生成逻辑与优化路径：红色文化融入高校国家安全教育探索

摘要：自党的二十大以来，习近平总书记重视国家安全教育，多次强调其重要性。在复杂环境下加强高校国家安全教育，对全面建成社会主义现代化强国和实现第二个百年奋斗目标，推进中华民族伟大复兴意义重大。因此，对红色文化资源融入高校国家安全教育的现状进行调研是非常有必要的，积极探索红色文化融入高校国家安全教育的生成逻辑与优化路径对于高校贯彻落实总体国家安全观具有重要理论意义和实践意义。该文对红色文化融入国家安全教育的现实成效进行了剖析，并对高校红色文化工作中所面临的问题展开了研究，最后在此基础上探讨了红色文化融入高校国家安全教育的创新路径，希望红色文化融入高校国家安全教育取得实效。

关键词：红色文化；国家安全教育；高校；思政课堂；生成逻辑；优化路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）08（b）-0138-06

Generating Logic and Optimizing Path： Exploring the Integration of Red Culture into National Security Education in Universities

—Based on a Survey and Analysis of 17 Domestic Universities

CHEN Huaping， CHEN Shengyu

（School of Emergency Management and Safety Engineering， Jiangxi University of Science and Technology， Ganzhou Jiangxi， 341000， China）

Abstract： Strengthening national security education in universities in complex environments is of great significance for achieving the goal of building a socialist modernized country and realizing the second century-long struggle goal， and advancing the great rejuvenation of the Chinese nation. Therefore， conducting a survey on the current situation of integrating red culture resources into college national security education is of great necessity. It is of great theoretical and practical significance for colleges to actively explore the generation logic and optimization pathways of integrating red culture into college national security education in order to implement the overall national security concept. The article analyzes the realistic achievements of integrating red culture into national security education and studies the problems faced in college red culture work. Finally， based on this， the article explores the innovative pathways of integrating red culture into college national security education， so as to achieve tangible results in integrating red culture into college national security education.

Key words： Red culture; Colleges and universities; National security education; Generative logic; Optimize the path; University

党的二十大报告指出，“要弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”[1]。信仰的火焰和红色基因必须代代相传，使革命事业延续，这一使命落在新时代青年肩上。为此，在新时代的发展中不断重温红色经典，回顾红色历史，传承红色文化，是党和国家加强大学生思想政治教育的必然选择[2]。因此，强化高校国家安全教育是必然趋势，中华优秀传统文化蕴含着丰富的红色文化资源，学习红色文化是提升高校国家安全教育意识形态的有效方式。

当前，虽然部分高校和教育工作者认识到红色文化在国家安全教育中的重要性。但由于种种问题和困难，红色文化对高校师生产生的积极影响有限。因此，研究如何有效地将红色文化融入大学生的国家安全教育具有重要意义。面对新问题，我们须竭力发掘新方法和新模式，切实提高教育实效性。为此，本文通过问卷研究，探讨高校国家安全教育与红色文化的关系，提出理论与实践结合的原则，完善红色文化融入教育的方式，并积极营造高校红色文化氛围。

1 红色文化融入高校国家安全教育的生成逻辑

红色文化与高校国家安全教育课程在指导思想、价值取向和核心内容上高度契合。这种紧密联系揭示了红色文化融入高校国家安全教育的生成逻辑，解答了“如何融入”的问题，为两者的相互影响和作用提供了基础。

1.1 丰富高校国家安全教育内容的需要

青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，探索更加多样有效的途径将红色资源融入国家安全教育课堂和党史教育中，有助于青年赓续红色基因，衍育出强大的民族向心力、文化凝聚力和精神推动力[3]。高校是传承红色基因的有利场所，将红色文化融入高校国家安全教育，有助于深化学生对国家安全的理解。通过挖掘红色文化中的中国精神，找到其与国家安全教育的契合点，加深学生的政治认知和认同。

1.2 创新高校国家安全教育方式的需要

高校可以借助红色文化创新国家安全教育，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂内，讲述革命先辈的英雄事迹、播放红色影视、展示红色家书等方式能够加深学生对国家安全的认同，唤醒他们的国家安全意识。在校园内，教学楼、图书馆、食堂、宿舍走廊等处可以展示红色故事、格言和英雄事迹的标语，使红色文化潜移默化地影响学生。此外，通过设置红色专栏，宣传红色精神，讲述红色故事，让学生在线上线下都能受到红色文化的熏陶。

1.3 加强高校国家安全教育工作的需要

党的二十大报告强调：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”[4]红色文化作为一种爱国主义的外在表现，孕育着共产党人优秀的品质和精神，能够使大学生坚定理想信念，提高文化认同。在迈向第二个百年奋斗目标过程中，大学生们有着更加浓厚的国家安全意识和社会责任感，肩负起社会主义建设的重任，成为当代民族复兴的中坚力量。

2 红色文化融入高校国家安全教育的调查

2.1 调查问卷设计和调查对象基本情况

本文通过整理红色文化融入高校国家安全教育的相关资料，结合研究主题，设计了《红色文化融入高校国家安全教育情况调查问卷》，本次调查问卷共20题，调查对象基本情况4题，国家安全教育相关题目10题，红色文化融入高校国家安全教育相关题目6题。本次调查使用问卷星软件，采用自填式问卷的方法，共发放问卷1 230份，有效问卷1 193份，问卷有效回收率为96.99%。

此次调查选取高等学校学生作为问卷调查的对象。为了让样本更加科学，经过筛选，调查对象就读高校涉及中国政法大学等在内的10所省外高校，以及包括南昌大学等在内的7所省内高校，共计17所国内高校，覆盖华北、华东、东南、西南、华南五大区域，涵盖“985”高校、“211”高校、“双一流”建设高校、普通本科和高职高专等，包括综合性大学、人文社科类大学、理工类大学，尽量涉及各个办学层次和不同类型的高校。回收调查问卷后，为了使调查样本的基本情况更加清晰和直观，本文将调查数据利用SPSS26.0数据分析软件进行统计分析，得出本文各表格中的数据，如表1。

2.2 调查结果分析

2.2.1 红色文化融入高校国家安全教育成效

在新时代，国家安全教育对红色文化的重视显著提高，总体来看，红色文化在高校国家安全教育中的效果良好，对于满足新时代人民的需求，增强高校大学生国家安全教育的针对性和实效性具有积极意义。

（1）总体国家安全观教育体系得到落实

习近平总书记强调，“革命历史是弘扬社会主义核心价值观、开展革命传统教育和爱国主义教育的生动教材”[5]。各高校以中国共产党的教育方针为基础，依托习近平新时代中国特色社会主义思想，在总体国家安全观的时代背景下，通过国家安全教育课程满足红色文化的教育需求，充分发挥二者的协同作用，使国家安全观教育体系得到落实。

如表2所示，62.90%的受访者认为高校开展国家教育安全活动非常有意义，34.90%的受访者认为有意义，九成以上的受访者认为开展该活动是非常有意义的或有意义的，这说明了一方面高校给予了国家安全教育活动足够的重视；另一方面反映出学生在课堂上吸收了相关知识，对国家安全观有所了解，认为国家安全教育具有重要的意义，说明了大学生对高校内开展国家安全教育活动的意义呈积极态度，对国家安全教育是比较认同的。

由表3可知，44.80%的受访者认为红色文化融入高校国家安全教育的实际效果非常好，35.80%的受访者认为效果好。通过描述性统计分析得出八成以上的受访者认为红色文化融入高校国家安全教育取得了实质性的效果。表2和表3所反映的数据表明，高校学生对国家安全教育有着一定的认知，国家案例教育取得了一定的成效，体系建设总体上得到了落实。

（2）大学生对红色文化的认同感有所提升

作为青年中的主力军，大学生能够意识到红色文化蕴含着宝贵的精神财富和坚定的理想信念。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[6]近年来，许多优秀影视作品引起大学生的共鸣，红色文化对大学生具有强烈吸引力，且大学生对红色文化依然怀有深厚的认同感。

如表4所示，在询问红色文化是否丰富了高校国家安全教育的内容与形式时，有942人选择“丰富了”，占79.00%；有234人选择“效果一般”，占19.60%。通过上述调查不难发现，红色文化在丰富高校国家安全教育的内容和形式方面取得了进展，大部分学生意识到红色文化具有教育价值，大学生对红色文化教育价值的认同感普遍提高。

（3）红色文化教育理论研究不断发展

高校是红色文化教育的主阵地，近年来，各高校的国家安全教育课程充分利用红色文化进行教学。Joseph J. Hobbs提到，红色精神孕育于中华大地上，如红色雨水滋润着红色树木，使贫瘠的沙漠也能变成绿洲[7]。如表5所示，高校在推动红色文化融入高校国家安全教育中运用多种方式，包括但不限于校内校外，课堂内外。可见，被调研高校对红色文化的认知度、关注度、重视度也越来越高。

除了课堂教学，最具代表性的就是2015年、2016年赣南师大和井冈山大学分别创办的《红色文化学刊》《红色文化资源研究》，2016年《浙江理工大学学报》开创的红色文化专栏等，为学界的红色文化研究成果提供了展示的舞台[8]。在高校的高度重视下，红色文化理论研究也迅速发展。

2.2.2 红色文化融入高校国家安全教育存在的问题

目前，总体国家安全观系已落实到高校，大学生的国家安全意识也有所提高。然而，融入过程中仍存在一些问题，如安全教育手段单一、融入方式需要改进、红色氛围需进一步营造等，这些问题影响了新时代利用红色文化开展国家安全教育的效果。

（1）国家安全教育手段较为单一

对于高校的国家安全教育，教师多采用理论灌输的教学模式，往往只侧重课堂理论的教学，期望的教学效果远未达到预期。这种单向的课堂教学缺乏师生间的双向互动，会让学生逐渐失去对红色文化知识的兴趣，无法真正领略红色文化所蕴含的精神价值。

在询问受访者就读高校开展国家安全教育活动的方式效果时，有39.73%的学生认为方式一般，另有4.53%的学生认为单一，2.51%的学生认为无趣。表6数据显示，将近一半的学生认为活动样式不多。这表明高校开展的活动缺乏多元性和吸引力，大学生不能仅依靠单纯的理论灌输方法来接受教育，尽管传统的理论教学可以增强他们对国家安全教育相关理论的理解，却不利于他们提升爱国主义情感、培养国家安全思维和践行爱国主义行为。

（2）红色文化融入渠道不全面

高校的国家安全教育课程主要以理论教学为主，旨在加强大学生对理论知识的吸收和学习，然而，实际教学中并未充分考虑大学生的吸收效果。通过对大学生的实地调查发现，参观红色革命故居、遗址、基地等实地，参与红色表演和社区红色服务等社会实践更容易让学生吸收知识并产生深远影响。这意味着在课堂教学的基础上，高校应做到线上和线下相结合，课堂与课外相结合，以满足学生的实际需求，增强教学的创新性和实践性，提升红色文化融入高校国家安全教育的实效性。

在表5中，在询问受访者红色文化融入高校国家安全教育的方式包括哪些时，有932人选择“思政课堂”，占22.60%，选择其他选项的也不在少数，但最关键的社会实践、校园活动、实地参观等选项比重明显低于思政课堂，实地参观更是仅占35.30%。这反映了高校的红色文化融入国家安全教育的方式存在局限性，融入方式的局限易造成学生吸收效果差，导致红色文化在高校的融入过程中收效甚微。

（3）高校红色氛围有待营造

良好的校风和学风能够为学生成长创造良好环境，并在潜移默化中给予学生人生启迪、智慧光芒和精神力量。高校红色文化氛围也是一种隐形教育，可以在不知不觉中影响学生的思想和价值观，具有不可忽视的作用。

一方面，高校红色文化氛围淡化。党的二十大以来新时代大学生爱国主义教育取得了重要的成效，但还存在一些必须面对和解决的问题，正如马克思所说：“主要的困难不是答案，而是问题。”[9]当前，大学生爱国主义教育面临诸多困难和挑战。在将红色文化融入高校国家安全教育的过程中，“红色文化过时论”的声音时常影响大学生的思想。当今世界交流频繁，多元文化的冲击不可避免，不仅压缩了红色文化的生存空间，也使部分高校学生失去了辨别是非的能力，一味追求西方文化思潮。

另一方面，功利主义盛行。许多学生只把红色文化课程当作获取学分的工具，更关注自身的利益，缺乏对红色文化的认同感。红色文化融入校园环境，建设红色校园环境是传播红色文化，传承红色精神的重要渠道[10]。尽管调查问卷中的大部分同学认为红色文化能够与国家安全教育相适应。红色文化能够推动国家安全教育的发展。但是，并不是所有大学生都持相同观点，在表3中，针对“红色文化融入高校国家安全教育的实际效果”问题，有16.30%的学生选择了“一般”，甚至有1.80%和1.30%的学生选择了“不了解”和“差”。表4中，对于“你认为红色文化是否丰富了高校国家安全教育的内容与形式”题目，有19.60%和1.40%的学生选择了“效果一般”和“可有可无”。许多题目的数据反映出，部分学生对红色文化是持可有可无的态度，将红色文化置身事外，仿佛一切自身之外事物和自己无关。

3 红色文化融入高校国家安全教育的优化路径

在将红色文化融入高校国家安全教育的融合路径中，我们必须结合当今中国实际，具体问题具体分析，坚持马克思主义立场观点方法。

3.1 要构建高校的国家安全教育体系

要发挥课堂内外的育人作用。高校的国家安全教育课程应覆盖所有专业和不同年级的学生，丰富和创新国家安全教育内容，引导学生认识到中国共产党、中国特色社会主义和马克思主义的优越性。同时积极引导学生参与校内外的实践活动，培养学生的爱国情感、民族意识，增强学生的民族自信心和民族自豪感。

3.2 要创新国家安全教育的方式

一是要创新教育方法。将显性教育和隐性教育相结合，充分发挥两种教育方式的优点，采用学生接受的方式方法，做到增强高校国家安全教育的吸引力和感染力，将国家安全教育融入教育的全过程，实现其潜移默化、深远持久的效果。

二是要创新技术手段。工具与载体的不断迭代更新为理论传播提供了重要的平台，灵活有效的理论传播工具与载体是影响传播效果的关键因素。因此，红色文化传播要根据传播工具与载体发展的成熟度选择合理有效的传播形式[11]。在当今互联网技术高度发达的时代，学生的成长和学习离不开网络。高校在开展国家安全教育时，必须考虑这一现实，充分利用互联网和大数据技术，使国家安全教育更加现实有效，更贴近学生的学习和生活。

三是要充分利用实践活动的教育功能。通过引导青年学生在大型活动中的体验和实践，增强他们的民族自信心和民族自豪感，从而加深其对国家安全教育的理解和认同。师生共同参与活动，不仅有助于学生更好地吸收国家安全教育内容，也有助于教师对相关知识的理解和应用，从而真正发挥实践活动的作用。

3.3 要努力让大学生对国家安全教育产生共鸣

将国家安全教育和远大抱负理想信念相结合。学生有了远大抱负和强烈的理想信念，才会把所学的国家安全教育知识付诸行动实践，把理念转化成行动，从而自觉阻挡不良思潮的侵袭，逐步树立社会主义共同理想、共产主义远大理想，在行动中自觉坚定理想信念，坚定政治立场，成就精彩且有意义的人生。

引导学生将国家安全教育与实际行动结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”国家安全教育的效果需要在行动和实践中检验。为此，应注重引导学生将国家安全教育的理念付诸实践，将个人理想与社会发展、祖国未来、民族希望紧密联系在一起，更好地为自己、社会、国家奋斗，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

4 结束语

红色文化是有着丰富内涵的精神财富，是高校国家安全教育的重要资源，红色文化融入高校国家安全教育是当前高校安全教育领域面临的一项重要课题，我们要发现并挖掘其价值。将红色文化融入高校国家安全教育，既能弥补课堂教学的不足，又能让学生在潜移默化中受到红色文化的熏陶，使学生在学习红色文化的过程中自觉树立国家安全意识，做到内化于心，外化于行，提升学生自身的素质和道德，促进其全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦夯实精神根基。

参考文献

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