基于产学研结合的中职动漫人才培养模式构建探索

摘要：在数字时代，动漫产业作为一种跨越文化、娱乐和创意的重要表现形式，正以前所未有的速度和规模迅猛发展。基于产学研结合的中职动漫人才培养模式构建是适应动漫产业快速发展需求、提升中职动漫人才培养质量和效率的重要途径。通过产学研的深度融合，可以打破传统教育模式的束缚，创新人才培养模式，为动漫产业输送更多高素质、专业化的动漫人才。文章提出中职动漫人才培养模式中存在的问题，探讨基于产学研结合的中职动漫人才培养模式的构建策略，旨在创新人才培养模式，以适应动漫产业快速发展的需求，培养出一批既具备扎实理论基础又拥有丰富实践经验的高素质动漫人才。

关键词：数字时代；中职；产学研结合；动漫；人才培养；产业需求

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）25-0081-04

在数字时代背景下，动漫产业正经历着前所未有的变革与发展。动漫作品不仅是一种娱乐形式，更是文化输出、创意产业和经济增长的重要引擎[1]。随着技术的不断进步和市场需求的不断变化，动漫产业对高素质、专业化的动漫人才的需求日益增加。因此，中职学校必须主动适应时代发展潮流和行业变革趋势，将产业需求与教学内容相结合，建立完善的产学研合作机制，并构建与之相适应的中职动漫人才培养模式，以此更好地培养适应动漫产业发展的高素质人才。

一、中职动漫人才培养模式存在的问题

1.教师专业能力存在短板

在中职动漫人才培养模式中，教师是关键因素[2]。教师是知识的传播者，技能的指导者，更是学生职业生涯的引路人。然而，当前部分教师在动漫领域的专业能力存在明显的短板，这主要体现在对动漫制作技术和理念的掌握不够深入，以及缺乏与时俱进的教学方法和手段，这种现状直接影响中职动漫人才的培养质量。首先，动漫专业特性与教师专业能力不匹配。动漫专业具有其独特的性质，其中动漫制作技术和理念更新换代的速度尤为突出。这就要求教师在开展教学时，必须紧跟行业步伐，及时更新专业知识和技能。然而，部分教师在动漫领域的专业知识和技能方面存在明显的不足，他们难以全面深入地理解和掌握动漫制作的技术和理论，这无疑会增加中职动漫人才培养的难度。其次，教师教学方法与手段的滞后性。部分教师在教学方法和手段上相对滞后，他们习惯于传统的教学方式，难以灵活运用先进的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，这种滞后性不仅会影响教学质量，也会降低中职动漫人才培养的效果。

2.学生综合素质不高

现代动漫行业对从业者的要求日益多元化，不仅需要他们具备专业技能，还要求他们拥有良好的沟通能力和团队合作精神，能够在团队环境中充分发挥个人优势，共同推动项目的完成[3]。然而，当前部分学生在综合素质方面存在明显不足，他们往往更侧重于专业技能的学习，而忽视沟通能力、团队协作能力、创新意识等综合素质的提升。部分中职动漫专业学生由于学习态度不认真、自主学习能力较差，在动漫专业知识的学习上难以取得突破。同时，团队协作能力以及创新意识的不足会限制他们在动漫行业中的竞争力。更为严重的是，部分学生将动漫专业的学习当作娱乐活动，如看电影或玩游戏，这种态度不仅会严重影响他们对动漫专业知识的深入学习，也会在很大程度上干扰中职动漫专业教学的正常开展。

3.实践教学不足

实践教学在动漫人才培养过程中占据举足轻重的地位，它是培养学生实际操作能力、创新思维和解决问题能力的关键环节。然而，当前部分中职学校的动漫专业实践教学课时比例较低，这一现状无疑会削弱实践教学的效果。首先，重视程度不够。在教学安排上，实践教学的课时比例往往较低，被边缘化，而理论课程则占据主导地位。在教师评价体系中，对实践教学的考核和重视也相对不足，这进一步降低了教师开展实践课程的积极性。这种对实践教学的忽视，不仅会影响学生实践能力的培养，还会制约他们在动漫行业的长期发展。其次，缺乏教学资源。动漫行业是实践性和创造性极强的领域，要求中职学校提供充足的资源、专业的师资和先进的设备来支持实践教学。然而，受限于学校资金、政策、市场等多方面的因素，部分中职学校在实践教学资源的配备上显得力不从心，他们往往难以为学生提供足够的实践机会和先进的设备支持，这使得实践教学的质量和效果大打折扣。这种缺乏资源的实践教学，不仅会限制学生实践能力的培养和提升，也会影响教师在实践教学中的积极性和创造性。

4.人才培养与产业发展脱节

在当今数字化时代快速变革中，数字动漫产业以其丰富的创意和高科技含量成为文化产业的重要组成部分，市场对专业动漫人才的渴望与日俱增[4]。然而，中职学校在动漫人才培养方面却面临诸多挑战，其中最为显著的是人才培养与产业发展脱节现象。首先，与产业界缺乏合作，教育内容与市场需求脱节。中职院校与动漫产业间缺乏有效的沟通与合作机制，导致教育内容与市场需求之间存在脱节。中职院校对动漫产业的最新发展动态和企业的具体需求了解不足，使得培养出的动漫人才难以满足企业的实际需求。其次，忽视创新能力和跨学科知识传授。动漫产业的快速发展要求人才不仅要掌握专业技能，还要具备跨学科的综合素养和创新能力。然而，现行的中职教育体系往往忽视对学生这些方面的培养，导致中职院校培养的动漫人才在创新思维和跨学科知识方面存在不足，难以满足动漫产业对多元化人才的需求，这种人才培养模式的局限性会进一步加剧人才培养与产业需求之间的脱节现象。

5.教学内容更新滞后于行业发展

在中职动漫人才培养实践中，教学内容更新的滞后性已成为一个不容忽视的问题[5]。首先，课程设置未能紧跟行业技术革新。随着动漫产业的快速发展，新兴技术如数字动画、三维建模、虚拟现实以及动画后期处理等逐渐成为行业主流。然而，部分中职学校的动漫专业课程仍然过于偏重传统的手绘动画技术，对新兴技术的关注和教学投入不足。这种课程设置的不匹配，导致学生在掌握和应用行业最新技术方面存在短板，影响他们的就业竞争力和职业发展。其次，教材更新缓慢，无法反映行业最新动态。动漫产业的技术迭代速度极快，新软件和工具不断涌现。然而，中职动漫教材的编写和审定过程相对缓慢，无法及时反映行业的最新动态和趋势。这导致学生使用的教材往往滞后于行业实际，无法为他们提供最新、最实用的知识和技能。教材的滞后性不仅会影响学生的学习效果，也会制约动漫人才培养的质量，使得学生在面对行业需求时显得力不从心。

6.技术研发和人才培养成果转化不理想

（1）中职学校的技术研发与实际产业需求之间存在较大鸿沟[6]。中职动漫专业的技术研发往往未能与实际产业需求紧密相连。尽管部分学生在校期间学习了动漫制作的基础知识和技能，但这些知识和技能往往缺乏与实际动漫产业项目的结合，导致学生毕业后难以迅速适应真实的工作环境和项目要求。此外，动漫产业界与中职学校在动漫技术的研发方向、市场需求以及行业标准等方面存在认知差异。这种认知差异导致中职学校动漫专业的研究成果难以与企业的技术需求对接，从而无法转化为实际的产品和服务。

（2）市场导向不足导致研发成果难以转化[7]。中职学校在技术研发和成果转化过程中往往面临市场导向不足的问题，他们在确定研究方向时可能更多地受到学术趋势和理论探索的驱动，而不是市场需求，这导致研究主题与市场的脱节，尽管研究成果在学术上具有创新性，但在市场上却难以找到合适的应用场景和消费者。例如，某中职学校开展的3D动漫制作研究项目，未充分考虑市场需求，最终导致研发成果无法得到市场的认同。

二、基于产学研结合的中职动漫人才培养模式的构建策略

1.以产学研结合为导向，推动动漫人才培养和产业发展科学衔接

以产学研结合为导向的教育模式，对于缩小中职学校动漫人才培养与动漫产业发展之间的差距具有重要意义，这种教育模式不仅有助于学校更精准地定位动漫产业对人才的实际需求，还能有效促进学生综合素质的全面提升，进而增强他们在就业市场的竞争力。（1）优化课程体系，对接产业需求。动漫产业的快速发展对人才提出了更高的要求，这要求中职学校的课程体系必须与时俱进，与产业需求紧密相连。优化课程体系，确保课程内容能够反映动漫产业的最新趋势和技术要求，是实现人才培养与产业发展科学衔接的关键。课程体系应具备前瞻性和灵活性，及时纳入新兴的技术和理念，以便学生能够掌握最新的行业知识和技能。为此，中职学校可以与动漫产业的企业和专家进行深入合作，共同制定和调整课程内容，确保学生所学的知识和技能与市场需求高度契合，从而培养出符合产业需求的动漫人才。（2）深化校企合作，共建实训基地。校企合作是推动动漫人才培养与产业发展科学衔接的重要环节。通过深化校企合作，中职学校与企业可以共同建立实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。这种合作模式有助于学生在校期间就能接触到行业的最新技术和标准，提高他们的专业技能和职业素养。同时，实训基地可以作为学生与企业之间的桥梁，为他们提供实习和就业机会，促进人才的顺利过渡。共建uj3vEoY4KTv7YaXkfXJwdg==实训基地不仅有助于学生更好地适应市场需求，还能为企业输送具备实战经验的优秀人才，实现学校与企业的双赢。（3）注重综合素养提升，增加实践环节。在动漫人才培养过程中，综合素养的提升同样重要。除了专业知识和技能的培养外，还应注重学生的沟通能力、团队合作能力、创新思维等综合素质的培养。为了实现这一目标，中职学校可以在课程设置中增加更多的实践环节，如动漫制作实践课程、行业实习课程等，这些实践环节可以让学生在学习过程中积累丰富的实践经验，提高他们的动手能力和实际操作能力。同时，中职学校要鼓励学生参加各类动漫设计和制作比赛，以此锻炼他们的实战能力和创新能力。通过增加实践环节，可以培养更多具备实战能力和创新精神的高素质动漫人才，为动漫产业的持续发展提供有力的人才支撑。

2.以产学研结合为抓手，强化动漫专业学生实习实训质量

完善动漫专业学生实践基地建设与实习实训体系，是中职动漫人才培养模式中重要一环，这一模式深深植根于产学研结合的理念。其核心目的在于为学生打造一种更加真实、更具实用性的学习环境，使他们能够在实践中深耕专业技能，为未来顺利就业奠定坚实基础。（1）深化校企合作，共建实践基地。学校应积极与动漫企业展开深度合作，共同建立实践基地。通过校企合作，学校可以引入企业的真实项目和资源，为学生提供更加贴近实际的实习环境。学生在实践基地中能够接触到真实的动漫制作任务，了解行业动态和技术要求，从而在实习过程中更好地掌握专业技能和实践经验。（2）实施订单式实践教学模式。在实践基地中，学校可以借鉴企业的实际商业项目，将其解构为不同的动漫制作工序，并以订单的形式下达到学生工作小组中，这种订单式实践教学模式能够使学生更加明确实习任务和目标，激发他们的学习兴趣。同时，学生在完成订单任务过程中，能够得到企业员工的指导和反馈，及时提升自己的实践技能，确保动漫制作工序的方向和成果水平。

3.以产学研结合为契机，促进研发成果的顺利转化

产学研结合为中职学校提供一个宝贵的契机，以促进研发成果的顺利转化。（1）深入市场调研，确保研发与市场需求相契合。中职学校和研究机构在进行技术研发时，应深入市场调研，了解动漫产品和服务的市场需求情况。通过组织教师团队和学生就业服务工作人员等开展市场调研活动，收集并分析市场数据，确保研发方向与市场实际需求相符合。这样，研发成果将更具市场竞争力，满足行业和企业的实际需求。（2）引入企业资源，提升技术研发的市场适应性。为了促进研发成果的顺利转化，中职学校应积极引入企业的市场经验和资源。通过与企业合作，共同开展技术研发项目，将企业的市场洞察力和实践经验融入研发过程中。（3）建立长期合作关系，共同推进研发成果转化。中职学校应与动漫企业建立长期稳定的合作关系，共同构建有效的产学合作机制。通过成立产学联合研究中心或实验室，将学校的教学资源与企业的实际需求有机结合，共同推进技术研发项目。同时，建立双向的信息沟通渠道，及时了解双方的需求和动态，促进合作项目的顺利推进。

4.以产学研结合为目标，构建三教改革成果保障体系

为了更好地提升产学研结合下的中职动漫人才培养效果，以教材、教师、教法为基础，构建中职动漫人才培养保障体系势在必行。（1）加强教材编写和选择管理，推动教材的更新与创新。中职学校应着重加强教材编写和选择的管理，积极推动教材的更新。为此，需要鼓励教师积极参与教材的编写和更新工作，倡导开放式、多元化的教材编写模式，并广泛吸纳行业专家的意见和建议，以确保教材内容与行业发展保持同步。（2）改进教学方法，注重实践性教学和项目驱动学习。中职学校动漫专业教师应进一步改进教学方法，注重实践性教学和项目驱动学习。通过引入案例分析、项目实践、实习实训等灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。同时，中职学校可与企业合作共建实训基地，提供真实的工作场景和项目任务，让学生在实践中深入参与行业项目，培养他们的动手能力和解决问题的能力。（3）提升教师队伍质量，促进学校教学与行业实践的深度融合。教师是中职动漫专业人才培养方案的主要实施者，因此中职学校应结合时代发展趋势和行业发展特点，进一步提高教师队伍的建设质量。同时，在产学研结合的目标指引下，中职学校要建立和完善行业导师制度，邀请行业专家和企业技术人员来校授课或指导实践。这样，既可以促进学校教学与行业实践的深度融合，也可以提升中职动漫专业教学内容与行业需求的契合度，最终提升动漫专业人才培养的效果。

三、结语

随着传统动画向三维动画、虚拟现实等前沿技术的飞跃式发展，动漫产业正经历着前所未有的多样化与复杂化转型，这一转型不仅能够拓宽动漫的表现形式和创作边界，也对产业内的人才结构提出了更高的要求。为了更好地满足动漫产业对人才的需求，提高中职动漫人才培养效率和质量，中职学校要以产学研结合为导向，推动动漫人才培养和产业发展科学衔接，以产学研结合为抓手，强化动漫专业学生实习实训质量，以产学研结合为契机，促进研发成果的顺利转化，以产学研结合为目标，构建三教改革成果保障体系，以此提高学生的就业竞争力，促进动漫产业的健康发展。

参考文献：

[1]蔡艳雯.学考背景下中职学校人才培养存在的问题及对策探究———以动漫专业为例[J].成才之路，2023（29）：73-76.

[2]张维.以岗位群需求为导向的专业教学标准研制路径———以中职动漫与游戏制作专业为例[J].江苏教育，2023（26）：59-63.

[3]胡馨月，李月，邱枫.试论动漫专业的“专创融合”人才培养模式[J].美术教育研究，2021（19）：148-149.

[4]施丽娜.职业教育“三教”改革：意义、原则及对策———动漫类中外合作项目视角[J].中国职业技术教育，2021（11）：79-82.

[5]关俊丽.中职动漫与游戏制作专业实施产教融合的意义与路径[J].新课程研究，2022（14）：81-83.

[6]张盼盼.1+X证书制度与人才培养方案的融合路径研究———以“动漫制作技术”专业为例[J].中国职业技术教育，2020（23）：45-50.

[7]万山红.大数据驱动下我国动漫产业的创新方向[J].出版广角，2020（18）：44-46.

Exploration on the Construction of Secondary Vocational Animation Talent Training Mode Based on the Combination of Industry， Academia and Research

Li Jieyu

（Fujian Province Jinjiang Overseas Chinese Vocational School， Jinjiang 362200， China ）

Abstract： In the digital age， the animation industry， as an important form of expression that transcends culture， entertainment， and creativity， is rapidly developing at an unprecedented speed and scale. The construction of a vocational animation talent training model based on the combination of industry， academia and research is an important way to adapt to the rapid development needs of the animation industry and improve the quality and efficiency of vocational animation talent training. Through the deep integration of industry， academia， and research， we can break the constraints of traditional education models， innovate talent cultivation models， and provide more high-quality and specialized animation talents for the animation industry. The article points out the problems in the training mode of vocational animation talents， explores the construction strategy of vocational animation talent training mode based on the combination of industry， academia and research， aims to innovate the talent training mode to meet the needs of the rapid development of the animation industry， and cultivate a group of high-quality animation talents with solid theoretical foundation and rich practical experience.

Key words： digital age； secondary vocational school； combination of industry， academia and research； comic； talent cultivation；industrialdemand；build strategy