粉笔“失窃”案

最近，班里出现了一件奇怪的事：每次上课拿到讲桌上的粉笔，到下节课就没了。我不禁纳闷：老师上课大多用的是白板，不怎么用粉笔，粉笔去哪儿了呢？

有一次我上语文课，看到小璨的文具盒白乎乎的，像涂了一层面粉。打开一看，惊呆了，满满当当全是粉笔雕刻的东西：盘在柱子上的龙、吐着舌头的狗、半张着翅膀的甲虫、缩成一团的西瓜虫……花草虫鱼、飞鸟走兽，应有尽有。看到这些，我真是又喜又气，喜的是小璨有一双巧手，雕刻得栩栩如生。气的是他最近作业潦草，错题一堆，原来心思全用在这个上面了。“是批评，还是表扬？”我的大脑飞速运转。“冲动之下不做决定。”我默默地提醒自己，收了小璨的粉笔雕刻品，离开教室。

接下来几天，小璨看我的眼神有些闪躲。其实我也忐忑：狠狠批评一顿吧，打击了小璨对艺术的热爱和追求；不说吧，既影响了他的学习，又怕别的同学效仿，影响班级学习风气。思忖多日，我有了一个想法。

我把小璨叫到办公室，说：“你说说吧。”

“我不该拿班里的粉笔，粉笔是公物。我不该上课和做作业的时候雕刻粉笔，影响学习。我不该把粉笔灰弄得到处都是，影响班级卫生。”看来小璨有备而来。

“反思得很到位嘛！”我说，“凡事有一利，必有一弊；有弊呢，也必有利。你说的是弊，那有利的一面呢？”

小璨惊愕地看着我，显然没想到我会这么问。

“那我来说说。”我说，“你喜欢雕刻，完成一件作品时很有成就感。尤其是别的同学夸赞你时，会更开心。对吧？”

“对呀。”小璨马上说，“我觉得雕刻东西很有意思，很喜欢。”

“是呀，做自己喜欢的事是一种幸福。我也想让大家分享你的幸福。”

“我不明白。”小璨说。

“看看这个，你就明白了。”说着，我把“合约”递给小璨。

合约

一、即日起，考查时间为一周。

二、乙方上课专心听讲，不和同学说小话，不做小动作，积极回答问题。

三、乙方不管是上课还是做家庭作业，坐姿端正，书写工整、美观。

四、乙方及时上交各科作业，正确率90％以上。

五、乙方做到了以上四条，甲方无条件协助乙方开雕刻个展。

甲方： 乙方：

“小璨，你不用今天决定，想好了再找我。”我说。

第二天，小璨不出意外地来找我签了“合约”。我也和小璨妈妈通了电话，希望她能在家里监督孩子，并及时反馈。我还和其他几科老师打了招呼，让他们这段时间多关注小璨的课堂表现和作业情况。

第一天，我就发现小璨在语文课上的变化：坐姿端正了，还回答了两个问题。

第二天，数学老师反映小璨书写工整多了。

第三天，英语老师说小璨英语课文背得又快又好。

第四天，我发现小璨在课堂上眼光不是追随老师就是看着书，尽量不看别处，努力跟上课堂节奏。数学老师说小璨本周周测考了96分。

第五天，英语老师说小璨的英语家庭作业书写规范，字迹工整。

一周考查结束，小璨很好地达到了合约的要求。我也该履行我的义务了。周五放学，我把小璨请到办公室，拿出4盒小号白色粉笔、4盒大号彩色粉笔、4盒精雕油泥和各种型号的雕刻刀。看到这些东西，小璨特别激动，两眼放光，喜悦之情溢于言表。“小璨，你很讲信用，很好地完成了合约要求的任务。这个是给你的奖励。”“谢谢苏老师，这个油泥我想买很久了，怕妈妈说我不务正业，没敢买。这套工具我也放在购物车里很久了，还准备攒够了零花钱再买呢。”小璨开心地说。“现在万事俱备，只差你巧手雕刻了。你周末可以考虑一下，想雕刻哪些东西，我们确定一下主题。需要帮助随时找我。咱们下周一再聊。”我说。

看着小璨欢欢喜喜离开的背影，我也很开心。

周一，我们如约见面，小璨还带来了他周末雕刻的小蚂蚁，比以前雕刻得精细多了，触角、头、腰，连足上的小锯齿都清晰可见。我赞不绝口。经过商量，我们把主题确定为“昆虫记”。我还要求小璨选择其中的两个作品写两篇小作文，把关于这个昆虫的知识和自己雕刻的过程、感受写出来，雕刻过程由小璨妈妈负责拍摄。我提醒小璨，他必须认真听讲，高质量地完成作业，否则我随时可以喊停。

接下来，我们分工合作。小璨利用晚上作业后和周末时间雕刻，午辅时间写作文，以便我在旁边，他可以随时请教。一切都在顺利进行。其间，我和小璨妈妈不定时沟通，关注他的学习情况。还好，作业如上周一样书写工整，完成及时，效率很高。

有一次课间，我跟小璨商量怎么写屎壳郎时，我说：“屎壳郎光名字就很有意思，同学们肯定会对它感兴趣，建议你写这篇作文时语言幽默风趣一些。”小璨深以为然。我们一起描述了屎壳郎的外形：如果您看到一个圆圆的粪球，请把您的眼光越过粪球，再顺着45度角的方向向下看，您就看到我了。我周身的颜色比较深，这和我低调的性格非常匹配，但是我的壳在月光下会闪着幽幽的光，这就是低调的华丽吧。我的身体就像几个小圆片拼凑而成，没有棱角，和我中庸规矩的性格相得益彰。如果遇到了喜欢的女孩，我就会送她一个又大又圆又潮湿又新鲜的粪球。我可以举起自身体重1141倍的重物。怎么样，跟我做朋友，是不是安全感十足？……写着写着，我们不禁都笑了起来。

“小璨，你又要写作业又要雕刻，累吗？”我问。

“其实雕刻对我来说是一种放松，尤其作品雕成的时候，更开心。今天我们一起写作文就很开心呀。”小璨笑着说。看来我的担心是多余的，小璨在享受创作。

两个月后，小璨的个展如期举办。呆萌的小蜗牛、多足的蜈蚣、推着粪球的屎壳郎……一只只活灵活现的小昆虫让同学们爱不释手。小作文由班里公认的播音员小峻朗读，再配上他的表情和手势，逗得同学们哈哈大笑。最后播放雕刻视频，看着看着，几个同学竟然哭了。最后我还请主创人小璨讲话，同学们纷纷谈感受。我把大家的发言总结成几句话写在书签纸上送给大家：“爱好和学习并不冲突。”“坚持才会有收获。”“用行动追求你的热爱很酷。”……

我庆幸没有武断地批评和阻止，而是站在学生的角度，帮他们找到个性发展和学习之间的平衡点。给他们一些自由，他们将还你一个奇迹。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省枣阳市中兴学校）

责任编辑 何欣容