高师院校创新创业教育对创业意向的影响研究

当今时代，创新创业教育的重要性日益凸显，培养学生的创新创业能力成为高等教育改革的重要方向。这是因为：① 创新创业教育能够激发学生的创造力和创新精神，培养独立思考、批判性思维和解决问题能力。这种能力对于学生将来的职业发展和社会生存至关重要。在就业市场上，具备创新创业能力的人才更受欢迎，他们在职场中更具竞争力。② 创新创业教育有助于推动高校科技成果转化，促进产业升级。高校是科技创新的重要源泉，而创新创业教育则是连接理论研究与产业实践的重要桥梁。通过创新创业教育，学生可以将所学知识应用于实际项目，推动技术成果的转化，为经济社会发展注入新动能。

《创新创业：思维、方法与能力》一书由周苏和褚赟共同主编，旨在深入探讨创新与创业的核心要素，并为读者提供必备的思维方式与技能。本书内容丰富，从创新的定义、驱动发展、互联网思维、大数据思维等角度全面阐述了创新创业的理论和实践方法。第一章从发明与创新、科技创新体系、知识创新到技术创新等多个维度论述创新的本质。第二章聚焦于创新驱动发展，通过“三步走”战略阐述创新在现代化发展中的关键作用。第三章、第四章互联网思维和大数据思维章节则论述了在数字化时代如何利用这些新兴思维方式推动创新，这对于在快速变化的市场环境中寻找发展机遇尤为重要。第五、六章详细探讨了思维定势、创新思维与技法，介绍了各种创新工具和营地分析方法，帮助读者打破传统思维限制。第七章深入解析了TRIZ创新方法，展示了从理论到应用的完整创新过程。第八章通过技术系统进化与发明原理，让读者理解科技进步的动态特性及其对创新的推动作用。第九章则剖析了如何利用矛盾矩阵解决技术矛盾，实现创新。第十章科学效应及其运用章节介绍了科学效应的基本概念及其在创新中的作用，帮助读者提升创新质量和效率。第十一章强调了创新是创业的基础，探讨了创业者的特质和创业教育的重要性。第十二章介绍了创业模式的创新和与“互联网+”的结合，以及知识产权和技术评估的重要性，为读者提供了编制创业计划书的实际操作指南。结语部分总结了全书内容，强调了理论与实践相结合的重要性，鼓励读者通过“实验与思考”环节，将所学知识应用于解决现实世界的挑战中。此书不仅为读者提供了创新与创业的理论知识，更重要的是，它通过系统且深入的分析，培养读者的创新思考和实际操作能力，助力读者在竞争激烈的市场中脱颖而出。

高校作为培养高素质人才的摇篮，肩负着为国家输送创新型人才的重任。随着社会经济的快速发展，创新能力已成为推动国家进步的关键力量。为了更好地满足社会发展需求，高校正致力于为学生提供更有针对性的创新创业教育。① 优化课程设置，将创新创业教育融入专业课程体系，让学生在专业学习的同时，能够掌握创新创业的基本理论与技能。高校可开展多样化的实践项目，如创业大赛、模拟创业、社会实践等，激发学生的创新意识，提升其综合素质。② 邀请具有丰富创新创业经验的教师和企业家担任导师，为学生提供个性化指导，培养其创新精神和创业能力。高校应加强与企业的合作，为学生搭建实习、就业、创业的平台，拓宽学生的视野。③ 利用互联网技术，开展线上创新创业课程和活动，满足不同学生的发展需求。高校应充分发挥自身优势，不断探索创新创业教育模式，培养具有创新精神和创业能力的复合型人才，为国家和社会发展输送源源不断的人才力量。

高师院校作为国民教育事业的重要组成部分，肩负着培养具有创新精神和创业能力的师资队伍和社会人才的重任。高师院校的创新创业教育有助于培养学生的创新意识和观念。通过开设创新创业课程、举办创新创业讲座、组织创新创业竞赛等活动，让学生在理论学习与实践操作中逐步形成开放、创新、包容的心态。这种观念的转变，有助于激发学生的创业潜能，提升他们的创业意向。创新创业教育有助于提高学生的实践能力和综合素质。在高师院校的创新创业教育中，学生有机会参与到科研项目、社会实践、创业实践等多种活动中，锻炼自己的动手能力、团队协作能力和沟通能力。这种综合素质的提升，有助于学生在未来的创业道路上更好地应对各种挑战，从而增强创业意向。高师院校的创新创业教育有助于培养学生的创业精神。在高师院校的创新创业教育中，学生通过不断探索、尝试和改进，逐步培养出这种精神。

虽然创新创业教育对高师院校学生的创业意向具有积极作用，但仍存在一些问题。例如，创新创业教育课程设置不够合理，实践环节不足，师资力量薄弱等。高师院校应从以下几个方面入手：① 优化课程设置。根据市场需求和学生兴趣，调整创新创业课程体系，增加实践环节，提高课程的实用性和针对性。② 加强师资队伍建设。引进具有丰富创业经验的教师，提高教师的创新创业教学水平和指导能力。③ 搭建创新创业平台。加强校际合作，与企业建立紧密联系，为学生提供更多实习、实践和创业的机会。④ 营造良好的创新创业氛围。举办各类创新创业活动，激发学生的创新热情，培育学生的创业精神。高师院校创新创业教育对学生的创业意向具有积极的促进作用。通过不断优化教育体系、提高教学质量、营造良好氛围，有望培养出更多具有创新精神和创业能力的人才，为我国经济社会发展贡献力量。高师院校的创新创业教育与学生的创业意向之间存在紧密的相关性。在分析这一关联性时，首先需要明确创新创业教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和创业精神。高师院校通过引入创新创业教育，旨在提高学生的综合素质，尤其是在批判性思维、问题解决、团队合作和创新实践等方面。这种教育模式有助于激发学生的创业兴趣，培养他们面对创业挑战时的自信心和能力。创新创业课程的设计能让学生直接接触到创业相关的理论知识，如市场分析、商业模式构建等，这些知识对于形成创业意向至关重要。实践环节如创业竞赛、模拟创业等活动能让学生亲身体验创业的过程，增强他们的创业意识和创业技能。高师院校在师资和资源上为学生提供支持，如邀请成功创业者分享经验、提供创业指导和资金支持等，这都为学生转向创业提供了有力保障。仅仅提供教育资源和课程并不能保证所有学生对创业都抱有积极意向。学生的个人兴趣、家庭背景、社会经济状况等因素也会影响创业意向的形成。因此，高师院校在创新创业教育过程中，还需关注学生个体的差异性，提供个性化培养方案，使得创新创业教育更加精准、有效。高师院校的创新创业教育与学生的创业意向具有显著的相关性。通过系统性的课程设置和实践机会，高师院校能够为学生创造一个有利于创业的氛围，从而激发他们的创业意向。

高师院校在开展创新创业教育方面承担着至关重要的角色，这种教育在培养学生创业意向上具有显著的具体作用。① 拓宽学生视野，培养创新意识。创新创业教育旨在拓宽学生的视野，让他们了解国内外先进的创业理念、商业模式和市场动态。通过课堂教学、讲座、实践活动等方式，让学生认识到创新是推动社会进步的重要力量，从而激发他们的创新意识和创业热情。这种教育有助于培养学生敢于挑战权威、敢于探索新领域的勇气。② 提升学生综合素质，增强创业能力。高师院校创新创业教育注重培养学生的综合素质，包括团队协作、沟通能力、领导力、市场分析、财务管理等。在实际创业过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，充分发挥这些综合素质的作用，从而增强自己的创业能力。③ 激发学生潜能，实现职业转型。许多高师院校学生毕业后可能会面临就业压力，而创新创业教育为他们提供了一条新的职业道路。通过这一教育，学生可以将所学知识和技能与市场需求相结合，实现自身职业转型。同时，创新创业教育也为学生提供了丰富的实践平台，使其在创业过程中不断成长，提高自身竞争力。④ 创新教育模式，培养学生的创业精神。高师院校创新创业教育模式不断创新，将理论与实践相结合，让学生在校园内就能接触到真实的企业运营和市场竞争。这种教育模式有助于培养学生创业精神，如拼搏进取、坚韧不拔、敢于冒险等。这种精神在学生未来的创业道路上具有重要价值。⑤ 增强学生就业信心，降低就业压力，面对日益严峻的就业形势，创新创业教育有助于学生树立正确的就业观念，增强就业信心。学生在经历过创新创业教育后，会更加自信地面对挑战，勇敢地追求自己的事业。此外，创业能力的提升也有助于学生在就业市场中脱颖而出，降低就业压力。

高师院校创新创业教育在培养学生创业意向中具有重要作用。通过提升学生综合素质、增强创业能力、激发学生潜能、培养学生的创业精神和增强就业信心等方面，为学生未来的创业之路奠定坚实基础。① 高师院校的创新创业教育有助于培养学生的创新精神和创业意识。传统的教育模式往往注重知识的传授和技能的培养，而创新创业教育强调学生的创造性思维和实践能力。通过开设创新创业相关课程和实践项目，学生能够了解市场、产品、团队和资金等多方面的知识，建立起完整的创业认知体系，从而激发他们的创业意愿。② 高师院校的创新创业教育有助于培养学生的实践能力和团队合作意识。在创新创业教育过程中，学生需要亲临一线进行市场调研、团队管理和项目运营，这有助于提高他们的实际操作技能。同时，团队合作是创业过程中不可或缺的环节，通过参与项目，学生可以学会与他人沟通、协作和解决问题，为将来的创业之路打下坚实基础。③ 高师院校的创新创业教育有助于营造良好的创新创业氛围。院校通过各种途径，如创业大赛、创业论坛、孵化器建设等，为学生提供展示才华、交流经验的平台。这种氛围有助于激发学生的创业热情，降低创业风险，提高创业成功率。④ 高师院校的创新创业教育有助于培养学生的社会责任感和道德观念。创业不仅是追求经济利益的过程，更是为社会创造价值、实现自身价值的过程。通过创新创业教育，学生能够认识到创业的重要性和价值，培养关注社会、关爱他人的价值观。高师院校在创新创业教育过程中也存在一些不足。一方面，部分教师对创新创业教育的重视程度不够，教学内容和方式滞后；另一方面，院校与企业、社会的联系不够紧密，导致实践经验不足。针对这些问题，高师院校应进一步完善创新创业教育体系，提高教师的教学水平，加强与企业和社会的合作，为学生提供更多实践机会。高师院校的创新创业教育对学生的创业意向有着重要影响。通过培养学生的创新精神、实践能力、团队合作意识和责任感，高师院校为学生的创业之路奠定了坚实基础。然而，在实施过程中仍需不断优化和完善，以更好地激发学生的创业意愿，为社会输送更多优秀的创业人才。

基金项目：

吉林省高职院校创新创业教育与专业教育融合研究（2024ZB245059）

书评人简介：

孙 玮，女，讲师，博士，研究方向为创新创业教育。