多媒体技术在学前教育活动设计中的应用

在信息化时代，如何利用多媒体技术创设各种生动形象、灵活多变的学习场景和教学情境，将抽象知识形象化、静态知识动态化、乏味知识趣味化，以激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动学习，促进幼儿体、智、德、美全面、和谐发展，是教育领域需要深入探讨的话题。由马之成、吴朝霞著写的《信息技术与幼儿外语教育整合模式及其应用研究》一书，系统分析了幼儿外语教育现状、信息技术与幼儿外语教育教学的关系、信息技术下幼儿外语教学设计、信息技术下幼儿外语教育的学习环境创设、信息技术与幼儿外语教育模式整合应用、信息技术下幼儿外语教育教学实例应用、信息技术下幼儿外语教育发展趋势和展望等内容，为多媒体技术在学前教育活动设计中的应用探究带来了启发。

有助于了解信息技术在学前教育中的应用价值。本书开篇从幼儿外语教育与信息技术概述到国内外幼儿外语教育现状与幼儿外语教育的影响因素分析，再到信息技术对幼儿外语教育的作用、信息技术与幼儿外语教育整合等内容的探讨，详细阐明了信息技术与幼儿外语教育之间的关系，为相关人员了解多媒体、互联网、人工智能等信息技术在学前教育活动的应用价值提供了具体参考。例如，多媒体技术在学前教育活动中的应用，可利用图、文、声、像等方法，将一些抽象的、不易理解的内容形象、生动、鲜明地表现出来，激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的学习主动性；可积累、储存优秀教育活动方案、设计、课件、科研成果等相关资料，并进行资源共享，促使大家共同学习进步。再如，人工智能在学前教育活动中的应用，可模拟虚拟的现实情境，使学前儿童获得身临其境的学习体验；可通过智慧教育家园共育平台，紧密联系儿童、家长、教师及管理者。

有助于掌握信息技术在学前教育活动中的应用挑战。论述完信息技术在幼儿外语教育中的应用价值之后，本书围绕信息技术下幼儿外语教学设计、信息技术下幼儿外语教育的学习环境创设、信息技术与幼儿外语教育模式整合应用，阐明了信息技术下与幼儿外语教育的整合程度，以及信息技术在幼儿外语教育中的应用困境，为相关人员掌握信息技术在学前教育活动中所面临的应用挑战提供了窗口。例如，幼儿教师在信息素养方面还存在着诸多问题，信息意识淡、信息获取技能不强、信息归纳整理能力不足、信息传播分享能力较薄弱；过于依赖依托信息技术而搭建起的家园共评平台，忽视面对面的沟通交流；部分幼儿园受经济条件或者地区通信技术条件的制约，缺少网络和设备，影响信息技术在学前教育的有效应用。

有助于探究信息技术在学前教育活动中的应用路径。本书指出信息技术在幼儿外语教育中的应用困境之后，还结合信息技术下幼儿外语教育教学实例以及信息技术下幼儿外语教育发展趋势，探讨了信息技术在幼儿外语教育教学中的应用策略，为相关人员探究信息技术在学前教育活动中的应用路径提供了启发。例如，针对如何应用多媒体、互联网、人工智能等信息技术开展教师培训，帮助教师掌握多媒体教学设备的使用、计算机的使用、多媒体素材的收集和多媒体课件的制作等方法，提升教学水平，以及帮助教师有效应用网络，加强家园联系，为幼儿打造更完善的教育环境。再如，制定相关规定、提出相关原则，引导教师因地制宜地应用信息技术，如在科学教学中，可利用信息技术简化科学知识，将客观的物质变化更加直观地呈现到幼儿面前；在语言教学中，可利用信息技术将静态的知识以动画片的形式表现出来，激发幼儿的学习兴趣。

该书关于信息技术与幼儿外语教育相整合的探究，具有一定理论价值与实践指导作用，可为多媒体技术在学前教育活动设计中的有效应用提供借鉴，也可为国家一流本科课程“线上线下混合式一流课程‘幼儿园科学教育活动组织与指导’”等建设带来启发，值得阅读思考。