“立德树人”视角下下高中班主任德育工作策略

摘要：在实施素质教育的背景下，高中班主任应更加注重培养学生的综合素质，将立德树人的教育理念有效渗透到日常的管理工作当中，给学生发挥出很好的示范作用，通过提高学生的个人素养来影响学生的道德品行，帮助学生能受到良好的德育引导，本文我们就在立德树人的视角下探究如何在高中教育阶段更好地渗透德育教育。

关键词：立德树人；德育工作；高中班主任；工作策略

高中阶段是学生人生价值观形成非常关键的时期，这一时期能否培养其优秀的道德品质对与学生的成长将产生重要的影响，班主任作为班级的负责人，应当教育教学当中对这个班级的学生进行有效德育引导，积极承担起应有的教育责任，并采取各种有效的方法帮助学生数立很好的道德品行，将立德树人更好地渗透到德育教育过程中。

一、以身示范，做学生的学习榜样

要想将立德树人的教育理念真正落实到德育教育过程中，班主任就要充分发挥自身的榜样作用，在教育过程中为学生树立一个道德榜样，以身示范地对学生展开德育教育指导。高中生的生活经验比较少，班主任的一言一行会直接影响到他们的言行举止，因此更好地发挥以身作则的示范作用是非常重要的部分。因为，以身示范能够悄然改变学生，潜移默化的帮助他们养成良好的行为习惯。使班主任成为学生学习模仿的榜样，为他们传达正确的价值理念，能够起到“润物细无声”的效果。例如，在德育教育过程中，班主任应该和学生共同遵守班级的班规班约，严格约束自我的言行。比如，在上课时要提前到达教室，做到不迟到、不早退，不占用学生的休息时间，帮助学生养成良好的时间观念。好的行为可以帮助学生快速展开学习生活，班主任做好了模范带头作用，能够避免学生养成错误的习惯而扰乱教学秩序，并在立德树人的思想引导下不断严于律己，有效的调动班级的整体学习积极性和学习氛围。

二、关爱学生，坚持立德树人

俗话说：知己知彼，百战不殆。要做好立德树人工作，应多从学生的个体情况着手，要关爱学生，关注学生的思想状况。社会发展速度迅猛，各种思想文化相互激荡，外来文化如韩流、日流大行其道等等，这些都对学生的思想产生了不少的冲击；易冲动打架、上网、早恋、校园欺凌等等在学生的行为中经常出现；性格自闭、扭曲、仇视社会、自理能力差等不和谐的性格及引发的事件也屡见之于报端。这些都给我们班主任的立德树人工作提出更高的要求。要做好新时期的班主任，我们应将注意力更多的放在了解学生及其思想行为上。陶行知先生曾说："我们必须会变成小孩子，才能做小孩子的先生。"说的就是这个道理。

做为一个班的班主任，我们要了解学生的住址、家庭成员情况、兴趣爱好，特长、性格、在校的朋友、学习成绩等等，从信息上综合判断该生的大致情况。接手一个班，班主任首先做的一个工作是整理好每一个学生的个体档案，要详细统计如下内容：姓名、性别、出身年月日、家庭住址、家庭主要成员、最喜欢的人、物、特长、爱好、最喜爱的书（影视）等等，并通过单独谈话，侧面调研，迅速的了解每一位学生。有这些对学生的了解作为基础，班主任教师才能充分的关爱每一位学生，针对性的帮助他们自身遇到的问题，科学合理的进行分析和总结。因此，给予学生的关爱非常重要，只有关心学生的心理情绪和生活问题才能保障学生能够有序稳定的展开学习，从而逐步激活学生努力学习的动力，把握学生健康成长的方向。为立德树人奠定坚实的基础。

三、创新管理方法，革新德育理念

班主任在进行立德树人的教育管理的过程中，要时刻注意学生状态的变化，并据此来对班级管理方式进行适当创新，对传统德育工作的方法进行完善和优化，这样才可以实现管理水平的有效提升，最大化程度满足学生的德育学习需求。总的来讲，高中班主任应结合时代的变化革新德育教育理念，并制定长期可行并明确的德育发展目标，进而有效提高施德育教育的效果。首先，班主任需要明确德育的长期目标。在德育教育的过程中，重点指导学生接受爱国主义教育、成长教育、生命教育等为主题的德育活动。其次，班主任应具体的教育环节进行有效设计，比如，在展开主题为“自我管理教育”的德育活动当中，班主任首先要为学生制定相应的个性化发展目标，并结合现阶段学生的学习和生活不足之处及需要改进之处进行有针对性的引导和帮助。因此，班主任要开展丰富多样的德育活动来端正学生的学习态度，树立学生正确的道德品行，促进学生道德素养的提升。

总之，在当今社会经济迅速发展的背景下，社会对人才的要求也越来越高，不仅仅需要人才具备相应的专业技能，更需要人才具有良好的道德品质与思想素养发展，这就需要教育工作者必须注重教育过程中德育指导，努力结合立德树人的理念帮助学生建立健全的人格品质，让学生树立正确的价值观念，有效的提升学生的道德素养，进而有力推动学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]汤胤胤。浅谈立德树人视角下的高中班主任德育能力提升[J]。高考，2020（31）：95-96。

[2]赵亮。立德树人背景下，高中班主任德育教育探究[J]。中华少年，2020（14）：207-209。