉投入到服务人民奉献社会的社会实践中，在实践中坚定意志信仰、筑牢群众观点，坚定人民立场，担当民族复兴大任。

一、青年大学生站稳人民立场的理论逻辑

政治立场是一个政党观察、认识、处理政治问题的立足点，反映了这个政党的世界观、方法论和执政理念，体现了这个政党的根本属性。人民立场是中国共产党的根本政治立场，是中国共产党区别于其他政党的显著标志。中国共产党自成立之日起，就是以人民为中心，一切为了人民。立场问题归根到底就是“为了谁”的问题，所以，青年站稳人民立场，就要始终坚持以人民为中心，紧密联系群众，在与人民群众建立深厚感情的基础上服务人民、造福人民。但是，人民立场并不会也不可能自然而然形成，新时代中国青年坚定理想信念、站稳人民立场是一个逐步深化、知行合一的过程，要通过深化理性认知、提升情感认同、坚定意志信仰、强化行动实践，实现四者的渐次深化和螺旋上升，才能真正实现人民立场在青年大学生层面的有效建构，这是新时代坚定青年大学生人民立场的基本遵循。

二、青年大学生站稳人民立场的现实状况

在把握新时代青年站稳马克思主义人民立场的理论逻辑和内在机理的基础上，研究从青年大学生的“人民情感”“人民信念”“人民立场认知”“人民立场践行”四个方面，对广东省2000名青年大学生坚守人民立场现状进行调研和相关分析，充分把握新时代青年大学生站稳人民立场的现状，寻求提升青年大学生坚定人民立场的策略路径。

调查结果显示，广东省大学生坚守马克思主义关于人民立场思想的现状总体良好，且人民立场的信念程度高于情感程度。广东高校大学生普遍对人民群众保持尊重和敬畏感，愿意向人民群众学习、为人民服务，但“人民情感”是青年学生相对薄弱的环节，部分学生表示与人民群众的紧密接触不够以致对人民群众了解不足、情感不深。在教育活动中，教师要有意识地通过深化认知和强化实践，进一步提升学生对人民的认可和热爱，提升人民情感。与此同时，当代大学生高度认可人民群众在社会发展中的地位作用和意义，但在关于人民立场思想的内涵、本质、意义和实践途径方面的认识不足，形成“认同高、认知低”的矛盾。在践行人民立场思想方面，大学生虽然维护人民群众的主观意识更强，但自觉依靠学习人民群众和服务人民群众的行动还不足。

只有对事物有充分了解和深刻把握，才能达到理性的认知，进而达到情感的认同。而调查结果显示的青年大学生对人民立场的“高认同、低认知”的矛盾无疑揭示了青年大学生在人民立场的认识中存在一定的问题。因此，要从根本上坚定大学生的人民立场，必须遵循人民立场思想培育的理论和实践逻辑，结合新时代青年大学生的特点和情况，从深化大学生人民立场认知和强化人民立场践行两方面入手，通过加强学习、深化情感、强化信念和重视实践，实现人民立场思想在大学生层面的有效建构。

三、青年大学生站稳人民立场的实践探索

基于青年大学生站稳人民立场的理论逻辑和现状调研，帮助青年大学生站稳人民立场要通过不断增进青年学生对人民群众的认识和对“人民立场”理论的深刻理解、激励广大青年学生在服务人民、奉献社会的广泛实践中，加深与人民的情感，自觉投入到服务人民、奉献社会的社会实践中，在实践中坚定意志信仰、筑牢群众观点，坚定人民立场，担当民族复兴大任。

1.充分发挥高校思想政治理论课“主渠道”“主阵地”作用，加强马克思主义理论的宣传教育，深化大学生对马克思主义人民立场思想的理性认知

对广东省2000名青年大学生坚守人民立场的现状调研结果显示，广东青年大学生对马克思主义关于人民立场思想认知的广度、深度和高度不足，对理论的精神实质认识不深刻不彻底会直接影响其情感认同，从而导致意志信仰不坚定和行动践行不自觉。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是学校思想政治教育的主渠道、主阵地。今年5月，习近平总书记在新时代学校思政课建设推进会上对学校思政课建设作出重要指示，是新时代加强学校思政课建设的重要遵循。我们要进一步深入学习贯彻总书记对思政课建设的重要指示精神，深化思政课建设，融入“四史”教育，从教学内容整合、教学模式选择和教学方法创新等方面持续发力探索，致力于把思想政治理论课的道理讲深讲透讲活，实现党的创新理论在广大青年学子中入脑入心，才能真正深化大学生对马克思主义人民立场思想的理性认知。

2.加快推进“思政小课堂”同“社会大课堂”的深度融合，通过强化实践教学、深化实践育人提升青年大学生对马克思主义关于人民立场思想的情感认同，提高践行能力

人与人的情感并不会自然形成和轻易加深，青年大学生与人民群众的情感也是如此。如何增进青年大学生与人民群众的感情，需要创造更多深入接触和紧密合作的机会。实践教学为深化青年大学生对于广大人民群众的感情提供了广阔天地，架起了情感交流和深化的桥梁。加快推进“思政小课堂”同“社会大课堂”的深度融合，通过强化实践教学，在社会实践中有计划地融入马克思主义人民立场思想的元素，鼓励学生通过课外主题调研和基层社会实践活动了解国情民情，运用“从群众中来，到群众中去”的方法，在与人民群众的共同劳动和深入接触中感悟人民群众的智慧，增进与人民群众的感情，进而树立为人民服务的意识。

除此之外，青年学生为人民服务的能力要在与人民群众的共同奋斗实践中得到锻炼和提升。在大思政格局下大力开拓社会实践平台，广泛建立“四育”基地，为青年大学生积极参加“百千万工程”突击队，以人民为师，向人民群众学习创造平台、提供机会。同时指导青年学生利用专业所学服务人民、贡献社会，赢得人民群众的认可、加深彼此的情感，真正形成青年大学生与人民群众的双向奔赴，促使青年大学生在实践中成长，在行动中奉献，才能真正在服务群众中站稳人民立场，提升人民立场的践行能力。

3.形成学校、家庭、社会三方合力，构建立体多维的培育体系，为青年大学生站稳人民立场提供强大的后盾和坚实的保障

青年的成长成才离不开学校、家庭和社会的共同努力，帮助青年大学生站稳人民立场同样需要形成三方合力，通过构建立体多维的培育体系为其保驾护航。首先，良好的社会文化氛围、正能量的舆论环境和风清气正的网络空间，是青年站稳人民立场的重要社会生态环境，政府和社会层面要从多方面为青年大学生创设良好的社会生态，让青年大学生在耳濡目染和潜移默化中成长和发展。家庭是培育大学生人民立场的重要阵地，家长是学生的第一任老师，为实现对学生的全过程全方位的教育，学校要搭建高效通畅的动态家校共育平台，让家庭更多地参与学生的成长教育，定期与家长互通有无，建立融洽的关系，创设良好育人氛围，真正构建立体多维的培育体系，为青年大学生站稳人民立场提供坚实保障。

新时代中国青年站稳人民立场是一个理论联系实践、知行合一的过程，要通过深化理性认知、提升情感认同、坚定意志信仰、强化行动实践的顺序渐次来实现。加强马克思主义理论的宣传教育，融入“四史”教育，深化大学生对马克思主义人民立场思想的理性认知；推进“思政小课堂”同“社会大课堂”的深度融合，通过强化实践教学、深化实践育人，提升青年大学生对马克思主义关于人民立场思想的情感认同，提高践行能力；形成学校、家庭、社会三方合力，构建立体多维的培育体系，为青年大学生站稳人民立场提供强大的后盾和坚实的保障，不断增进青年学生对人民群众的认识和对“人民立场”理论的深刻理解，激励广大青年学生投身服务人民、奉献社会的广泛实践，在深入的实践中坚定意志信仰、筑牢群众观点，坚定人民立场，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

注：本文系广东省教育科学规划2021年度研究项目（德育专项）课题“新时代广东省大学生坚守人民立场的理论和实践创新研究”（课题编号：2021JKDY048）、2023年广东省科技创新战略（攀登计划专项）一般项目“新时代广东省大学生坚守人民立场的理论和实践创新研究——基于广东省 2000名本专科大学生的实证调研和比较分析”（项目编号：pdjh2023b0807）、广东省外语艺术职业学院2023年度校级教育教学改革研究与实践项目“高校思政课实践教学的理论和实践创新研究”（项目编号：2023JG53）、广东省外语艺术职业学院2024年度校级教育教学改革研究与实践项目“‘大思政课’实践教学改革创新研究——以党的二十大精神宣讲团为例”（项目编号：2024JG23）研究成果。

责任编辑 黄博彦