推理判断类阅读理解题的解答方法

阅读理解题中的推理判断题考查的是学生的逻辑思维，需要学生根据语篇材料的字面意思，剖析语篇内容的逻辑关系，探究细节的暗示，推敲作者的态度观点，以推断文章的深层含义。它主要包括细节推断题、结论性推断题、因果推断题、态度观点推断题等。其中以细节类、因果类的推断题占比最大。学生可通过识别题目类型采取相应的解题策略。下面以近几年的高考题为例，剖析推理判断题的解题技巧，以拓宽学生解题思路。

一、根据标志词，推断逻辑关系解题

作者在行文过程中，往往会运用表示连贯、衔接的词语来保持语义的连贯性，这些词语即语篇的标志词。这些标志词表达了某种逻辑关系，学生抓住了这些标志词，就能理清句与句、段与段之间的逻辑关系，根据这种关系就能推断出答案。

如，2023年北京卷阅读B篇第4题：What can we learn from this passage？A.An invitation is a reputation.B.An innovation is a resolution.C.A rejection can be a redirection.D.A reflection can be a restriction.解析：该题是让学生推测从语篇中学到了什么。需要学生在理解语篇主旨大意的基础上去推断。根据语篇的最后一段：“Rather than setting plans in stone， I’ve learned that…take the opportunities that are offered， even if ...， and make the most of them.” 句子中出现了Rather than、even if、and等连接的词语，构成了句子之间的逻辑关系。其大意是，有时候我需要抓住提供的机会，即便这些机会在当时听起来并不那么完美，也要充分利用，而不是一成不变地去制定计划。再结合前面的内容，作者申请项目时遭到拒绝后得到了更好的职业发展机会，推测，这告诉我们最初的拒绝有时给予了更好的方向。根据四个选项之意：邀请就是名誉（A）、创新就是决心（B）、拒绝可以重新定向（C）、反射可能是一种限制（D）。故选C项最符合文意。

解题中，学生根据语段中出现的rather than、even if、and等表示连贯性的词语，推测语句之间存在的逻辑关系，推测出言外之意，领悟语篇内涵，据此辨析各个选项，确定最终答案。

二、探寻态度词，推测人物态度解题

人物的态度可以通过表达感情色彩的词语、描述人物言行的词语来体现，学生读懂这些词语就能推断出人物的内心活动，获取人物所持的观点态度，成为学生解答情感、态度推测题的依据。

如，2023年北京卷阅读B篇第1题：How did the author feel upon seeing the email sender’s name？ A.Anxious.B. Angry.C. Surprised.D. Settled.解析：题干问的是作者看到邮件发件人名字的感想。此题属于态度推断题。根据第一段中出现的：“My heart raced when I saw the email sender’s name…”“ We are sorry to inform you...”“my vision blurred”等信息，运用了raced、sorry、blurred等表示情感方面的词语。其大意是，看到邮件发件人名字时心跳加速。邮件的内容表明审核过程要比预期的长，但最终很抱歉地通知你……，这样的结果让作者模糊了视线。说明作者申请的科研项目被拒绝了，让他感到了焦虑。结合四个选项的意思：焦虑（A）、愤怒（B）、惊讶（C）、解决了（D）。确定A项最符合。

解题时，学生通过探寻语篇中表达感情色彩、行为的词汇来推测人物的内心情感，从而理解人物的内心活动。据此对各个选项进行分析，选出最符合题意的答案。

三、分析例子，推测隐含之意

在语篇中，作者或者先提出观点，再用例子证明，或者是先举例子，对其进行归纳，得出自己的观点。阅读时，学生可根据例子与观点关系，来推测作者的观点意图。

如，2023年全国甲卷阅读C篇第2题：Why does the author list great philosophers in paragraph 4？A. To compare Weiner with them.B. To give examples of great works.C. To praise their writing skills.D. To help readers understand Weiners book.解析：题干要求学生推断作者在第4段列出伟大哲学家的原因。根据原文第四段中：“Weiner starts each chapter … each philosopher’s work in the … they can help us do better. The end result is a read … like Socrates， see like Thoreau， listen like Schopenhauer， and … like Nietzsche.”大意是，Weiner在每一章的开头都描述了一个城市之间火车旅行的场景，之后将每一个哲学家的著作框定在他们能够帮我们做得更好的事情上。结果是，我们学会了像Socrates一样思考，像Thoreau一样观察，像Schopenhauer一样倾听，像Nietzsche一样无怨无悔。由此推知，作者在开头描写Weiner书的内容，随后通过列举了几位伟大哲学家来描写读完这本书之后，我们能够从中学到的东西，言外之意就是列举这些哲学家是为了让读者更好地理解Weiners的书的内容。根据四个选项的意思：将韦纳与他们进行比较（A）、举例说明伟大的作品（B）、表扬他们的写作技巧（C）、帮助读者理解韦纳斯的书（D）。确定选D项。

解题时，学生根据语篇中出现的四个like，从这些列举的科学家中，推测其与Weiner书的内容的关系，从而确定这些科学家的意图和观点，选出最佳的选项。

四、根据主题，分析语篇出处

语篇的出处通常与主题相关。主题统领着整个语篇行文，目标选项在话题、意义等方面与语篇的主题相统一。据此，学生可通过分析主题语境，对各个选项进行比对分析，以确定答案。

如，2023年全国卷Ⅱ第1题：Where is the text most probably taken from？A. An introduction to a book.B. An essay on the art of writing.C. A guidebook to a museum.D. A review of modern paintings.解析：题干需要学生推断语篇的出处。原文第二段中“In this “book of books，” ...selected and arranged ... different eras and cultures.”第三段中：“Books themselves may be... demonstrate the intellect， wealth or faith of the subject.”最后一段中：“From...， the printed book is ...， but it remains as interactive as ...”分别介绍了书中艺术品的选择与排列方式所强调的点、书籍本身的象征意义、书籍的互动性等，这些均是围绕这本书于不同的视角进行的介绍。由此推知，语篇可能出自一本印刷书的扉页，即是对该本书的介绍。结合四个选项之意：一本书的简介（A）、一篇关于写作艺术的文章（B）、博物馆指南（C）、现代绘画评论（D）。故选A项。

解题时，学生通过确定语篇主题，据此来推断语篇的出处，从而确定选项。

总之，推理判断题涉及的类型较多，学生容易出错。在解题时，学生可以利用标志词、态度词、举例子、主题等，找到解题的线索，对选项进行辨析，确定最佳选项，从而提高解题准确率。