怎样为学生设计阅读任务

教师在课堂教学中布置任务体现了教师的主导性和学生的主体地位，有益于培养学生的英语学科核心素养。任务是学生学习的指南针，学生在完成任务的过程中，一方面锻炼了思考问题的能力，另一方面应用了语言知识，还强化了自主学习能力。因此教师在为学生布置任务时，要保证任务紧扣学习内容，体现出任务的指导作用，最终使任务回归生活、指向实践。下面，本文谈谈怎样在不同的阅读教学阶段布置不同的任务，以提升任务的实用性和驱动性。

一、在课前布置预习任务

教师在课前布置预习任务旨在帮助学生扫清阅读障碍，让学生对阅读文本有一个基本的认识。因此，教师可以在课前布置预习阅读文本中的重难点单词、短语与句型的任务，还可以让学生通过初读课文，了解文本的大意和结构。

以人教版高中英语必修三Unit 2 Morals and Virtues的阅读教学为例。本单元Reading and Thinking板块的阅读文本为“MOTHER OF TEN THOUSAND BABIES”，是一篇人物传记，文中的主人公是被称为“万婴之母”的林巧稚，本文介绍了她的生平事迹。文中有很多学生没有学习过的重难点单词，文章的细节信息也比较多，需要学生仔细梳理。因此，教师可以在进行本节课的阅读教学之前，为学生布置如下预习任务：

Task 1：Search for the following words， phrases， sentences in the text， and learn about them by looking them up in a dictionary， then fill in the blanks.

示例：

Sentence 1：“Life is precious. ... To a person nothing is more precious than their life， and if they entrust me with that life， how could I refuse that trust， saying（动词ing作状语） I’m cold， hungry， or tired？”

Task 2：Read the text and then answer the following questions.

Q1： What kind of text is it？

A biography of Lin Qiaozhi.

Q2： How does the writer develop the text？

In time order.

任务一主要是引导学生通过自学了解重难点单词、短语的含义和用法，提醒学生注意文中的重点句子，为更好地理解阅读文本做准备。任务二是引导学生弄清文本大意和结构。在正式开始上课时，教师可以给出横线上的参考答案。

二、在课中布置探究任务

为了让学生对阅读文本有更深入的认识，对文本主题有深刻的感悟，教师可以针对文本内容和主题布置探究任务，让学生通过精读课文找出相关内容，并进行梳理和总结，加上自己的思考，最终完成任务。

仍以人教版高中英语必修三Unit 2 Morals and Virtues的阅读教学为例。学生完成第一个任务后，了解到作者是按照时间顺序来记录林巧稚医生的生平事迹，及其在一生中所面临的重要抉择的，那么教师可以布置“梳理内容”的任务，要求学生精读课文，找到林巧稚一生中的重要时间节点，并总结归纳出在这一时间节点，她做了什么，最终以文字、表格等形式呈现出来。

有的学生在读完课文后，总结出了以下表格（如下表）：

学生在完成任务时，教师要适当地加以补充、追问和点拨，以免遗漏要点。

三、在课后布置拓展任务

在布置课后任务时，教师要牢牢把握“迁移与创新”这一原则，让学生将课堂上刚学到的新知识迁移运用到实践中去，并鼓励其创新，让新知识转化成学生独有的知识。教师设计课后拓展任务时，应该以阅读教学的内容为本，但又有突破，让学生在完成任务时将课堂所学内化为自己的能力。

在完成人教版高中英语必修三Unit 2 Morals and Virtues的阅读教学之后，教师可以给学生布置写作任务：

你校正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇人物传记参赛，内容包括：

1.人物简介；

2.人物典型事迹或突出贡献或其他（因人物不同而不同）。

注意：

1.词数100左右；

2.可适当增加细节，以使行文连贯。

该任务紧扣阅读教学的内容，是本节阅读课的拓展与延伸，既考查了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，又以浸润的方式引导学生认识到榜样的力量，从而能树立正确的人生观和价值观。

综上所述，教师应该有目的地布置任务，充分发挥出任务的作用，同时也要注重任务的趣味性、层次性、创新性，以及形式的多样性。只有这样，学生才能主动地去完成任务，并在完成任务的过程中收获知识与能力。