数智时代校家社协同育人机制探新

摘 要 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施，家庭教育被纳入法制化轨道。回应时代的要求，南山区教育局进行了创新探索，行政推动，综合施策，夯实校家社协同管理机制；搭建平台，课程引领，创新数智生态协同机制；互为补充，无缝衔接，理顺线上线下融通机制，打造全时域、智慧化、交互式家庭教育育人场，营造了校家社协同育人的新样态。

关 键 词 区域德育；校家社；协同育人；育人机制

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2024）09-0009-03

2023年1月，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，要求构建学校积极主导，家庭主动尽责，社会有效支持的协同育人机制。因此，提升对家庭教育重要性的认识，积极开展切实有效的家庭教育工作尤显意义重大。

一、行政推动，综合施策，夯实校家社协同管理机制

深圳作为移民城市，文化多元，生活节奏快，人口结构复杂，家长对孩子的期望值高。但家长素质分化严重，育儿时间、经验、耐心不足，缺少对孩子的陪伴，导致亲子关系疏离、家校关系紧张。

“有课程无体系”“有学习无管理”“有知识无能力”是当前困扰家庭教育的三大痼疾。市面上充斥的种类繁多的家庭教育课程，各自为政，不成体系；家长学习目的性弱，缺乏管理机制的规范和约束；课上学到的家庭教育知识，不一定能转化为家庭教育能力。可见，“推进校家社协同育人是新时代教育治理体系与治理能力建设的重要命题”[1]。

为破解困境，南山区教育局于2023年5月16日成立了家庭教育促进中心，其基本职能是深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》精神，落实《南山区中小幼一体化德育行动计划（试行）》工作要求，普及家庭教育科学理念和知识，提升家长家庭教育能力，引导全社会注重家庭、家教、家风建设，增进家庭幸福与社会和谐，为青少年儿童的健康成长创造良好的学校、家庭和社会环境，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

家促中心的官方logo由三种色调的三个“合”字组成，其中橙色代表温馨和睦的家庭，绿色代表充满生机活力的校园，蓝色代表提供深度支持的社会；三“合”共“口”，形成了一个象征着校家社紧密协同的“铁三角”。（见图1）

教育是一座城市最大的民生关切，南山区教育局通过家促中心夯实校家社协同管理机制，托举全城之福祉，成就教育之善行。

二、搭建平台，课程引领，创新数智生态协同机制

（一）搭建平台，构建生态育人场

“数字技术可以推进优质教育资源与数字育人空间深度融合，双向赋能，构建数智化生态育人场，大力推进教育数字化和校家社数字化协同育人模式，全面开启智慧课堂。”[2]为此，以南山区智慧父母学院平台（以下简称“学院平台”）作为全区线上家教课程的核心载体，依托南山在科技创新、互联网技术上的强大优势，以创新样态打造数智化生态育人场。

智慧父母学院平台的“智慧”包含三重涵义，一是指数字赋能的云端智能学习平台，家长可随时登录小程序，海量课程库就在指尖；二是指平台作为多元课程载体，传递给父母育儿的智慧和经验；三是指有一批父母智囊、教师智囊、专家智囊参与献课，集思广益，筹划共建。平台课程自启动以来，已经跨越各年龄层次，衔接中小幼学段，使无数家庭家长受惠，社会反响极佳。

（二）构建课程，实现校家社协同科学化

依托学院平台，中小幼家庭教育分级课程形成体系。课程纵向分级、横向分类、弹性分层，目前已开发480节微课，其中，幼儿园79节，小学部210节，初中部115节，高中部56节，形成了科学灵活的课程超市。

“纵向分级”课程，以年龄学段为经，串联幼儿园、小学、初中、高中四个学段；“横向分类”课程，则以模块内容为纬，涵盖家国情怀、崇德向善、青春期教育、习惯养成等多个板块；“弹性分层”课程的特色是灵活，如短视频方法课，主打一个“快准狠”，快速向家长介绍教育良方；沉浸式通识课则适合周末居家者潜心学习。

为保证课程内容的科学合理，每一期课程面世前，都要经过开发团队数次备课、研讨；尤其是准备走进电视台的直播课程，研课团队要召开不少于两次的腾讯会议，并进行多次线下打磨，经过供稿说课—仿真模拟—集智研讨—修改优化等环节，集体“智造”，以确保直播效果。从2023秋季学期开始，平台在原有的通识课、方法课的基础上，增添了智慧父母故事。这些故事都是经过区内遴选的优秀作品，反映了父母日常育儿的心路历程，非常容易让人共情共鸣。

（三）技术赋能，推动家长主动学习

德育现代化建设需要广泛地运用大数据、云计算、人工智能等新技术、新方法，“推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化”[3]。

在新技术的助推下，家长不再是“散兵游勇”，而成为积分制学员。在自动积分、星级认证，动态排名、不进则退的机制下，家长你追我赶，争当标兵。其与孩子所在学校的优秀家长评价机制结合起来，权衡比重，量化考核，大大地提高了家长的学习积极性。还有学校采取“领学”的高招，一带多，多带群，以点带面，在全校形成了浓郁热烈的学习氛围。

当需要进行阶段性总结、抽取课题支撑数据，或者分析课程效果时，后台就可以生成全区各学段的登录率、学习积分、课程分布率、热门课程Top10等一系列数据图形。强大的数字化算力可以精准地分析出家长的真实需求，有利于有的放矢，及时调整课程内容，从而将“大水漫灌”式的粗放型供给转变为私人个性化的“精准滴灌”。

三、互为补充，无缝衔接，理顺线上线下融通机制

（一）组建家教讲师团，开发系列线上线下课程

在组建的家教讲师团中，不仅有家庭教育经验丰富的校级领导、一线教师，还有心理咨询师、专任医生、执业律师等社会专业力量。讲师团划分成涵盖12个家庭教育主题的指导小组，推出了分类精品课程、电视台直播课程和线下指导讲座课程，根据学校或社区需要开展形式多样的线下指导培训。

目前，团队已陆续推出线上直播课程《轻松考试季》、深圳电视台“壹学天下”栏目家庭教育系列直播节目：《中小学如何更好地“衔接”？》《花开有时，衔接有度》《深度陪伴，家庭教育的金钥匙》《从沉迷到自律——家长如何助力孩子战胜网瘾？》《不可或缺的父亲角色——来自“爸爸团”的报告》等。

除此之外，讲师团还开发了系列线下讲座课程，比如衔接课程《做好小初衔接，搭建成长阶梯》《新起点，新“人设”——高中生该有的模样》；习惯养成课程《好习惯成就好人生》《脱“瘾”而出》《网络防沉迷，陪伴助成长》；家教家风课程《家风如美“钻”，一颗永留传——谈谈家庭文化建设》《为孩子立界线》等等。虽然是线下课程，但也同步建立了线上数字化课程资源库，方便家长按需约课。

（二）建立线下支持系统，筑牢家庭教育版图

家促中心建立了完备的家庭教育线下支持系统。这个系统依靠“三进补给”，与线上平台互为补充，无缝衔接，夯实筑牢了家庭教育版图。

进学校，培养家庭教育讲师团队。虽然线上平台为家长提供了无边界学习空间和灵活自由的学习方式，但由于种种原因，部分家长在教子过程中遇到的棘手问题还是不能很好地得到解决。为此讲师团走进校园，来到学生真实学习生活的场景里，为家长提供更适切的指导。

进家庭，打造家长成长共同体。为了让线下指导服务落地生根，家促中心不但推动南山区所有学校依据《南山区中小学家长学校建设实施方案暨家庭教育工作基地校选树标准》建立了家长学校和三级家委会，定期开展实践活动、分享沙龙，以排忧解19vPF8c6sV3PTuGkQ2bScV9bCoOKejz24H6oSsFb7XM=惑，形成互助共建体系。鼓励各校采用“抱团”“组队”“结对”等方式，形成极具校本特色的“家长成长共同体”。家促中心还会对学校家庭教育指导工作做出评价，参考组织设置、机构机制、服务保障、家长反馈、成果成效等维度评选出“家庭教育指导基地校”“家庭教育指导服务先进个人”等，以肯定激励、选树标杆。

进社区，开辟线下家庭教育基地。为了将工作进一步走深做实，南山区教育局联合西丽街道总工会、西丽街道大磡社区和粤海街道海珠社区打造线下智慧父母学院实践教育基地。近期，TCL国际E城的家庭教育实践指导基地已经率先为小学一年级家长做了一次线下指导活动。指导老师包括资深小学语文、数学和心理教师各一名，分别从习惯养成、学科教学、幼小衔接、家长情绪管理、亲子沟通等方面为家长提供指导。

（三）开展系列指导服务活动，打造生态育人圈

科学家庭教育观的建立需要持续性的学习、积累、沉淀，进而转化、应用。一方面，南山区教育局积极作为，主动与社区、妇联、院校、区域互联，打造“共筹型”“集智型”“互动性”生态育人圈。配合重要的时间节点，开展宣传教育及精彩活动。如在5月份举办的“七彩同行·巧筑成长”亲子城市探索活动，以沉浸式互动的方式完成幸福家庭任务，增进了亲子情感交流，将“家庭幸福能力”传递给更多家庭。后续，还计划开展亲子行走系列活动。另一方面，家促中心组建了南山区各学校“家长学校”负责人微信群、南山区家庭教育“百人讲师团”微信群、家庭教育提升班微信群。以这“三群”为阵地，挖掘各种优质的培训资源，鼓励老师策划开展更多精彩活动。

综上所述，南山区教育局秉承校家社协同理念，以数字赋能驱动育人变革，创新体制机制，提升育人质效，焕新共育样态，体现了南山区争做社会主义先行示范区基础教育先锋城区的情怀、担当与魄力。

参考文献：

[1]张竹林.构建教育治理体系：家校社协同育人的治理探索——以上海市奉贤区为例[J].现代教学，2021（24）：9-14.

[2]龚加蕊，颜克存.运用数字技术构建生态育人场[J].湖北教育，2024（06）：15.

[3]怀进鹏.数字变革与教育未来——在世界数字教育大会上的主旨[EB/OL].（2023-02-13）[2024-07-31].http：//www.moe.gov.cn/ jyb_xwfb/moe_176/202302/t20230213_1044377.html.

责任编辑 徐向阳