共筑教育强国梦

在推动教育强国战略中，基础教育的重要性不言而喻。西安市雁塔区第五小学坚持“一核两翼”的办学思想，注重学生的品德教育与真实成长。通过“五线并进”的教师专业成长路径，不断提升教师的专业素养和创新能力。此外，学校推出“一本·三维·五学堂”的综合发展课程体系，为学生提供个性化学习路径。这些举措不仅促进了学生的全面发展，也为教育强国建设注入了新活力。

在建设教育强国的伟大征程中，基础教育如同坚实的基石，承载着国家的未来与希望。教育不仅仅是知识的传递，更是塑造人格、启迪智慧的火炬，是国家发展的根本动力。作为长期扎根于基础教育一线的教育工作者，我们深感责任重大，使命光荣。

西安市雁塔区第五小学，这所位于古都西安南郊的新建小学，自2021年9月启航以来，便以“育人为本，全面发展”为办学宗旨，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这里，我们不仅教授知识，更注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们搭建起通往未来的桥梁。

在教育强国的宏伟蓝图中，我们深知每一个教育工作者都是不可或缺的力量。本文将以雁塔区第五小学为例，从学校育人思想、育人体系建设、教师队伍建设、优化课程体系、推动教育创新等方面，分享我们在教育强国建设过程中的探索与实践。

扎根现实，构筑面向未来的人才培育质量观

在信息社会快速发展的今天，未来的一切都变得日益智能化、互联化和创新化，还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。教育一定是为社会服务，社会对人才需求的改变，直接影响教育的育人观、质量观。

美国著名教育家杜威曾说：“教育不是目的，而是手段，不是为了达到某个特定的目标，而是为了人的成长和发展。”这强调了教育过程中人的主体性和个性化发展。

教育质量的核心是“人”的质量，一方面是教师的质量。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的品质决定了教育的质量。”一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备良好的教育理念、教学方法和师德师风。教师的质量直接影响到学生的习惯养成和创新精神培育，因此，提高教师的质量是提升教育质量的关键。

另外，教育的对象是学生，教育质量就是学生的质量。引用爱因斯坦的名言：“教育的首要目标永远是独立思考和判断，而非特定的知识。”这句话深刻揭示了教育质量的本质，即培养具有独立思考和判断能力的人才，而不仅仅是传授知识。随着科技的发展和社会的进步，未来的人才需求将更加多元化和复杂化，创新型人才、跨学科人才、具备团队协作和沟通能力的人才等将成为未来社会的主体。因此，学校教育要注重学生的全面发展，提供多元化的教育资源和教育方式，以培养出具备独立思考和判断能力、符合未来社会发展需要的人才。

一核两翼，打造雁塔第五小学独特办学思想

雁塔区第五小学自启航之日起，在雁塔区教育局的综合部署下，规划为西安市雁塔区名校翠华路小学的第三分校。建校近三年来，逐渐形成“一核两翼”的办学思想。“一核”即以翠华路小学“办学若翠、育人如华”办学理念为核心，落实其蕴含的健康、人文、和谐、恒久之意。“‘礼’‘真’为两翼”——以礼立德，以真育人。通过中华民族一脉相承的精神追求、精神特质——“礼”为育人的做人之翼，其核心是教会孩子做真正的人——培养社会视角的人。“真”代表着客观存在的事物和自然规律，正如陶行知所言，教育的核心任务是“教人求真，学做真人”。在现代社会，学校致力于高质量的教育，鼓励学生勇于面对现实，敢于质疑，善于思考，通过实践去检验理论，不断提升自己的认知能力和对世界的理解。因此“真”为育人的做事之翼，培养自然视角的人。“一核两翼”办学思想符合“立德树人”的育人目标，符合人的发展规律，符合学校高质量内涵发展规划。

在“一核两翼”的办学思想的体系下学校对教师提出“尊礼、守德、授德”，扭住师德核心“师爱”，倡导“师者仁心、香远益清”的职业追求，希望教师的仁爱之心如同兰香，是缓缓的，是持久的，他们要用温和的力量，用智慧的言语，用真挚的情感，去感染每一个学生，去启迪每一个灵魂。

五线并进，打造为未来而教的教师专业成长路径

作为新建学校，学校秉持着为未来而教的理念，积极实施“一轴五线”教师成长体系。这一体系不仅关注教师的专业发展与提升，更着眼于为未来社会培养具备创新能力和全球视野的人才。我们坚信，只有教师不断成长，才能培养出适应未来社会发展的学生。

“一轴五线”即以“课题研究”为轴，通过“一本、二读、三培、四技、五课”的五大主线，引领教师深入探索教育教学的实际问题，全面提升教师的专业素养和创新能力。在这一过程中，学校特别注重培养教师的前瞻性思维和创新能力，鼓励教师勇于尝试新的教学方法和策略，以更好地适应未来教育的需求。

在“课题研究”为轴线的科研型教师团队建设上，依赖雁塔区委区政府实施的教育改革的新机制，五小紧抓“一本（基本素养）”，把好教师“准入关”，一批年轻、学历水平高、具有科研能力和创新精神、热爱教育事业的教师走进五小，为各级各类科研课题的申报与研究打下基础。开办不到三年，市级规划课题立项3个，顺利结题1个，陕西省立项课题2个，全部顺利结题，其中承担的陕西省基础教育资源建设研究重点课题评为优秀课题。

在以“二读（全师阅读）”的主线上，一着眼专业书籍阅读，提升职业素养；二着眼文学类书籍阅读，提升人文素养。借助每年4月份和11月份的集中读书月+寒暑假名著共读活动，打造爱读书的教师团队，先后开展教师“百日阅读”活动，以“悦读润德、慧思乐育”为主题的教师读书交流活动，依托雁塔区智慧教育综合服务平台开展“课文我诵读”“学科故事我来讲”等活动，先后共读《给教师的建议》《教育的情调》《父亲的树》《把整个心灵献给孩子》等书籍，形成了人人诵读、人人谈感受的阅读氛围。学校希望通过阅读，让教师不断拓宽视野，增强文化底蕴，从而更好地为未来的教育事业做出贡献。

在“三培（教研培训）”主线上，借助国培、省培、市培学政策，借助“教授团队”学理念，借“雁五小学科共同体”强实践，打造勤学善思教师队伍，鼓励他们积极学习新的教学理念和方法，不断提升自身的教学水平和创新能力。

在“四技（专业技能）”主线上，我们要求教师在教学语言、三笔字、简笔画、多媒体运用等方面达到精准、规范、美观、熟练的标准，以确保教师能够为学生提供高质量的教学服务。

利用“五课（课堂研修）”为线，创造教师能力展示五种课型。有新教师亮相课、骨干教师示范课、成长型教师评优课、阶段汇报课，贯穿全学期推门课，探索从追求知识的课堂向追求思维与素养的转变，把课堂定位到“激活思维、启迪智慧、点化生命”的核心素养高度去锤炼教师的课堂教学能力。

在“德行”培育上，学校进行了以“绩效考核为导向，师德论坛与臻萃教育学研究院为成长路径”的体系建设。一是不断优化教师绩效考核制度、班主任工作考核办法、班级管理考核办法等各项常规评比制度。二是建设臻萃教育学研究院为抓手研究特困儿童的帮扶工作，让教师人人眼中有儿童、人人心中装“儿童”，培养教师共情能力。三是每月一次师德论坛（班主任论坛），分享经验，树立榜样，抓好教师队伍建设。

当一所学校拥有一批高质量的教师时，它的教育质量和声誉会得到提升，从而吸引更多的优质学生和资源。这不仅有助于提升学校的竞争力，也会对学校的发展产生积极的推动作用。因此，一批好教师对于成就一所好学校是至关重要的。

五育并融，构筑以“礼”为核心的育人体系

未来社会对于人才的要求，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和道德修养。因此，在国家教育方针的指引下，学校提出“五育并融，构筑以‘礼’为核心的育人体系”，旨在通过“底线”教育，培养出既有知识又有德行的新时代人才。教育不仅是知识的传授，更是社会责任感和公民素养的培养。

（一）熏习：让学生的内心充满“香味”

首先，“以礼养德”的精神文化是核心。国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。孔子曰：不学礼，无以立。雁塔五小在优秀传统文化传承中汲取力量，深挖“礼”的内涵与外延。“人而无礼，焉以为德”，当习惯成为作风，由内心驱动所致的行为和思想也就成为德，此谓“以礼养德”。

其次，建立评价制度文化。本着“养成立人，慧创幸福生活”的培养目标，“三·三星光领航评价体系”日趋完善。在教学方面为学生设置基础星（作业星、慧听星、口才星），学生获得基础星可以进阶能手星，获得能手星继续争取智慧星，促进学生学习能力发展。获得一定数量的智慧星、品德高尚星、坚持之星等，可以继续进阶获得“心愿星卡”。学校还特意为学生定制“红领巾特色章”，这是对孩子最高的荣誉奖励。

第三，行为文化是关键。“教育贵于熏习，文化赖于浸染。”在“礼文化”传承中重构小学生“礼”教育。学校依托“三·三星光领航”评价体系规范“五小一周一礼”。深挖“礼”与“真”的内涵与外延，确立了“以礼养德”“以志立德”“以创慧德”“艺韵润德”“以行厚德”的学校文化图谱。在理念的引领下，学校文化建设熠熠生辉：宣传栏面积不断扩大，内容新颖，形成一道道亮丽的风景线。楼道温馨提示语，引导学生文明出行；楼梯间优秀学生展示墙，用身边的榜样浸润孩子们的心灵；班级文化建设做到班班有理念、有价值追求；教室软木墙板、优美墙裙为学生展现风采提供舞台。楼道文化层层有主题：一层开展文明礼仪教育，建设有礼仪长廊、阅读长廊；二层开展立志教育，精选各个领域杰出人物，引导孩子们心有榜样，行有力量；三层立足科技发展，分篇章介绍科技知识，打造特色科技长廊，让学生放飞梦想走进科学；四层结合艺术类部室建设艺术长廊；五层创建党、团、队红色教育走廊，成为学校红色教育基地。学校旗帜鲜明地倡导文明、友善的交往方式，注重培养学生的礼仪和规矩意识。通过这些方面的建设和完善，学校可以营造出良好的校园文化氛围，让学生的内心充满“香味”。这种“香味”不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够促进学生的全面发展和社会适应能力提升。

（二）丰盈：让学生的生命充满“色彩”

“丰盈”是指学生的生活、情感和内心世界因为学习和体验而变得更加丰富和多彩。学校除了借助课程设计之外，还通过6条途径细化德育教育内容，让丰富多彩的活动来丰盈孩子们心灵。

一是书香养德。设立班级图书角、楼层阅读小屋、阅读走廊等，开设晨诵、午读课，每学期进行为期一个月的“慧读书·享读书·乐读书”的读书月活动，评选“真美阅读之星”“真美书香班级”“真美书香家庭”，激发学生、家长、老师全员阅读的兴趣，掀起“爱读书、读好书、好读书”的热潮。

二是活动蕴德。从每学年的九月份开始，学校各类活动月有序展开：9月份“习惯养成月”，10月份“五晓星晖教学月”，11月份“读书月”，12月份“数学、语文、英语学科节”，3月份“好习惯回归月”，4月份“心理健康月”“读书月”，5月份“科技创新月”，6月份“缤纷艺术节”。借助“六月四节”，培养学生的艺术素养和审美能力，激发学生的创新思维和实践能力，培养社会责任感和同理心等非智力型能力。

三是仪式育德。强化活动育人的实效，不断拓展德育实践活动项目和载体。以“三一”“四礼”为抓手，坚持推进“每日一次经典诵读课间操”“每周一次主题升旗仪式”“每月一次主题宣讲活动”，借“入学礼”“入队礼”“成长礼”“毕业礼”四礼将小学串联起来，丰实学生精神涵养，带动学生自主展示。

四是行动立德。通过“校园劳动日”“劳技体验日”“植树节”等特色节日和形式，从课程体系、体验项目、动手实操等方面培养学生。盘活校外多方资源，搭建多样化实践平台，形成“家庭教育”“社会教育”“实践教育”三位一体的协同育人格局。

五是真情润德。重视心理健康、生命健康、预防校园欺凌等教育内容，每生建一档，班主任老师在学期末将学生一学期的心理等问题和干预方式进行总结存档，每学期末学校德育部以问卷调查进行考察反馈。

六是携手弘德。与社会、家庭积极建立联系，一是开设每月德育大讲堂，传递优秀传统文化、学校办学理念、德育工作要求、身边优秀师生事迹等内容；二是开设家长开放日，利用升旗仪式、大课间时间、大型活动、社团汇报等机会，请家长走进校园了解学生近期的学习状态学校的办学环境等情况。

为未来而学，构筑“一本·三维·五学堂”

课程育人体系

为了触动学生的内心深处，启迪他们的智慧，并培养他们成为适应未来社会的全面人才，学校深刻认识到课程的重要性，并以此作为促进学生发展的核心载体。五小秉持“教师即‘课程’”的理念，鼓励每位教师参与课程建设，力求通过“一本·三维·五学堂”的综合发展课程体系，为学生提供个性化的学习路径，为他们的成长和发展提供有力支持，让他们为未来而学，为未来而准备。

（一）彻悟智慧，点燃学生内心火焰

“彻悟”意味着学生深入理解和领会知识，激发内在的智慧。学校通过五小特色课程体系，以真实情境、真实任务为引领，让学生在学习的旅程中获得深刻的启示和领悟，培养他们的综合素质和创新能力，为未来的挑战做好准备。

（二）课程体系建设——一本·三维·五学堂

“一本”即育人为本，坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理念，致力于培养真正的人，为他们未来的人生奠定坚实的基础。“三维”即实现“教、学、做”三个维度的一体化，以事为中心，以做定学，以学定教，追求教、学、做合一，让学生在实践中学习和成长，为未来社会做好准备。“五学堂”即“臻学堂”（道德与健康）、“真学堂”（数科与技术）、“蓁学堂”（人文与社会）、“珍学堂”（审美与艺术）和“畛学堂”（劳动与实践），为学生提供全面而个性化的学习体验，培养他们的多元智能和适应未来社会的能力。

（三）教学创新：个性化与探索式学习

每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格、兴趣爱好和潜力。基于个性化学习路径的设计，可以更好地满足学生个体差异化的学习需求，激发他们的学习动机和自主学习能力。通过综合素质评价和个性化教学计划，五小根据学生的学习进展和兴趣爱好，量身定制教育方案，不断更新和优化课程，借助40余个社团，推动每个学生在学术、艺术、体育等多个方面的全面发展。

在学科教学方面，积极探索国家课程校本化实施的路径，采用项目式学习、个性化学习路径和探索式学习等多种创新教学方式，强化学科整合，促进各学科之间的整合和交叉学习，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。通过综合评价和个性化教学计划，学校能够根据学生的兴趣和能力制定教育方案，推动他们在多个方面的全面发展，为未来的学习和生活做CHMr0RgOIXTBm0n9BYLRFA==好准备。

（四）科技教育与创新学习

随着科技的进步，未来社会对具备STEM（科学、技术、工程、数学）能力的人才需求日益增加。学校致力于培养学生的STEM能力和科技创新精神。借助全国中小学科学教育实验区科学教育友好学校协同活动平台，通过项目式学习、实验室探索和科技竞赛等活动，学生能够在实践中学习，培养科学探究精神和解决实际问题的能力，为未来的科技创新做好准备。同时，引入新技术和工具，如信息技术、虚拟现实（VR）和人工智能（AI），增强学生的学习体验和实践能力，让他们更好地适应未来社会的发展。

结 语

教育的根本使命在于精心培育品德高尚、富有创新精神的青年一代，以助力教育强国的建设。学校坚信，品德教育是基石，课程体系是核心，创新则是适应时代的必然选择，而教师在其中发挥着举足轻重的作用。因此，学校必须持续提升教师的专业素养与教育热忱，不断完善课程体系，并积极激发学生的创新精神，以共同推动教育事业的蓬勃发展。

在构建教育强国的征途中，我们深知只有每一所学校、每一位教师都倾尽全力，方能汇聚成推动教育前进的磅礴力量。让我们携手并进，为孩子们铺就充满希望的未来之路，共同为祖国的繁荣与昌盛贡献智慧和力量。

作者简介

胡 军 西安市雁塔区第五小学高级教师，研究方向为小学语文教学研究