“耐心”出走了，该如何找回来？

区域活动时，豆豆、小满和铮铮等几个孩子来到建构区搭建“我的家乡”。他们选择了平时收集的酸奶盒，尝试搭建家乡的古北口长城。

兴趣与耐心都很充足

在搭建长城之前，孩子们一起观看了之前幼儿园组织的一次古北口长城游览的视频，对长城的结构（有城墙、敌台、烽火台）有了更加清晰的认识。紧接着，孩子们就开始着手搭建，大家非常细致、耐心地按照步骤图搭建，不一会儿的工夫，一个缩小版的长城模型就搭建好了。

不过问题也出现了，我发现这堵城墙没有“缺口”，为了引导孩子们自己发现问题，我对他们说：“长城建好之后，首先要对它的安全性、实用性进行检测，如果长城的墙面封闭平整，战争时长城的作用又怎么发挥呢？如何既确保战士安全的同时又能很好地抵御敌人呢？”

耐心逐渐被困难消磨殆尽

于是，铮铮围着“长城”转着圈地“检测”，其他孩子也目不转睛地关注着，很快大家就发现城墙的缺口问题了。这时候孩子们依旧干劲儿十足，紧接着便开始动手调整。他们尝试着用不同长度的积木、其他低结构材料来替代制造出错落的搭建形式，但是尝试了好几次，依旧不能如愿地在城楼上搭建出镂空的效果。

他们一个个垂头丧气的，耐心也被消磨得差不多了。豆豆表示：“太难了，要不我们还是放弃吧？”小满接着说：“这么复杂，我们要搭建到什么时候呀？”铮铮也面露难色：“要不我们请老师帮帮忙吧？”

在鼓励和肯定中重拾耐心和信心

这时候我应声赶来，先肯定了孩子们刚刚的努力和付出，然后引导孩子认真观察，“经过大家共同的努力，这个长城模型已经基本完成了，还差一步就竣工了，你们真厉害！之前大家尝试过搭建一扇门，这跟搭建镂空窗户有很多相似之处，现在我们要做的就是冷静下来，一起再观察一下镂空搭建方法的步骤图！来，一起加油”。

观察之后，大家七嘴八舌地讨论， “这个地方需要拐弯的，所以不能用直的积木。”“从下面到上面，这个地方需要一样厚度的纸盒。”“窗口底部和顶部各用一个长的纸盒，这样就能支撑住再往上放的纸盒了。”……讨论之后，大家开始动手调整，他们找来了方形、长方形纸盒围出一个正方形镂空，并且把窗户的高度适当抬高……就这样，在一遍又一遍的摸索中，孩子们终于成功地搭建出了符合隐蔽及放置武器的城楼窗户。

上述两个案例，从引导孩子耐心做事的角度给家长提供了非常清晰的几点育儿建议。

1. 用孩子理解的方式引导他体会耐心的含义

“耐心”这个词对于孩子来说太抽象了，他并不知道到底什么是耐心，所以家长不要对孩子说“要耐心一点，不要急”这样的话。案例一中老师的“选材”值得家长借鉴，乌龟以慢著称，因此老师通过带着孩子们一起认识乌龟、养乌龟、看乌龟行动等方式，让孩子意识到原来耐心就是做事情的时候要慢一点、不能着急，相信这些实践活动带给孩子的印象更深刻，比反复讲大道理更有用。

2.帮助孩子找回失去的耐心

案例二中，我们能看到孩子们刚开始搭建长城的时候，个个兴致盎然，能耐心且细致地一步步完成任务，但当遇到问题和困难且一时找不到解决办法时，耐心就被逐渐地消磨殆尽了，信心和状态也相应受到影响。这其实是孩子一种正常的表现，所以老师先是肯定和赞扬，然后更注重了鼓励和引导—让孩子在观察、对比和分析中找到问题的症结，再去尝试、调整。在这个过程中，孩子又逐渐恢复了耐心，并顺利地完成任务。

因此，在日常生活中，尤其是当孩子缺乏耐心的时候，更需要的是家长的耐心引导，这也是在给孩子进行良好的示范。