老师，我不会忘记您

裴老师是一位退休的老教师，年轻时曾在私塾教书。我五岁那年，父亲把我交给了他，要我跟他学习书法。从此，他就庄重严肃地教我点、横、竖、撇、捺，而且要按照他所教的笔法、大小来写，否则就罚，直到我写的字令他满意为止。

那时，我正是贪玩的年龄，怎么会理解裴老师的一番苦心呢？相反，我觉得他真迂腐，字写得再好又有何用呢？他的书法在我的家乡是数一数二的，但还不是只能“哄”饱肚皮？我不想学书法，但又怕被罚写字，只好敷衍了事，字也就没有进步了。

终于有一天，因为我把一笔“撇”写成了一笔“点”，他罚我重写50遍，所以我顶撞了他，将自己平日的想法脱口而出。但他并没有生气，只是平静地对我说：“腾娃子，你不要小看这写字啊，书法是我国特有的文化瑰宝，热爱书法也是热爱祖国的一种表现啊！”

那时，我虽然不懂瑰宝是什么，但对于祖国，我是非常热爱的，因为爷爷奶奶常给我讲岳飞、戚继光等英雄的故事。

从此，我的书法有了很大进步。一年以后，我在全镇少儿书法比赛中获得了第二名。我很高兴，裴老师比我更高兴。但我却要离开他了，因为父亲要送我到邻县舅舅那里去念书。我哭着拉住裴老师的衣袖：“我不去，我要跟裴老师学写字。”裴老师说：“傻孩子，你只有学好了文化知识，才能更好地练习书法，为祖国做贡献啊。”

此后，我不知得到了多少老师的辛勤培育，但我最难忘的是裴老师，靠他书法上给予的启蒙和指点，现在读初二的我各科成绩都很好。

一天，我遇上了他，我喜出望外，跑上去亲切地喊着“裴老师”。他望着我只是微微地点了点头，什么也没说。我心中一愣，说：“裴老师，是我，孝腾啊！”他把我打量了一番后说：“人老了，什么都忘了。”

我心里默默地念着：老师，您忘了我，可是我不会忘记您，我将永远记住您，我将用您教给我的书法写好我的人生！

赏析

小作者通过记叙自己跟裴老师学书法的经过，热情赞颂裴老师对自己的深刻影响。文章从对老师的介绍，以及“我”与老师的交集开始写起，引出回忆；结尾写出“我”再次见到老师时心中的惊喜和感激之情，层次清晰，中心突出。

学方法

欲扬先抑

用“我”对书法的贬抑衬托出裴老师对书法的重视。

学叙事

清楚明晰

从“我”顶撞老师，到老师语重心长地教导“我”，再到“我”书法得奖要离开老师，事件脉络清晰，重点突出，条理分明。

学叙述

细节感人

“人老了，什么都忘了”这一句话从年老的裴老师口中说出，真实动人。