巧设情境任务引导《红楼梦》整本书阅读

摘 要 巧设情境任务进行《红楼梦》整本书阅读教学。首先引导学生关注《林黛玉进贾府》的叙述视角，其次让学生写贾府的导游词，最后引导学生分析《十二钗判词》。借此情境任务，引导学生走进《红楼梦》，完成整本书阅读。

关键词 《红楼梦》 整本书阅读 情境任务

《红楼梦》作为中国古典文学的瑰宝，自问世以来一直备受推崇。然而，要让学生真正深入了解和欣赏这部伟大的文学巨著，需要引进一些创新的教学方法和引导策略。通过巧设情境任务，引导学生进行《红楼梦》的整本书阅读，不仅能令学生更好地理解小说的精彩之处，还能培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

在教育领域，如何让学生主动参与并深入阅读一部经典文学作品一直是教学难点。传统的教学方法可能会令学生感到枯燥无趣，而本文介绍的情境任务法，通过设计一个个引人入胜的情境，使学生能够更好地融入小说的情节和人物之中。通过三个主要情境任务，即关注《林黛玉进贾府》的叙述视角、编写贾府导游词以及深入研究《十二钗判词》，学生将被引导走进《红楼梦》的奇妙世界，逐步领略这部文学巨著的博大精深。

这种教学方法不仅使学习变得更加有趣，还能培养学生的文学鉴赏力、批判性思维和创造性表达能力。希望这一研究能够为整本书阅读教学提供新的教学思路和方法，使学生更好地领略文学之美。

一、引导学生关注《林黛玉进贾府》的叙述视角

在《林黛玉进贾府》中，对于王熙凤的描写，作者通过林黛玉的视角展开。引导学生关注这一叙述手法，有助于深入理解小说的精彩之处，并能培养学生对文学作品进行多角度解读的能力。

林黛玉作为贾府的初来者，为读者提供了一个截然不同的观察角度。通过林黛玉的眼睛，读者能够看到与其他主要角色截然不同的视野和观点。这种独特的叙述视角不仅有助于凸显王熙凤的个性特征，还能够为整个贾府的描写增色添彩，使读者更全面地理解小说的内部世界。

林黛玉与王熙凤在性格上存在明显的对比。林黛玉是情感丰富、敏感而内向的角色，而王熙凤更为聪明和机智。以林黛玉的视角来描写，能够更生动地展现这些性格上的差异，从而强化角色的立体性，使之更加鲜活。

作者通过林黛玉的视角，并巧妙地运用各种文学手法，如夸张、比喻等，来表现王熙凤的性格特点。林黛玉的内心世界和情感体验为人物描写提供了丰富的素材，使得文学表达更加深刻细致。这样的叙述方式不仅增加了作品的文学深度，也为读者提供了更多的阅读体验。

通过林黛玉的视角来描写王熙凤，增加了《红楼梦》的情节多样性和人物层次感。这种叙事方式不仅使小说更加生动丰富、引人入胜，也能为读者提供更丰富的情感体验，增加小说的文学魅力。在教学中，引导学生深入分析这一写法，有助于培养学生对文学作品进行多角度解读的能力。

通过对这一叙事手法的深入研究，我们发现作者以林黛玉的视角展开叙述，不仅为《红楼梦》增添了独特的艺术魅力，也有助于拓宽学生的文学视野，还能培养他们对文学作品深度解读的兴趣。在今后的阅读教学中，我们可以借鉴这一方法，引导学生从不同角度来审视文学作品，从而更全面地理解其丰富内涵。

二、引导学生进行贾府导游词的撰写

为了加深学生对贾府格局的了解，可以让学生从以下关键词中任选两个，写一篇200字左右的贾府导游词。关键词：宏伟的外观，精心的布局，华贵的陈设，奢靡的生活，烦琐的礼仪，森严的等级，精美的服饰。

【范文】

尊敬的游客们，欢迎来到贾府，这座充满历史与文化底蕴的古宅将向您展示它宏伟的外观和讲究的布局。

首先，让我们一同领略贾府的宏伟外观。府内被高大的粉墙环绕，墙上镶嵌着精美的装饰，散发出独特的艺术气息。在这个古老而又典雅的宅邸里，您将不禁被古老建筑的庄重气息所吸引。府内建筑错落有致，呈现出精心的布局。每一座建筑都按照传统建筑理念设计，美丽宜居。府内的庭院更是各具特色，荷塘、假山、曲水等，反映出主人对自然的热爱。

走进贾府，您将被它华贵的陈设所震撼。府内陈列着珍贵的古董家具、名人字画以及精美的瓷器，这些陈设不仅代表着主人尊贵的身份，更是贾府家族辉煌历史的见证。每一件陈设品都承载着丰富的文化内涵，反映出主人对艺术的深刻理解和追求。

贾府的生活是奢靡的，但伴随着烦琐的礼仪和森严的等级。在这里，每一个仪式和礼节都被严格遵守，彰显了家族的尊严和传统价值观。从繁复的宴会仪式到日常的起居礼仪，每个细节都彰显出主人对生活品质的苛刻要求。家族成员们的服饰更是精心挑选、精美绝伦，反映出对于美的追求和高尚品位。

感谢您的光临，我们希望您在贾府的赏游之旅中，能够领略到这座富有历史底蕴的古宅所承载的深厚文化，能够更好地了解古代贵族的生活面貌，感受到历史的沉淀和传统建筑的独特魅力。在这里，文化和艺术的交融将为您带来富有教育性和娱乐性的旅程，期待您在这里度过一段难忘的时光。

写贾府导游词这一充满创新性和启发性的任务，能促使学生更深入地了解贾府的格局。可供选择的关键词，如宏伟的外观、精心的布局、华贵的陈设等，为学生提供了多个视角，促使学生能够深入挖掘贾府的方方面面，从而形成一个全面的了解。导游词的描写要生动而富有艺术感，能让读者仿佛置身其中，这也有助于激发学生对历史文化的兴趣。

这样的任务设计激发了学生的创造力，让他们能够在自己的理解和观察基础上进行表达。导游词不仅仅是描述建筑，还可以拓展至贾府文化的方方面面，这要求学生在观察的同时能够进行更深层次的思考。总体而言，导游词的写作能够体现学生的理解能力和创造力，为学生提供了一个丰富而有趣的学习体验。

三、引导学生关注《十二钗判词》

贾宝玉在太虚幻境所见《十二钗判词》，是对金陵十二钗命运、遭遇和品德的最好预示和写照。教师可以引导学生关注这些判词，根据判词探究人物的命运。

比如“才自精明志自高，生于末世运偏消”，反映了探春的命运和性格特点。这句判词揭示了探春的品质和命运的关联，她拥有出色的才智和高远的志向，但不幸生在末世，命运注定她会遭受一些不幸和困难，她的高尚品质和坚强意志使她在困境中保持了自己的独立和尊严。通过这句话，可知探春是一个具有坚定信念的女性，她追求卓越，但生于封建大家族衰亡的末世，难以实现自己的志向。又如“可怜金玉质，终陷淖泥中”，暗示了妙玉拥有高贵的品质和出色的才华，但最终却陷入了不幸的境地。她可能面临社会或家庭的压力，使她的潜力无法充分发挥，而且命运对她并不公平。“堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆”，描述了惜春的命运，她曾经享受过富贵和春日的美好景象，但很快就失去了这些，生活条件发生了巨大的改变。这暗示了这个人物在生活中经历了一系列的挫折和变故，从富裕走向困境。“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”，描述了惜春的孤独和内心挣扎。她生活在一个富贵的家庭中，却感到孤独和迷茫。她是一个思考人生意义和价值的人，可能在宗教信仰中寻求慰藉。惜春的故事可能涉及内心的探索和对家庭压力的应对。

总的来说，这些判词描绘了金陵十二钗的不同命运和性格特点，涵盖了富贵、困境、坚韧、坚守、内心挣扎等多个方面。每个人物都有独特的故事，这些句子为读者提供了深入了解金陵十二钗的契机，使他们能深刻体会这些角色的复杂性和丰富性。

通过巧妙设计情境任务，可以使学生更加主动、积极地参与《红楼梦》的整本书阅读，提高学生的文学阅读兴趣，培养他们对文学作品的热爱，从而更好地享受文学带来的乐趣。研究发现，情境任务可以引导学生深入挖掘小说中的细节和内涵，使他们更深刻地理解文学作品。这有助于提升学生的文学鉴赏能力，使他们能够更全面、更深入地分析和解读文学作品。情境任务要求学生主动思考和分析文学作品中的情节、人物和主题，这有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考并提出有深度的文学见解。

编写导游词等任务要求学生进行文学创作，可以锻炼他们的创造性表达能力。学生运用自己的语言和想象力，将小说中的情节和场景生动地呈现出来，从而提高他们的文学表达能力。通过情境任务，学生将更深入地理解《红楼梦》中的情节、人物和文学技巧。这有助于学生更好地欣赏和品味这部文学经典，同时也为他们提供更广泛的文学知识。总之，巧设情境任务引导学生进行《红楼梦》整本书阅读具有重要的教育意义，这种方法不仅可以提升学生的文学阅读兴趣和鉴赏能力，还有助于培养他们的批判性思维和创造性表达能力，从而更好地理解和欣赏文学作品。这也为其他文学作品的教学提供了有益的参考。