带着幸福去家访

接手这个班后，我一开始就注意到了小奇，因为他从来不主动和别人交流，布置的作业要么拖欠，要么干脆不做，而且喜欢独处，脾气也很暴躁。我看在眼里，急在心上。

经过了解才知道，小奇5岁时父母就离婚了，他和爸爸一起生活。爸爸为了让他上学更方便，就在学校附近租房。但是，爸爸做的是环卫工作，每天早出晚归，疏于陪伴和管教他。了解到这些，我的心里有些酸楚，决定尽快去他家家访。

星期一下午放学后，我提前和小奇爸爸打好招呼，默默地跟在小奇身后，一直走到他的出租房前。小奇进门前，我喊了他一声，他猛一回头，呆呆地望着我，半天才从嘴里挤出3个字“方老师”。脸上不知道是惊喜还是惊吓。推开房门，我百感交集：孩子生活的环境确实差。

小奇爸爸客气地请我坐下。我小心翼翼地拉着小奇的手，让他坐到我的身边。他没有拒绝，我知道他是信任我的。我抚摸着他的头，轻声说：“你为什么不爱笑呢？其实你笑起来也挺好看。”他低头不语。我又问：“你为什么不试着和班里其他孩子玩玩呢？接触多了你也会有许多朋友的。”他的嘴角抽搐了一下，依然倔强地摇了摇头。我愣了一下，接着问：“你有什么困难？需要老师或者同学帮助吗？”他还是摇了摇头。

“假如别人需要你的帮助，你会不会伸出援助之手呢？”我说。这次，他毫不犹豫地使劲点点头。我笑了：“那好，你帮老师一个忙，可以吗？”他抬起头，直愣愣地望着我。“你帮老师去街上买一袋手工水饺回来吧！”说完，我递给他一张50元纸币。小奇爸爸马上起身，似有话说，我摆了摆手，示意他坐下。孩子望了一眼爸爸，爸爸轻轻地点了点头，他就拿着钱出去了。

支走了孩子，我和小奇爸爸就孩子的教育问题进行了深入沟通，我教给他一些简单有效的教育方法，也阐述了家庭教育的重要性，告诉他其实孩子也是需要陪伴的，尤其是像小奇这种离异家庭的孩子……

过了一会儿，一声“报告”，小奇回来了。我一把拉开门，笑着说：“又不是学校，喊什么报告哟！”他不好意思地低下了头。我轻轻地把他按到椅子上坐下，盯着他说：“谢谢你帮我买来饺子。现在你专心做作业，我来给你下饺子。”说罢，我挽起衣袖，不由分说地忙碌起来，他也乖巧地写起了作业。有些不知所措的小奇爸爸拿着毛巾把桌椅擦了一遍又一遍。望着滚烫的开水，我的心情是愉悦的。

“吃饺子了！”我把一大碗热气腾腾的饺子端到小奇面前，他拿起筷子狼吞虎咽。不知道是烫着了还是雾气，我隐隐看到他的眼角有晶莹的水。临别时，我推开门，月光已经洒到了院子里。“方老师，谢谢你！”突然，小奇主动说话了。我一把将他搂入怀中，他哭了。

后来，听小奇爸爸讲，那一天，孩子说感觉到了妈妈的味道。

每次家访，我都希望带给学生幸福感，同时我的心中也会升起一股强烈的责任感和使命感。话语间情感的流露，交谈中思绪的碰撞，都给家长、孩子、教师真实的触动。用心家访，让我的教师生涯不再有缺憾。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省恩施土家族苗族自治州金子坝实验小学）

责任编辑 陈建军